Πανελλαδικές: +5.700 προφορικές εξετάσεις – Διευρύνεται η τάση, πιέζεται το σύστημα

Ανοδική πορεία καταγράφει τα τελευταία έτη ο αριθμός των μαθητών που συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις με προφορική διαδικασία, στο πλαίσιο των προβλέψεων για τους «φυσικώς αδύνατους» υποψήφιους.

Τα επίσημα στοιχεία αποτυπώνουν μια σταθερή ενίσχυση της συμμετοχής τόσο στα Γενικά όσο και στα Επαγγελματικά Λύκεια. Ειδικότερα, το 2025 συνολικά 5.698 υποψήφιοι εξετάστηκαν προφορικά, αριθμός αυξημένος σε σχέση με τους 5.448 μαθητές της περσινής χρονιάς.

Αναλυτικά τα στοιχεία για ΓΕΛ και ΕΠΑΛ

Στα Γενικά Λύκεια (ΓΕΛ), οι μαθητές που εξετάστηκαν προφορικά ανήλθαν σε 3.740, έναντι 3.520 το 2024, σημειώνοντας αύξηση 220 υποψηφίων. Στα Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ), ο αριθμός των μαθητών αυξήθηκε από 1.928 σε 1.958, δηλαδή κατά 30 άτομα.

Η συνολική εικόνα επιβεβαιώνει μια διαχρονική τάση ανόδου, η οποία είναι εμφανής ήδη από το 2021:

Ποιοι εντάσσονται στην κατηγορία των «φυσικώς αδυνάτων»

Στην κατηγορία αυτή υπάγονται μαθητές που, λόγω αναπηρίας ή σοβαρών μαθησιακών δυσκολιών, αδυνατούν να συμμετάσχουν σε γραπτή εξέταση. Περιλαμβάνονται περιπτώσεις όπως δυσλεξία, διαταραχές λόγου, κινητικές ή αισθητηριακές αναπηρίες, για τις οποίες η νομοθεσία προβλέπει εναλλακτικούς τρόπους αξιολόγησης, με συχνότερο την προφορική εξέταση.

Η αυξημένη συμμετοχή εκλαμβάνεται ως ένδειξη μεγαλύτερης εμπιστοσύνης των οικογενειών στις θεσμικές διαδικασίες, αλλά και ως υπενθύμιση της ανάγκης για διαρκή ενίσχυση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.

Περισσότερα εξεταστικά κέντρα και ενισχυμένη στελέχωση

Η αυξημένη συμμετοχή οδήγησε φέτος στη δημιουργία περισσότερων Εξεταστικών Κέντρων, ώστε να διασφαλιστούν οι κατάλληλες συνθήκες εξέτασης για κάθε υποψήφιο. Παράλληλα, αυξήθηκε και ο αριθμός των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στη διαδικασία, κυρίως για τη στελέχωση των ειδικών επιτροπών και τη διενέργεια των προφορικών εξετάσεων.

Τα ερωτήματα που παραμένουν

Παρά τη θετική εξέλιξη, η αύξηση των προφορικών εξετάσεων επαναφέρει κρίσιμα ζητήματα στο προσκήνιο:

• Επαρκεί το εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό;

• Διασφαλίζεται η ενιαία ποιότητα αξιολόγησης σε όλα τα εξεταστικά κέντρα;

• Απαιτούνται επικαιροποιημένα εργαλεία και κοινά κριτήρια ανά γνωστικό αντικείμενο;

Υπενθυμίζεται ότι η πρώτη θεσμική πρόβλεψη για τους φυσικώς αδυνάτους στις πανελλαδικές καθιερώθηκε το 2002 και έκτοτε το πλαίσιο εξελίσσεται με στόχο την ισότιμη πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Γιατί η ώρα έχει 60 λεπτά: Η αρχαία απόφαση που «ρυθμίζει» ακόμη τη ζωή μας

Υπ. Παιδείας: Καταβολή αποζημίωσης σε εκπαιδευτικό μετά από 14 χρόνια. Ο λόγος

Σχολεία: Πέντε μέρες χωρίς μαθήματα μετά το Πάσχα - Το πρόγραμμα

Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber