Thumbnail

Και εκεί που συνέχιζα (μέσα στα νεύρα) την προετοιμασία μου στο 3ο κεφ. του μαθήματος «Διαχείριση Φυσικών Πόρων» που φέτος ως γνωστόν έχει μετονομαστεί σε «Γεωλογία & Διαχείριση Φυσικών Πόρων», που ήταν μάθημα επιλογής της Β’ λυκείου αλλά φέτος διδάσκεται στην Α’ λυκείου και οι μαθητές θα κληθούν σε γραπτή εξέταση που το 50% των θεμάτων θα προκύψουν με κλήρωση από τράπεζα θεμάτων και που θα πάει κι ο χασάπης, που έσφαξε το βόδι, που ήπιε το ποτάμι, που έσβησε το φούρνο, που έκαψε το ξύλο,που σκότωσε το σκύλο, που έφαγε τη γάτα, που έφαγε τον ποντικό, που πήρε το φιτίλι, μέσ’ από το καντήλι, που έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι…

 …έπεσα πάνω στο εξής σημείο:

 

όμπιασα. Τι εννοεί ο ποιητής; Έστω ο συγγραφέας. Είναι δεδομένο ότι αυτός που διαβάζει το μάθημα (ο καθηγητής που θα το διδάξει, ο μαθητής, η μάνα του μαθητή κτλ) γνωρίζει τι ακριβώς είναι η «οικολογική διαδοχή»; Είναι δηλαδή κάτι που «το γνωρίζει όλος ο κόσμος» που λέμε; Ή μπορεί κάποιος ν’ αρχίσει να υποθέτει ή ν’ αρχίσει να φαντάζεται περί τίνος πρόκειται.. Γιατί στη συνέχεια το κείμενο δεν εξηγεί τίποτα. Συνεχίζει και η ενότητα τελειώνει όπως βλέπετε παραπάνω, με το εξής: «Οι πλουτοπαραγωγικές ιδιότητες της χλωρίδας των πεδινών εκτάσεων πάντα καθόριζαν την ανάπτυξη αστικών, βιομηχανικών και πολιτιστικών κέντρων και αποτελούσαν σημείο διένεξης και αιτία εχθρότητας μεταξύ των λαών».

Σκιάχτηκα. Ένοιωσα υποδεέστερος σε σχέση με τους συγγραφείς του βιβλίου. Στη συνέχεια αφού ξεπέρασα το αρχικό σοκ θυμήθηκα ότι κάπου είχα ξανακούσει κάτι για την «οικολογική διαδοχή».

Βέβαια. Υπήρχε στο παλιό βιβλίο βιολογίας Γενικής Παιδείας Γ’ Λυκείου, (με σήμα το βατραχάκι) εκείνο που διδάχθηκε 2 χρονιές (2000 και 2001).

Η «οικολογική διαδοχή» μάλιστα «έπεσε» και στις εξετάσεις του 2001.

Παραθέτω το σημείο από το παλιό βιβλίο βιολογίας Γενικής Παιδείας Γ’ Λυκείου για να θυμηθείτε ή να μάθετε και εσείς τι ακριβώς είναι η «οικολογική διαδοχή» και να μη νοιώσετε "αγράμματοι" διαβάζοντας το μάθημα που… …έφεγγε και κένταγε η κόρη το μαντίλι…

users.sch.gr/nmpantis

 

 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Τέλος τα παλιά διπλώματα: Τι αλλάζει για όλους τους οδηγούς

Διορισμοί εκπαιδευτικών 2026: Το ΦΕΚ με τα νέα πτυχία που «ξεκλειδώνουν» 10.000 μόνιμες θέσεις

Πανελλαδικές: Τι «έπεσε» το 2025 - Όλα τα θέματα στα ΓΕΛ

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Διακοπή ρεύματος
Διακοπή ρεύματος σε σχολική μονάδα της Άρτας προκαλεί αντιδράσεις
Ο Σύλλογος Δασκάλων και Νηπιαγωγών καταγγέλλει σοβαρές ευθύνες και ζητά άμεσες λύσεις για την ασφαλή λειτουργία του σχολείου
Διακοπή ρεύματος σε σχολική μονάδα της Άρτας προκαλεί αντιδράσεις
Το περίπτερο του ΑΣΕΠ στη Διεθνή Έκθεση Θεσσαλονίκης
ΑΣΕΠ: 6.000 μόνιμες προσλήψεις για ΔΕ, ΥΕ και ΑμεΑ – Το χρονοδιάγραμμα των προκηρύξεων
Ολόκληρος ο προγραμματισμός του ΑΣΕΠ για 6.000 μόνιμες προσλήψεις - Ποια προκήρυξη βγαίνει άμεσα
ΑΣΕΠ: 6.000 μόνιμες προσλήψεις για ΔΕ, ΥΕ και ΑμεΑ – Το χρονοδιάγραμμα των προκηρύξεων
Ι. Κ. Χατζηγεωργίου Πρύτανης ΕΜΠ
Επίθεση στην Πολυτεχνειούπολη: «Δεν τρομοκρατούμαστε» διαμηνύει ο Πρύτανης του ΕΜΠ
«Δεν θα γίνουμε όμηροι της τρομοκρατίας» τονίζει στο μήνυμά του ο Πρύτανης του ΕΜΠ, Ιωάννης Χατζηγεωργίου
Επίθεση στην Πολυτεχνειούπολη: «Δεν τρομοκρατούμαστε» διαμηνύει ο Πρύτανης του ΕΜΠ
Ο εκπαιδευτικός Δημητρης Χαρτζουλάκης στο Πειθαρχικό με το ερώτημα της αργίας
Κλιμάκωση διώξεων: Σε δυνητική αργία ο εκπαιδευτικός Δημήτρης Χαρτζουλάκης – Κινητοποίηση στις 29 Απριλίου
Στο «εδώλιο» του Πειθαρχικού Χρύσα Χοτζόγλου και Δημήτρης Χαρτζουλάκης με την απειλή της αργίας – Κάλεσμα για απεργιακό ξεσηκωμό στις 29 Απριλίου
Κλιμάκωση διώξεων: Σε δυνητική αργία ο εκπαιδευτικός Δημήτρης Χαρτζουλάκης – Κινητοποίηση στις 29 Απριλίου