Thumbnail
Άμεση πρόσληψη ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών σε κάθε σχολική μονάδα και κάλυψη όλων των οργανικών κενών με πρόσληψη ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού, ζητούν οι εκπαιδευτικοί της Α' ΕΛΜΕ Κορινθίας

Την άμεση ανάγκη πρόσληψης ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών σε κάθε σχολείο καταδεικνύει η Α' ΕΛΜΕ Κορινθίας, με αφορμή την έξαρση ακραίων περιστατικών bullying το τελευταίο διάστημα και τη σωρεία καταγγελιών που έρχονται στο φως της δημοσιότητας.

«Οι εκπαιδευτικοί καλούνται, μέσα σε ένα εξαιρετικά ανασφαλές εργασιακό περιβάλλον, να αντιμετωπίσουν μία νέα θλιβερή και δυσχερή κατάσταση, αποτέλεσμα της αδιανόητης αδιαφορίας του ΥΠΑΙΘ, που πρέπει επιτέλους να αναλογιστεί τις ευθύνες του και να πάρει μέτρα αντιμετώπισης των παιδαγωγικών και ψυχοκοινωνικών συνεπειών της πανδημίας στα παιδιά», σημειώνει χαρακτηριστικά το σωματείο.

Αναλυτικά η ανακοίνωση:

ΑΜΕΣΗ ΑΝΑΓΚΗ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΣΕ ΚΑΘΕ ΣΧΟΛΕΙΟ

Με αφορμή την έξαρση ακραίων περιστατικών βίας που σημειώνονται σε σχολικές μονάδες της χώρας μας, συνειδητοποιούμε τις τραγικές συνέπειες της δίχρονης σχεδόν διακοπής της φυσικής λειτουργίας των σχολείων και της εφαρμογής της  τηλεκπαίδευσης: απουσία κοινωνικοποίησης,  μαθησιακές ελλείψεις και  ψυχικές διαταραχές των παιδιών.

Το τελευταίο διάστημα καταγράφεται μεγάλη αύξηση σε περιστατικά βίας στο σχολικό περιβάλλον. Στην έξαρση αυτού του φαινομένου έχει συμβάλει και ο εγκλεισμός της προηγούμενης περιόδου και άλλοι οικονομικοί και κοινωνικοί λόγοι. Νεύρα, υπερένταση, τσακωμοί, εκφοβισμοί και χειροδικίες μεταξύ μαθητών είναι, πλέον, καθημερινά φαινόμενα στα σχολεία της χώρας μας με οδυνηρές και θλιβερές συνέπειες . Επιπλέον, διαπιστώνονται αρκετά περιστατικά με μαθητές και γονείς που επιτίθενται φραστικά ή και σωματικά σε εκπαιδευτικούς.

Έτσι, οι εκπαιδευτικοί καλούνται, μέσα σε ένα εξαιρετικά ανασφαλές εργασιακό περιβάλλον, να αντιμετωπίσουν μία νέα θλιβερή και δυσχερή κατάσταση, αποτέλεσμα της αδιανόητης αδιαφορίας του ΥΠΑΙΘ, που πρέπει επιτέλους να αναλογιστεί τις ευθύνες του και να πάρει μέτρα αντιμετώπισης των παιδαγωγικών και ψυχοκοινωνικών συνεπειών της πανδημίας στα παιδιά.

Η εξάλειψη της βίας μας αφορά όλους. Προϋποθέτει τη λήψη σοβαρών, σταθερών και μακροπρόθεσμων μέτρων. Προέχει η ομαλή και ασφαλής λειτουργία των σχολείων, καθώς και η σωματική και ψυχική υγεία όλων μας!! 

Απαιτούμε:

  • Άμεση πρόσληψη ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών σε κάθε σχολική μονάδα. Κάλυψη όλων των οργανικών κενών με πρόσληψη ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού.
  • Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα,  ώστε ο εκπαιδευτικός να έχει ουσιαστικότερη επαφή με κάθε μαθητή.
  • Διαμόρφωση θεσμικού πλαισίου για την προστασία εκπαιδευτικών και μαθητών.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις

Ανακοινώθηκε ο 3ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ με ΝΕΑ ΥΛΗ: Βγήκαν τα πρώτα Τεστ με τις λύσεις τους

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Τεχνητή Νοημοσύνη
Το εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης που βρήκε πάνω από 250.000 ψευδείς επιστημονικές δημοσιεύσεις για τον καρκίνο
Η ανάπτυξη του εργαλείου πραγματοποιήθηκε από τον καθηγητή Άντριαν Μπαρνέτ του Πανεπιστημίου Τεχνολογίας του Κουίνσλαντ, σε συνεργασία με το...
Το εργαλείο τεχνητής νοημοσύνης που βρήκε πάνω από 250.000 ψευδείς επιστημονικές δημοσιεύσεις για τον καρκίνο
kareklaadeia2.jpg
Κάθισα ή κάθησα; Πως να το λέμε σωστά;
Συχνά δημιουργείται σύγχυση σχετικά με την ορθογραφία ορισμένων ρηματικών τύπων στη Νέα Ελληνική. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι το ερώτημα αν...
Κάθισα ή κάθησα; Πως να το λέμε σωστά;
texniti noimosini stin ekpaideush
Όταν ο αλγόριθμος «διδάσκει» και ο δάσκαλος σωπαίνει: ​​​​​​​Καινοτομία, αποδοτικότητα ή μια καλοσχεδιασμένη παιδαγωγική αυταπάτη;
Κανείς δεν αμφισβητεί ότι η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να αποτελέσει ισχυρό εργαλείο στην εκπαίδευση. Το ερώτημα είναι αν τη θέλουμε ως εργαλείο ή ως...
Όταν ο αλγόριθμος «διδάσκει» και ο δάσκαλος σωπαίνει: ​​​​​​​Καινοτομία, αποδοτικότητα ή μια καλοσχεδιασμένη παιδαγωγική αυταπάτη;