Λεωνίδας Βουρλιώτης 
Με κάθε επισημότητα την Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026 ο ΟΟΣΑ θα παρουσιάσει στο υπουργείο Παιδείας την έκθεση για τις εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικέςμε τίτλο «Improving Learning Outcomes in Greece».
Το πόρισμα του ΟΟΣΑ αποτελεί μια εις βάθος «ακτινογραφία» της ελληνικής εκπαίδευσης. Η έκθεση δεν περιορίζεται σε μια απλή καταγραφή, αλλά συνιστά μια αυστηρή αποτίμηση των εθνικών στρατηγικών, θέτοντας στο επίκεντρο την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας και τις επιδόσεις των μαθητών.
Ψαλίδι 50% στις δαπάνες: Η Ελλάδα στην «ουρά» της εκπαίδευσης
Τα αριθμητικά δεδομένα της ετήσιας έκθεσης του ΟΟΣΑ για το 2025 (με στοιχεία αναφοράς το 2022) δεν αφήνουν περιθώρια για παρερμηνείες. Η Ελλάδα εμφανίζεται ως ο «φτωχός συγγενής» του δυτικού κόσμου, επενδύοντας στην Παιδεία ποσά που προκαλούν ίλιγγο λόγω της απόστασής τους από τον διεθνή μέσο όρο.
Συγκεκριμένα:
Η δαπάνη ανά μαθητή στην Ελλάδα περιορίζεται στα 7.137 USD, όταν ο μέσος όρος του ΟΟΣΑ εκτοξεύεται στα 15.023 USD. Δηλαδή, η χώρα μας ξοδεύει λιγότερα από τα μισά!
Οι συνολικές δαπάνες για την εκπαίδευση καθηλώνονται στο 3,9% του ΑΕΠ, την ώρα που οι υπόλοιπες χώρες-μέλη επενδύουν κατά μέσο όρο το 4,7%.
Η επένδυση ως ποσοστό του κατά κεφαλήν ΑΕΠ αγγίζει μόλις το 18,6%, έναντι του 25,3% διεθνώς.
Όπως έχει επισημάνει ο Ανδρέας Παπαδαντωνάκης, πρώην μέλος του ΔΣ της ΟΛΜΕ, «αυτό σημαίνει ότι η Ελλάδα επενδύει σημαντικά λιγότερους πόρους τόσο σε απόλυτα μεγέθη όσο και σε σχέση με το εισόδημα της χώρας, γεγονός που την τοποθετεί στις τελευταίες θέσεις της κατάταξης», κοντά σε κράτη με πολύ χαμηλότερα οικονομικά μεγέθη.
Δείτε ΕΔΩ αναλυτικά την έκθεση του ΟΟΣΑ 2025.
Η αντίφαση της ποιότητας: Υψηλό κόστος μισθών, «φτωχό» αποτέλεσμα
Η έκθεση αναδεικνύει μια δομική παθογένεια: Παρότι το μισθολογικό κόστος ανά μαθητή εμφανίζεται αναλογικά υψηλό, αυτό δεν μεταφράζεται σε ποιοτική αναβάθμιση.
Αυτό συμβαίνει λόγω των λιγότερων ωρών διδασκαλίας, που αυξάνουν το κόστος προσωπικού χωρίς να βελτιώνουν το μαθησιακό αποτέλεσμα. Την ίδια στιγμή, χώρες όπως η Χιλή και η Σλοβακία, αν και δαπανούν λιγότερα σε απόλυτα ποσά, επενδύουν μεγαλύτερο ποσοστό του εθνικού τους πλούτου στην Παιδεία, δίνοντας προτεραιότητα στο ανθρώπινο δυναμικό.
ΟΟΣΑ: Πρεμιέρα για την έρευνα TALIS - Οι εκπαιδευτικοί στο «μικροσκόπιο»
Μέσα σε αυτό το κλίμα πίεσης, το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε τη συμμετοχή της Ελλάδας, για πρώτη φορά, στη διεθνή έρευνα TALIS (Teaching and Learning International Survey). Από τις 9 Φεβρουαρίου έως τις 9 Μαρτίου 2026, 246 Γυμνάσια της χώρας (δημόσια και ιδιωτικά) θα συμμετάσχουν σε μια απογραφή της εκπαιδευτικής καθημερινότητας.
Σύμφωνα με το υπουργείο, ο στόχος είναι να ακουστεί η «φωνή» των εκπαιδευτικών και των διευθυντών:
Πώς βιώνουν οι μαθητές το σχολικό περιβάλλον;
Ποιες δυσκολίες αντιμετωπίζουν οι δάσκαλοι στην τάξη;
Ποιες πρακτικές οδηγούν σε καλύτερη μάθηση;
Τον συντονισμό έχει αναλάβει το ΙΕΠ, με ρητή δέσμευση για την ανωνυμία των συμμετεχόντων. Η έρευνα δεν αποτελεί αξιολόγηση προσώπων, αλλά εργαλείο για τον σχεδιασμό πολιτικών που θα προσπαθήσουν να βγάλουν την ελληνική εκπαίδευση από το τέλμα που περιγράφει ο ΟΟΣΑ.
Η παρουσίαση της 28ης Ιανουαρίου αναμένεται με τεράστιο ενδιαφέρον, καθώς θα αποτελέσει τον «οδικό χάρτη» για τις επόμενες μεταρρυθμίσεις, σε μια στιγμή που η υποχρηματοδότηση φαίνεται να λειτουργεί ως «κόφτης» στην εθνική ανάπτυξη.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Σκάει στην Εκπαίδευση νέα μεγάλη "Βόμβα" για Ιταλικό Πανεπιστήμιο
Πανελλήνιες 2026: Θέματα, Λύσεις, Αποτελέσματα και Bάσεις στο google
