Μιχάλης Τσιλιβάκος 
Σε μια σοβαρή καταγγελία για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2026 προχώρησε η Ένωση Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών (ΕΤΕ), με αφορμή τα θέματα ΕΠΑΛ στην ειδικότητα Τεχνικού Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων στο μάθημα της Ηλεκτροτεχνίας.
Η Ένωση κάνει λόγο για ασάφειες, προβληματικές εκφωνήσεις, ερωτήματα εκτός εξεταστέας ύλης και ακατάλληλα σχολικά βιβλία, τονίζοντας ότι «για μια ακόμη φορά όμως τα θέματα που επιλέχθηκαν εξέθεσαν τους θεματοδότες, την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων και ανέδειξαν την ακαταλληλότητα των σχολικών βιβλίων».
Δείτε τα θέματα στην Ηλεκτροτεχνία 2
Δείτε τις εκτιμήσεις και τις απαντήσεις στην Ηλεκτροτεχνία 2
Το διπλό «μπέρδεμα» στο Α1 και η επανάληψη του 2017
Σύμφωνα με την ΕΤΕ, το πρώτο σημαντικό πρόβλημα εντοπίζεται στην πρόταση γ του Α1 θέματος. Όπως εξηγούν οι εκπαιδευτικοί, με βάση το σχολικό εγχειρίδιο η απάντηση μπορεί να θεωρηθεί είτε ως «Λάθος (σύμφωνα με το βιβλίο στη σελ. 470 όπου αναπτύσσεται η σχετική ενότητα)» είτε ως «Σωστή (σύμφωνα με το ίδιο βιβλίο στη σελ. 471 όπου υπάρχει η ανακεφαλαίωση της ενότητας)!».
Η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων έδωσε ως έγκυρη απάντηση το «Σωστό». Η ΕΤΕ καταγγέλλει ότι πρόκειται για ακριβή επανάληψη ενός λάθους που είχε γίνει και το 2017, υπογραμμίζοντας χαρακτηριστικά «δυστυχώς όταν τα ίδια λάθη επαναλαμβάνονται από την Επιτροπή Εξετάσεων παύουν να είναι λάθη και είναι εγκλήματα σε βάρος των μαθητών!». Για το λόγο αυτό, ζητούν να δοθεί άμεση οδηγία στα βαθμολογικά κέντρα ώστε «να ληφθούν ως σωστές και οι δύο απαντήσεις».
Θέμα εκτός ύλης και πρωτόγνωρες απαιτήσεις
Τα βέλη των εκπαιδευτικών συγκεντρώνει και το θέμα Γ5, για το οποίο υποστηρίζουν ότι η σχέση υπολογισμού των τιμών των πλευρικών συχνοτήτων «δεν αναφέρεται εντός της εξεταστέας ύλης σε κανένα από τα δύο σχολικά βιβλία που καλούνται να μελετήσουν οι μαθητές».
Όπως τονίζεται στο δελτίο τύπου, οι υποψήφιοι κλήθηκαν να λύσουν ένα σύνθετο σύστημα εξισώσεων, κάτι που «ξεφεύγει από τους σκοπούς του μαθήματος και αποτελεί μια πρωτόγνωρη κατάσταση για τους υποψήφιους μαθητές των ΕΠΑΛ».
Η ΕΤΕ προειδοποιεί για «άνιση αντιμετώπιση» των μαθητών της συγκεκριμένης ειδικότητας σε σχέση με άλλες που διεκδικούν πρόσβαση στα ίδια Πανεπιστήμια. Από την πλευρά της, η Ένωση εντοπίζει τη ρίζα του κακού στα «ακατάλληλα και ξεπερασμένα βιβλία που διδάσκονται οι μαθητές/-τριες των ΕΠΑ.Λ.», τα οποία γράφτηκαν το 2000 για τα τότε Τ.Ε.Ε. και εξυπηρετούσαν «εκπαιδευτικές ανάγκες μιας άλλης εποχής και ενός άλλου σχολείου».
Παρά τις συνεχείς οχλήσεις της προς το Υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ για τα λάθη που αναπαράγονται ακόμα και στην Τράπεζα Θεμάτων, οι εκπαιδευτικοί δηλώνουν πως «δεν έχουμε εισακουστεί μέχρι σήμερα».
Η ανακοίνωση της ΕΤΕ
«Πρόβλημα στην εκφώνηση θέματος Πανελλαδικά Εξεταζόμενου μαθήματος
Το Σάββατο 6/6/26, οι μαθητές των ΕΠΑΛ ειδικότητας Τεχνικού Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων, εξετάστηκαν στο μάθημα Ηλεκτροτεχνία (εκφώνηση και λύσεις στο https://www.ete.gr/archives/4091). Για μια ακόμη φορά όμως τα θέματα που επιλέχθηκαν εξέθεσαν τους θεματοδότες, την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων και ανέδειξαν την ακαταλληλότητα των σχολικών βιβλίων.
Συγκεκριμένα:
Α. Στην πρόταση γ του Α1 θέματος υπάρχει πρόβλημα με το ποια πρέπει να θεωρηθεί ως σωστή απάντηση: Λάθος (σύμφωνα με το βιβλίο στη σελ. 470 όπου αναπτύσσεται η σχετική ενότητα) ή Σωστή (σύμφωνα με το ίδιο βιβλίο στη σελ. 471 όπου υπάρχει η ανακεφαλαίωση της ενότητας)!
Η επιτροπή εφέτος έδωσε ως σωστή απάντηση: Σωστό (δηλαδή σύμφωνα με την ανακεφαλαίωση)!
Το ίδιο θέμα δόθηκε και το 2017. Και τότε πάλι είχαμε τα ίδια προβλήματα. Δυστυχώς όταν τα ίδια λάθη επαναλαμβάνονται από την Επιτροπή Εξετάσεων παύουν να είναι λάθη και είναι εγκλήματα σε βάρος των μαθητών!
Η επιτροπή οφείλει να δώσει άμεσα οδηγία να ληφθούν ως σωστές και οι δύο απαντήσεις.
Β. Επίσης στο θέμα Γ5 η σχέση υπολογισμού των τιμών των πλευρικών συχνοτήτων f1 και f2 για κύκλωμα συντονισμού σειράς δεν αναφέρεται εντός της εξεταστέας ύλης σε κανένα από τα δύο σχολικά βιβλία που καλούνται να μελετήσουν οι μαθητές. Δεν υπάρχουν παρόμοια λυμένα παραδείγματα στα σχολικά βιβλία. Πουθενά δεν αναφέρεται σε αυτά ότι οι πλευρικές συχνότητες f1 και f2 είναι ισαπέχουσες της fo. Οι μαθητές αφού το υποθέσουν αυτό, καλούνται να λύσουν σύστημα εξισώσεων με 2 αγνώστους προκειμένου να βρουν τις απαντήσεις στα ερωτήματα, κάτι το οποίο ξεφεύγει από τους σκοπούς του μαθήματος και αποτελεί μια πρωτόγνωρη κατάσταση για τους υποψήφιους μαθητές των ΕΠΑΛ, οι οποίοι έως τώρα γνώριζαν ότι τα θέματα που καλούνται να λύσουν βασίζονται σε τύπους που υπάρχουν στα σχολικά βιβλία.
Για πολλοστή φορά διαπιστώνουμε μεγάλο βαθμό δυσκολίας, ασάφειες και προβλήματα στα εξεταζόμενα θέματα της ειδικότητας Τεχνικού Ηλεκτρολογικών Συστημάτων, Εγκαταστάσεων και Δικτύων. Αυτό δεν αποτελεί διαπίστωση μόνο δική μας αλλά και μεγάλων φροντιστηρίων!
Πέρα από την αδικία που δημιουργείται στην αξιολόγηση των υποψήφιων μαθητών της ειδικότητας, υπάρχει και άνιση αντιμετώπισή τους σε σχέση με τους υποψήφιους άλλων ειδικοτήτων που έχουν πρόσβαση στις ίδιες Πανεπιστημιακές Σχολές.
Η Ε.Τ.Ε. θεωρεί όμως ως αφετηρία τέτοιων προβλημάτων, τα ακατάλληλα και ξεπερασμένα βιβλία που διδάσκονται οι μαθητές/-τριες των ΕΠΑ.Λ. Βιβλία που γράφτηκαν το έτος 2000 για τα Τ.Ε.Ε., προοριζόμενα να εξυπηρετήσουν εκπαιδευτικές ανάγκες μιας άλλης εποχής και ενός άλλου σχολείου. Η ΕΤΕ έχει επισημάνει κατά επανάληψη τα λάθη που υπάρχουν σε αυτά, τα οποία οδηγούν σε λανθασμένες λύσεις ασκήσεων στην Τράπεζα Θεμάτων αλλά και σε Θέματα Εξετάσεων με προβλήματα, όμως δεν έχουμε εισακουστεί μέχρι σήμερα, ούτε από το Υπουργείο Παιδείας ούτε από το ΙΕΠ!
Το Δ.Σ. της Ε.Τ.Ε»
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Αναδρομικά έως 3.500 ευρώ και αυξήσεις συντάξεων: Ποιοι πληρώνονται
Πανελλήνιες 2026: Θέματα, Λύσεις, Αποτελέσματα και Bάσεις στο google
