παν πελοποννησου
Το έργο απευθύνεται σε νοτιοαφρικανικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και καθηγητές στα αντίστοιχα τεχνολογικά πανεπιστήμια και κολλέγια και στοχεύει, πρώτα απ' όλα, να παρέχει στις ομάδες-στόχους βασικές δεξιότητες για την αξιοποίηση ψηφιακών λύσεων για τη διδασκαλία.

Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (Πάτρα) του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου θα είναι ένας από τους δύο Ευρωπαϊκούς φορείς (μαζί με το University La Sapienza of Rome) που έχουν αναλάβει στα πλαίσια της δράσης για την ανάπτυξη ικανοτήτων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση της Νοτίου Αφρικής, την ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των συναδέρφων τους καθηγητών στη γειτονική ήπειρο.

Το έργο απευθύνεται σε νοτιοαφρικανικά Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και καθηγητές στα αντίστοιχα τεχνολογικά πανεπιστήμια και κολλέγια και στοχεύει, πρώτα απ' όλα, να παρέχει στις ομάδες-στόχους βασικές δεξιότητες για την αξιοποίηση ψηφιακών λύσεων για τη διδασκαλία. Επιπλέον, και το πιο σημαντικό, το έργο στοχεύει να παρέχει στις ομάδες-στόχους τις δεξιότητες και τις ικανότητες για να:

  • εντοπίζουν και επιλέγουν τις υπάρχουσες ανοικτές ψηφιακές πηγές που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία επιχειρηματικών και οικονομικών θεμάτων·

  • αξιοποιήσουν πλήρως όλες τις δυνατότητες της ψηφιακής εκπαίδευσης και της τεχνολογικά ενισχυμένης μάθησης για την ενσωμάτωση τους στην παραδοσιακή διδασκαλία·

  • να δημιουργήσουν τις δικές τους ψηφιακές πηγές διδασκαλίας στον τομέα των επιχειρήσεων και της οικονομίας.

Το ρόλο του συντονιστή από την Ελληνική πλευρά έχει ο Καθηγητής του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, κ Σπύρος Συρμακέσης. Το έργο, στη διάρκεια των επόμενων δύο χρόνων, θα ήθελε να επιτύχει τη:

  • Συμμετοχή 60 Νοτιοαφρικάνων καθηγητών σε δια ζώσης και διαδικτυακά προγράμματα κατάρτισης σχετικά με τους ψηφιακούς πόρους.

  • Δημιουργία ηλεκτρονικού αποθετηρίου 120 επικυρωμένων ψηφιακών πηγών διδασκαλίας στον τομέα των επιχειρήσεων και των οικονομικών.

  • Ανάπτυξη ενός διαδικτυακού μαθήματος σχετικά με τον τρόπο επιλογής και χρησιμοποίησης υπαρχουσών ψηφιακών πηγών διδασκαλίας στον τομέα των επιχειρήσεων και των οικονομικών.

  • Ανάπτυξη ενός διαδικτυακού μαθήματος σχετικά με τον τρόπο δημιουργίας ψηφιακών πηγών διδασκαλίας στον τομέα των επιχειρήσεων και των οικονομικών.

  • Δημιουργία εργαλείου ηλεκτρονικής αξιολόγησης για τον εντοπισμό και την επιλογή ποιοτικών ψηφιακών πηγών διδασκαλίας

Μέσα στο 2025, επιλεγμένοι καθηγητές από τα

  • University of Johannesburg

  • Central Johannesburg TVET College

  • Majuba TVET College

  • Vhembe TVET College

θα επισκεφτούν την Πάτρα και το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου ώστε να δουν από κοντά τη χρήση των ψηφιακών μέσων στην πανεπιστημιακή διδασκαλία. Περισσότερες πληροφορίες θα είναι διαθέσιμες σταδιακά στο https://www.digitalskills.uj.ac.za/

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Τι σημαίνει η λέξη «φανφάρα» και από πού προέρχεται

Εκπαιδευτικοί: Πότε θα πιστωθεί στο λογαριασμό τους η μισθοδοσία

Μειώσεις στη στρατιωτική θητεία: Πόσους μήνες θα υπηρετούν οι φαντάροι με τον νέο νόμο

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

μικροπλαστικά
Καινοτομία από τα ελληνικά πανεπιστήμια: Φοιτητές ανέπτυξαν προβιοτικό κατά των μικροπλαστικών
Μια επιστημονική ιδέα με διεθνή προοπτική φιλοδοξεί να περιορίσει τη συσσώρευση μικροπλαστικών στον ανθρώπινο οργανισμό
Καινοτομία από τα ελληνικά πανεπιστήμια: Φοιτητές ανέπτυξαν προβιοτικό κατά των μικροπλαστικών
Επίδομα
Επιστρέφουν πέντε επιδόματα – «Ανάσα» στους μισθούς με αυξήσεις έως 15%
Νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Εργασίας επαναφέρει συλλογικές συμβάσεις και παροχές που είχαν χαθεί στα μνημονιακά χρόνια
Επιστρέφουν πέντε επιδόματα – «Ανάσα» στους μισθούς με αυξήσεις έως 15%
ανασάινω
Όταν η γλώσσα παύει να είναι «μάθημα» για τους εφήβους και γίνεται εργαλείο ζωής
Με αφετηρία τις λέξεις του Οδυσσέα Ελύτη, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ανασαίνω Λέξεις» παίρνει παράταση σε 42 Γυμνάσια και Λύκεια της Θεσσαλονίκης
Όταν η γλώσσα παύει να είναι «μάθημα» για τους εφήβους και γίνεται εργαλείο ζωής