Παντελής Γαλίτης
Ο Παντελής Γαλίτης είναι Διδάκτορας της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ, πτυχιούχος του Παιδαγωγικού Τμήματος της Παιδαγωγικής Σχολής του ΑΠΘ, της Παιδαγωγικής Ακαδημίας Λάρισας, καθώς και της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του ΤΕΙ Θεσσαλονίκης. Τα ερευνητικά του ενδιαφέρονται εστιάζονται στον χώρο της εκπαίδευσης, ιδιαίτερα της Δευτεροβάθμιας, με έμφαση στην εκπαιδευτική πολιτική, στις εκπαιδευτικές ανισότητες, καθώς και στην εκπαιδευτική διαδικασία. Έχει συμμετάσχει σε συνέδρια που άπτονται των παραπάνω θεματικών, ενώ έχουν δημοσιευτεί αρκετές από τις παραπάνω εισηγήσεις του. Εργάζεται ως μόνιμος εκπαιδευτικός στην Δευτεροβάθμια Τεχνική - Επαγγελματική Εκπαίδευση. Έχει υπηρετήσει στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση από την θέση του δασκάλου.
Σχολικά κυλικεία vs delivery και στη μέση οι εκπαιδευτικοί
Πρόεδρος ΑΣΕΠ: Μετά τον γραπτό διαγωνισμό, τι;
Ενίσχυση της παρουσίας της ΕΕΚ στη χώρα μας
Εφηβεία και ελεύθερος χρόνος
Η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ελλάδα απέναντι στις σύγχρονες προκλήσεις και η αναγκαιότητα επίσπευσης της αναβάθμισής της
Πρότυπα ΕΠΑΛ: Το στοίχημα μετάβασης σε μια σύγχρονη Επαγγελματική Εκπαίδευση
Σχολική βία, παιδική κακοποίηση και ψυχική υγεία: Ο αντίκτυπος της πανδημίας, ο ρόλος του σχολείου και η υποχρέωση της Πολιτείας
Αναπληρωτές εκπαιδευτικοί: εργαζόμενοι ενός κατώτερου θεού (;)
Δείκτες εκπαίδευσης στην Ευρωπαϊκή Ένωση
Τα παιδιά σε διαρκή κίνδυνο: Φτώχεια και κοινωνικός αποκλεισμός στην Ελλάδα και την Ευρώπη
Εκπαιδευτικές εκδρομές και μετακινήσεις: Η πολιτεία είναι αυτή τη φορά έτοιμη;
H αγορά εργασίας αναβαθμίζεται – Η ΕΕΚ ανταποκρίνεται;
Σύγχρονες τάσεις στην αγορά εργασίας
Η γενιά του Covid-19 στη δίνη της «ημιτελούς μάθησης»: Συνέπειες – προτάσεις άμβλυνσής τους
Πανελλαδικές Εξετάσεις - Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) – Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση: Μια ασύμβατη σχέση με αμφισβητούμενα αποτελέσματα
Εισαγωγή υποψηφίων με Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες στις Στρατιωτικές Σχολές, στις Σχολές της Αστυνομίας, της Πυροσβεστικής, του Λιμενικού Σώματος
Πανελλήνιες 2021: Να δοθεί η δυνατότητα συμμετοχής στις επαναληπτικές Πανελλαδικές σε μαθητές που δεν έλαβαν τίτλο τον Ιούνιο
Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής (ΕΒΕ) στην τριτοβάθμια εκπαίδευση: Αναγκαιότητα ή πρόσχημα;
