Σφοδρή κριτική στη Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών ασκεί ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. «Ο Αριστοτέλης», υποστηρίζοντας ότι σημαντικά κενά παραμένουν ακάλυπτα στα σχολεία. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις Τάξεις Υποδοχής/ΖΕΠ και την Παράλληλη Στήριξη, με τον σύλλογο να επισημαίνει ότι μαθητές με ανάγκες γλωσσικής ή ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης εξακολουθούν να μην έχουν την απαιτούμενη στελέχωση.
Παράλληλα, ο «Αριστοτέλης» κάνει λόγο για ελλείψεις στη Γενική Αγωγή και σε ειδικότητες, επισημαίνοντας χαρακτηριστικά τα κενά στους κλάδους ΠΕ60 και ΠΕ06 στην Α΄ Αθήνας. Ο σύλλογος ζητά άμεση νέα φάση προσλήψεων, μαζικούς μόνιμους διορισμούς, πλήρη κάλυψη της Παράλληλης Στήριξης και των Τμημάτων Ένταξης, καθώς και συγκρότηση τμημάτων με έως 15 μαθητές.
Παράλληλα, ανακοινώνει ότι προχωρά σε συντονισμό κινητοποιήσεων με άλλα εκπαιδευτικά σωματεία, με στόχο, όπως αναφέρει, την κάλυψη των πραγματικών μορφωτικών αναγκών των μαθητών και την αντιμετώπιση των ελλείψεων στα σχολεία.
Ολόκληρη η ανακοίνωση:
Ο σύλλογός μας έχει ήδη καταγγείλει το χάος που επικρατεί με τα εκρηκτικά κενά στα σχολεία, τον διορισμό νεοδιόριστων σε πλασματικές θέσεις και τη γενικότερη αναστάτωση στις υπηρεσιακές μεταβολές ήδη με το άνοιγμα των σχολείων μας.
Η Β’ Φάση Προσλήψεων αναπληρωτών/τριών αποδείχτηκε το πιο σύντομο ανέκδοτο. Ο εμπαιγμός και η υποβάθμιση της δημόσιας και δωρεάν παιδείας συνεχίστηκε και διευρύνθηκε με ευθύνη της του Υπουργείου Παιδείας και της Α’ διεύθυνσης.
- Τ.Υ/ΖΕΠ: Καταγγέλλουμε την κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ για προκλητικά ρατσιστική πολιτική! Παρά τις σοβαρές εκπαιδευτικές ανάγκες των αλλόγλωσσων μαθητών μας δεν έγιναν ούτε τώρα προσλήψεις για Τ.Υ/ΖΕΠ, παρότι το Υπουργείο Παιδείας είχε ήδη προχωρήσει στην έκδοση ΦΕΚ για 1.126 αντίστοιχα τμήματα σε όλη την επικράτεια. Αυτή τη φορά μάλιστα, καταστρατηγήθηκε ακόμα και η πρακτική των προηγούμενων χρόνων για προσλήψεις ΤΥ/ΖΕΠ στη β’ φάση. Δε φτάνει που το ΥΠΑΙΘΑ δεν ιδρύει οργανικές θέσεις για αυτά τα κενά, δε φτάνει που δεν τα καλύπτει με αναπληρωτές/τριες στην α’ φάση προσλήψεων, τώρα πλέον δεν τα καλύπτει ούτε στη β’ φάση, κάνοντας αμφίβολη την κάλυψή τους. Θεωρούμε το γεγονός αυτό προάγγελο αρνητικών εξελίξεων. Θεωρούμε ότι συνάδει με την αντιμεταναστευτική πολιτική της κυβέρνησης που θεωρεί ότι κάθε ανθρώπινο δικαίωμα στην παιδεία, στην υγεία, στην τροφή και τη στέγη, οφείλει να περικόπτεται. Η υποστελέχωση και η μη έγκαιρη έναρξή τους, επηρεάζουν άμεσα την ομαλή προσαρμογή και ένταξη των μαθητών με ελλιπή γνώση της ελληνικής γλώσσας, υπονομεύει το δικαίωμα στην κοινή εκπαίδευση κάθε μαθητή/τριας, ανεξάρτητα από καταγωγή, γλώσσα, θρησκεία, πολιτιστικό υπόβαθρο, παραβιάζοντας τις αρχές για το σχολείο των όλων, των ίσων, των διαφορετικών.
Στην Α’ Αθήνας εντάχθηκαν 95 σχολεία από τα οποία στον Σύλλογό μας ανήκουν τα 43 μια και ο σύλλογός μας καλύπτει περιοχές όπου κατοικούν μεταναστευτικοί και προσφυγικοί πληθυσμοί. Σήμερα τα δημοτικά σχολεία 11, 20, 21, 22, 23, 24, 31, 32, 39, 44, 48, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 59, 60, 61, 62, 63, 66, 67, 69, 79, 99, 108, 109, 127, 128, 130, 144, 145, 150, 152, 162, 165, 170, 173, 8ΝΦ, παραμένουν ακάλυπτα, αβοήθητα και οι αλλοδαποί , Ρομά, παλλινοστούντες μαθητές/τριες τους χωρίς καμία υποστήριξη.
- Παράλληλη στήριξη και Τ.Ε. Ο ρατσισμός της κυβέρνησης δε σταματά στους μετανάστατες. Συνεχίζεται και διευρύνεται και στα παιδιά με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Προσλήφθηκαν μόνο 193 εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης για δημοτικά και 14 για νηπιαγωγεία, αφήνοντας ακάλυπτα 413 τμήματα και πάνω από 1000 παιδιά στα δημοτικά και 28 τμήματα και πάνω από 50 παιδιά στα νηπιαγωγεία, εκατοντάδες από αυτά στα σχολεία του συλλόγου μας! Ούτε το νομοθετικό πλαίσιο που οι ίδιοι ψήφισαν πέρσι δεν εφαρμόζουν. Η συνεχής υποτίμηση της ειδικής αγωγής με το «πρόγραμμα εξοικονομώ» οφείλει να σημάνει συναγερμό για το εκπαιδευτικό, γονεϊκό, αναπηρικό και συνολικότερα το εργατικό κίνημα. Δε γίνεται τυχαία! Να σημειώσουμε δίπλα σε αυτά, ότι φέτος οι εκπαιδευτικοί της παράλληλης στήριξης καλούνται να υπογράφουν ένα ωρολόγιο πρόγραμμα που βεβαιώνει το παράνομο και χωρίς απόφαση οργάνων, χωρισμό τους σε διάφορα τμήματα των σχολείων, περικόβοντας έτσι τα δικαιώματα των παιδιών που έχουν γνωματεύσεις του ΚΕΔΑΣΥ για πλήρη παράλληλη στήριξη, μοιράζοντας πλέον κι επίσημα τη φτώχεια. Και ρωτάμε τη διεύθυνση: Ποιος παίρνει την ευθύνη και ποιο όργανο καλείται να αποφασίσει αυτές τις κατανομές, με βάση ποια νομοθεσία;
- Οι συμπληρωματικές προσλήψεις στη Γενική Αγωγή εκπαιδευτικών όλων των ΠΕ δεν ανταποκρίνονται στα υπάρχοντα κενά και 15 μέρες μετά το άνοιγμα των σχολείων φαίνεται ξεκάθαρα ότι είναι κεντρική επιλογή της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας όπως και της ΔΙΠΕ Α’ Αθήνας, το υπάρχον εκπαιδευτικό προσωπικό «να βάλει πλάτη» παράνομα και μοιρασμένοι/ες σε διάφορες τάξεις για να βγουν τα νούμερα. Ειδικά τα κενά σε ΠΕ60, 65 με βάση τα επίσημα στοιχεία της διεύθυνσης σημαίνει ότι στο 1/3 των νηπιαγωγείων δεν λειτουργούν ολοήμερα τμήματα, αριθμός εξωφρενικός! Μήπως γι’ αυτό φέτος το Υπουργείο πιέζει παράνομα τις προϊσταμένες/ους να πάρουν πρωινό τμήμα; Για να έχει το περιθώριο να κλείνει ακόμα και λειτουργούντα ολοήμερα και να μετακινεί τις/τους αναπληρωτές/τριες κατά το δοκούν; Ενώ για μια ακόμα χρονιά, εκατοντάδες παιδιά στην Α’ διεύθυνση δεν κάνουν Αγγλικά μια και τα κενά ξεπερνούν τα 30 για ΠΕ06.
Σε όλη τη χώρα τα κενά παραμένουν σε τερατώδη ύψη σε ΠΕ και ΔΕ! Πλην των Ωνασείων, βέβαια, γιατί εκεί, με ανήκουστο ταξικό κυνισμό, νομοθετήθηκε ότι οι ανάγκες τους προτεραιοποιούνται ώστε να είναι «άμεση κι απρόσκοπτη η λειτουργία των δομών «αριστείας»! Τι άλλο πρέπει να μας πουν για να καταλάβουμε το σχέδιο της κυβέρνησης! Όλα αυτά οδηγούν με μαθηματική ακρίβεια στην ιδιωτικοποίηση πλευρών της εκπαίδευσης και στην εμπορευματοποίηση της. Οι ευάλωτες ομάδες στον Καιάδα, εκτός κι έχουν να πληρώσουν, μια και δεν ανήκουν στους «αρίστους» και θεωρούνται υπερβολικό κόστος μπροστά στις ανάγκες της πολεμικής οικονομίας.
Χιλιάδες χαμένες ώρες και χιλιάδες εκπαιδευτικοί άνεργοι περιμένοντας την επόμενη φάση προσλήψεων. Και σε λίγο το υπουργείο δε θα βρίσκει εκπαιδευτικούς μια και θα τους καλεί Νοέμβρη και Δεκέμβρη μήνα να μετακινηθούν για να εργαστούν για 6 μήνες και θα μας πουλήσει ξανά το παραμύθι ότι δε φταίει αυτό, φταίνε οι «αρνητές» εκπαιδευτικοί!
Ως εδώ! Οργανώνουμε σε συντονισμό με τα άλλα εκπαιδευτικά σωματεία κινητοποιήσεις για την κάλυψη των μορφωτικών αναγκών των μαθητών/τριών με βάση τις πραγματικές ανάγκες. Θεωρούμε ότι όπως και τα προηγούμενα χρόνια, έχουμε τη δυνατότητα να επιβάλλουμε νέα φάση προσλήψεων και να μπλοκάρουμε το σχέδιο που εμπορευματοποιεί την εκπαίδευση
Διεκδικούμε:
- Μέχρι 15 μαθητές στα τμήματα. Με βάση αυτό να καθοριστεί η συγκρότηση των τμημάτων και οι προσλήψεις. Να καταργηθεί το απαράδεκτο όριο για 25 μαθητές στις τάξεις. Να γίνουν δεκτά όλα τα αιτήματα για «σπάσιμο» τμημάτων.
- Άμεσα νέα φάση προσλήψεων που θα καλύπτει όλα τα πραγματικά κενά (ΖΕΠ, Παράλληλες, Ειδικότητες κ.α.)!
- Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλους/όλες. Μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών/Μονιμοποίηση τώρα όλων των αναπληρωτών με πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία!
- Πλήρη εργασιακά, εκπαιδευτικά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα στους αναπληρωτές.
- Δημιουργία οργανικών θέσεων για όλες τις υπάρχουσες ειδικότητες σε όλα τα σχολεία.
- Προσλήψεις για κάλυψη ΟΛΩΝ των κενών όλων των ειδικοτήτων στα ειδικά σχολεία, στα τμήματα ένταξης και κάλυψη της παράλληλης στήριξης ένας-προς-έναν!
- Να υπολογιστεί επιπλέον εκπαιδευτικός ΠΕ70 για κάθε 2 τμήματα ολοημέρου στα δημοτικά σχολεία
- Δε θα γίνει αποδεκτή καμία λειτουργική υπεραριθμία στη λογική των περικοπών!
- Απαιτούμε να συμπεριληφθεί στην εκτίμηση των αναγκών των σχολείων μας εκτός του ολοήμερου σχολείου, επιπλέον ώρες ανά σχολείο για έργα όπως η ενισχυτική διδασκαλία, ειδικά για τις σχολικές μονάδες που υπάρχουν αυξημένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (μαθητές που δεν καλύπτονται από τμήματα ένταξης, αλλοδαποί μαθητές κλπ) υπολογισμός επιπλέον των 24 διαθέσιμων ωρών των παράλληλων στηρίξεων και ώρες για το αυξημένο διοικητικό έργο των σχ. μονάδων.
- Να δοθούν όλα τα πραγματικά κενά στις δηλώσεις των αναπληρωτριών/ών χωρίς περικοπές και «μαγειρέματα».
