Στη Βουλή μεταφέρει ο ανεξάρτητος βουλευτής Β΄2 Δυτικού Τομέα Αθηνών Γιώργος Μανούσος το ζήτημα της ασφαλούς και απρόσκοπτης φοίτησης μαθητών με σοβαρό αυτισμό και αυξημένες ανάγκες υποστήριξης, καταθέτοντας σχετική κοινοβουλευτική αναφορά προς την υπουργό Παιδείας.
Αφορμή αποτέλεσε υπόθεση που ανέδειξε το σωματείο «ΚΡΑΥΓΗ ΑΜΕΑ», με μαθητή να αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες προσαρμογής και διαχείρισης κρίσεων κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Σύμφωνα με την αναφορά, η οικογένεια κλήθηκε αρχικά να παραλάβει το παιδί, ενώ στη συνέχεια συμφωνήθηκε προσωρινά η παρουσία του πατέρα στο σχολείο, ώστε να μεταφέρει στο προσωπικό την εμπειρία του στη διαχείριση των κρίσεων.
Ο Γιώργος Μανούσος θέτει έτσι ένα ευρύτερο ζήτημα για την επάρκεια της υποστήριξης στις δομές Ειδικής Αγωγής, επισημαίνοντας ότι η συνδρομή της οικογένειας μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά, αλλά δεν μπορεί να υποκαθιστά το αναγκαίο εξειδικευμένο προσωπικό. Παράλληλα, ζητά από το Υπουργείο Παιδείας ενημέρωση για το θεσμικό πλαίσιο και τα μέτρα που προβλέπονται για μαθητές με πολύ υψηλές ανάγκες υποστήριξης, καθώς και για τη διαχείριση αντίστοιχων περιστατικών στις σχολικές μονάδες.
Ολόκληρη η ανακοίνωση:
Ο Ανεξάρτητος Βουλευτής Β’2 Δυτικού Τομέα Αθηνών, Γεώργιος Μανούσος, κατέθεσε στη Βουλή των Ελλήνων Αναφορά προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κα Σοφία Ζαχαράκη, μεταφέροντας ένα σοβαρό ζήτημα που αναδεικνύει το Σωματείο «ΚΡΑΥΓΗ ΑΜΕΑ» σχετικά με τη φοίτηση μαθητών με σοβαρό αυτισμό και ιδιαίτερα αυξημένες ανάγκες υποστήριξης.
Η έναρξη της σχολικής χρονιάς 2026-2027 ανέδειξε, μέσα από συγκεκριμένη περίπτωση μαθητή, τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίσει ένα ειδικό σχολείο όταν καλείται να διαχειριστεί μαθητή με σοβαρό αυτισμό, μη λεκτική επικοινωνία και επεισόδια έντονης δυσρύθμισης, αυτοτραυματισμού και ετεροεπιθετικής συμπεριφοράς.
Σύμφωνα με το υπόμνημα της «ΚΡΑΥΓΗΣ ΑΜΕΑ», ήδη από την πρώτη ημέρα φοίτησης η οικογένεια κλήθηκε να μεταβεί στο σχολείο και να παραλάβει το παιδί μετά από σοβαρό περιστατικό.
Στη συνέχεια, ως προσωρινό μέτρο, συμφωνήθηκε η παρουσία του πατέρα στη σχολική μονάδα, προκειμένου να μεταφέρει στο προσωπικό την εμπειρία του και τις πρακτικές που γνωρίζει για την πρόληψη και την αποκλιμάκωση των κρίσεων του παιδιού.
Το γεγονός αυτό αναδεικνύει ένα κρίσιμο θεσμικό ζήτημα:
Μπορεί η ασφαλής φοίτηση ενός παιδιού με σοβαρό αυτισμό στο δημόσιο ειδικό σχολείο να εξαρτάται από το εάν ο γονέας του μπορεί να εγκαταλείψει την εργασία και τις υποχρεώσεις του και να βρίσκεται ο ίδιος μέσα στο σχολείο;
Ο Γιώργος Μανούσος επισημαίνει ότι η προσωρινή συνεργασία της οικογένειας με τη σχολική μονάδα μπορεί να είναι χρήσιμη, δεν μπορεί όμως να μετατρέπεται σε υποκατάστατο της απαιτούμενης κρατικής υποστήριξης και στελέχωσης.
Παράλληλα, το ζήτημα δεν αφορά μόνο την οικογένεια και τον μαθητή.
Αφορά και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν ιδιαίτερα δύσκολες καταστάσεις και χρειάζονται εξειδικευμένη εκπαίδευση, επαρκή στελέχωση και σαφές πλαίσιο διαχείρισης κρίσεων.
Ο Γιώργος Μανούσος ζητά απαντήσεις από το Υπουργείο Παιδείας
Με την κοινοβουλευτική του Αναφορά ζητά να ενημερωθεί η Βουλή, μεταξύ άλλων, για:
- το υφιστάμενο πλαίσιο υποστήριξης μαθητών με σοβαρό αυτισμό και πολύ υψηλές ανάγκες υποστήριξης,
- την αντιμετώπιση περιστατικών κατά τα οποία γονείς καλούνται να παραλάβουν μαθητές από το σχολείο λόγω σοβαρών κρίσεων,
- την ύπαρξη ή θεσμοθέτηση
Αθανασία Μαρία Παπαδοπούλου
Ειδική Συνεργάτης του Ανεξάρτητου Βουλευτή
Γεώργιου Μανούσου
