Λεωνίδας Βουρλιώτης Την προσοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας και της κοινωνίας εφιστά η σημαντική αύξηση των αριστούχων μαθητών στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Σήμερα, περίπου ένας στους τέσσερις μαθητές γυμνασίου και λυκείου καταγράφεται ως αριστούχος, ποσοστό που, σύμφωνα με ειδικούς, δεν αντανακλά την πραγματική επίδοσή τους.
Η υπερβαθμολόγηση, όπως χαρακτηρίζεται από ειδικούς και στελέχη του Υπουργείου Παιδείας, δημιουργεί στρεβλώσεις που φαίνονται τόσο στην προαγωγή των μαθητών όσο και στις επιδόσεις τους στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Ποσοστά που προκαλούν ανησυχία
Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία, κατά το σχολικό έτος 2023-2024 οι αριστούχοι μαθητές γυμνασίου και λυκείου ανήλθαν στους 179.225 από συνολικά περίπου 680.000, δηλαδή ποσοστό 26%. Στο γυμνάσιο ο άριστος βαθμός ορίζεται πάνω από 18,5, ενώ στο λύκειο πάνω από 18.
Οι ειδικοί επισημαίνουν ότι η αύξηση αυτή συνδέεται με αλλαγές στην αξιολόγηση των μαθητών τα τελευταία χρόνια, όπως η μείωση των γραπτών εξετάσεων από το 2015-2016 και η αντικατάστασή τους κατά τις πανδημικές σχολικές χρονιές από προφορικούς βαθμούς.
Οι συνέπειες της υπερβαθμολόγησης
Ο καθηγητής Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Κώστας Δημόπουλος, κάνει λόγο για «βαθμολογικό λαϊκισμό», εξηγώντας ότι η πίεση γονέων και η επιθυμία των εκπαιδευτικών να διατηρήσουν καλές σχέσεις με τους μαθητές οδηγούν σε υπερβολικά υψηλούς βαθμούς.
Το αποτέλεσμα είναι οι μαθητές να αποκτούν παραπλανητική εικόνα για τις δυνατότητές τους, την οποία η πραγματικότητα των Πανελλαδικών έρχεται να διαψεύσει. Σταθερά, ένας στους τρεις υποψηφίους παίρνει μέσο όρο κάτω από τη βάση, με κάποια μαθήματα όπως τα Μαθηματικά να καταγράφουν μέχρι και 70% των μαθητών κάτω από το 10.
Προτάσεις για αλλαγή του συστήματος αξιολόγησης
Το υπουργείο Παιδείας εξετάζει τρόπους για τη μετρίαση της υπερβαθμολόγησης, χωρίς να αυξάνει τον αριθμό των εξεταζόμενων μαθημάτων στις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις. Μία από τις βασικές προτάσεις είναι η καθιέρωση εθνικού απολυτηρίου, όπου τα θέματα θα αντλούνται αποκλειστικά από τράπεζα θεμάτων, διασφαλίζοντας μεγαλύτερη αντικειμενικότητα.
Επιπλέον, εξετάζεται η εφαρμογή ψηφιακού συστήματος βαθμολόγησης γραπτών, ώστε να μειωθεί η υποκειμενικότητα και η πιθανή επιρροή από εξωτερικούς παράγοντες.
Το μήνυμα προς γονείς και εκπαιδευτικούς
Όπως επισημαίνει ο κ. Δημόπουλος, η υπερβαθμολόγηση έχει σοβαρές εκπαιδευτικές συνέπειες: οι μαθητές δεν αντιλαμβάνονται σωστά τα δυνατά και αδύνατα σημεία τους, κάτι που επηρεάζει τη μελλοντική τους προετοιμασία και τις επιλογές τους για σπουδές.
Η συνειδητοποίηση από γονείς και εκπαιδευτικούς της σημασίας της αντικειμενικής αξιολόγησης θεωρείται κρίσιμη για την αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την καλύτερη προετοιμασία των μαθητών για τις εξετάσεις και τη ζωή μετά το σχολείο.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Νέο Προσκλητήριο Προσλήψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων: Αφορά όλα τα πτυχία ΑΕΙ-ΤΕΙ - Πιστοποιηθείτε άμεσα
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 29/8
Μοριοδοτούμενο σεμινάριο Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Πατρών με μόνο 60 ευρώ
