Alfavita Newsroom Σοβαρό προβληματισμό για την κατάσταση που επικρατεί στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εκφράζει ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΙΔΕ) Ροδόπης, με επιστολή προς τα σχολεία της περιοχής, την ΟΛΜΕ και τα ΜΜΕ. Αφορμή, το πρόσφατο επεισόδιο με χρήση βίας από εκπαιδευτικό προς μαθήτρια σε Λύκειο της Κομοτηνής, που ήρθε να υπογραμμίσει τη συσσωρευμένη ένταση και τις καθημερινές προκλήσεις μέσα στις σχολικές αίθουσες.
Στην ανακοίνωση, με τίτλο «Η Παιδεία σε κρίση: Πώς η κοινωνία αφήνει το σχολείο να λυγίσει», γίνεται λόγος για αυξανόμενα περιστατικά λεκτικής και σωματικής επιθετικότητας από μαθητές προς τους εκπαιδευτικούς, καθώς και για έλλειψη σεβασμού και βασικής πειθαρχίας. Οι καθηγητές καλούνται, όπως τονίζεται, να διαχειριστούν δύσκολες και συχνά οριακές καταστάσεις χωρίς τα απαραίτητα εργαλεία ή στήριξη από την πολιτεία.
Η επιστολή σημειώνει ότι το επεισόδιο βίας στην Κομοτηνή, αν και καταδικαστέο, δεν πρέπει να εξεταστεί αποκομμένα, αλλά ως αποτέλεσμα ενός περιβάλλοντος πίεσης και απαξίωσης, στο οποίο λειτουργούν σήμερα οι εκπαιδευτικοί. Γίνεται έκκληση για θεσμική ενίσχυση, με σαφή πρωτόκολλα για τη διαχείριση κρίσεων, στελέχωση κάθε σχολείου με ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς, αλλά και επιμόρφωση τόσο των εκπαιδευτικών όσο και των γονέων.
«Η στήριξη του εκπαιδευτικού έργου δεν σημαίνει επιβράβευση λάθους συμπεριφοράς, αλλά αναγνώριση ενός απαιτητικού και κομβικού ρόλου», τονίζεται, ενώ παράλληλα επισημαίνεται η ανάγκη για συνεργασία όλων των εμπλεκομένων – εκπαιδευτικών, μαθητών, γονέων και πολιτείας – για την αποκατάσταση της δημόσιας εκπαίδευσης ως χώρου παιδείας, σεβασμού και διαπαιδαγώγησης.
Το κείμενο αποτελεί ηχηρό καμπανάκι προς την κοινωνία και την πολιτεία για την άμεση ανάγκη λήψης μέτρων ουσίας στο εκπαιδευτικό σύστημα, πριν τα προβλήματα καταστούν μη αναστρέψιμα.
Η ανακοίνωση της Ε.Λ.Μ.Ε. Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ
ΘΕΜΑ: «Η Παιδεία σε κρίση: Πώς η κοινωνία αφήνει το σχολείο να λυγίσει»
Το ζήτημα της προβληματικής συμπεριφοράς των μαθητών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση αποτελεί ένα φαινόμενο που απασχολεί έντονα την ελληνική κοινωνία τα τελευταία χρόνια. Τα περιστατικά λεκτικής ή ακόμα και σωματικής επιθετικότητας μέσα στο σχολικό περιβάλλον γίνονται ολοένα και πιο συχνά, γεγονός που φανερώνει βαθύτερα προβλήματα, τόσο στον οικογενειακό όσο και στον κοινωνικό ιστό.
Η έλλειψη σεβασμού προς τους εκπαιδευτικούς, οι προκλητικές συμπεριφορές και η άρνηση συμμόρφωσης με βασικούς κανόνες σχολικής ζωής δημιουργούν καθημερινές εντάσεις στις σχολικές αίθουσες. Οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν δύσκολες καταστάσεις χωρίς την απαραίτητη θεσμική στήριξη, ενώ συχνά γίνονται οι αποδέκτες απαξιωτικών συμπεριφορών, τόσο από μαθητές όσο και, σε ορισμένες περιπτώσεις, από γονείς.
Το πρόσφατο περιστατικό χρήσης βίας εκπαιδευτικού σε μαθήτρια σε Λύκειο της Κομοτηνής, ήρθε να αναδείξει με τον πιο έντονο τρόπο αυτή την εκρηκτική κατάσταση. Παρότι κάθε μορφή βίας από ενήλικα προς μαθητή είναι καταδικαστέα και αντίθετη με τις αρχές της παιδαγωγικής, το συγκεκριμένο συμβάν δεν πρέπει να ιδωθεί αποκομμένο από το γενικότερο πλαίσιο. Αποτελεί την κορυφή του παγόβουνου σε μια σειρά προκλήσεων που αντιμετωπίζουν καθημερινά οι διδάσκοντες.
Οι εκπαιδευτικοί χρειάζονται άμεση και ουσιαστική στήριξη από την πολιτεία, τόσο σε θεσμικό όσο και σε ψυχολογικό επίπεδο. Είναι απαραίτητη η ύπαρξη σαφών πρωτοκόλλων διαχείρισης περιστατικών απειθαρχίας, η ενίσχυση του ρόλου του σχολικού ψυχολόγου και κοινωνικού λειτουργού(με μόνιμους διορισμούς σε κάθε σχολείο), αλλά και η συνεχής επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αλλά και των γονέων (μέσω των σχολών γονέων ή άλλων δράσεων)πάνω σε ζητήματα διαχείρισης κρίσεων και επικοινωνίας με τους μαθητές.
Η στήριξη των εκπαιδευτικών δεν σημαίνει επιβράβευση ακατάλληλων συμπεριφορών, αλλά αναγνώριση του πολυσύνθετου και απαιτητικού τους ρόλου. Ένας δάσκαλος ή καθηγητής δεν είναι μόνο μεταδότης γνώσεων, αλλά και παιδαγωγός, σύμβουλος και πρότυπο για τους μαθητές. Όταν όμως το σύστημα δεν του προσφέρει τα κατάλληλα μέσα και το απαραίτητο κύρος για να επιτελέσει αυτόν τον ρόλο, ο κίνδυνος εκτροπής της κατάστασης αυξάνεται. Η πολιτεία οφείλει να προστατεύσει το παιδαγωγικό έργο, δημιουργώντας συνθήκες που προάγουν τον διάλογο, τον σεβασμό και την αποτελεσματική επίλυση των συγκρούσεων.
Παράλληλα, η καλλιέργεια κλίματος σεβασμού, αλληλοκατανόησης και οριοθέτησης ρόλων μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών πρέπει να αποτελεί προτεραιότητα για κάθε σχολική μονάδα. Μόνο μέσα από την αμοιβαία προσπάθεια όλων των εμπλεκόμενων μερών -εκπαιδευτικών, γονέων, μαθητών και πολιτείας- μπορεί να αποκατασταθεί η εικόνα του δημόσιου σχολείου ως χώρου παιδείας και ουσιαστικής διαπαιδαγώγησης.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
2ος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Η ύλη για 47.000 υποψήφιους ως 26/5 με τις λύσεις
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 26/05
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
