Κοπάδης Θανάσης Μετά τη χθεσινή ανακοίνωση των αποτελεσμάτων διαπιστώνουμε πως και φέτος στα μαθηματικά προσανατολισμού σημειώθηκε ένα εντυπωσιακά υψηλό ποσοστό αποτυχίας, αφού περίπου 75% των μαθητών της ομάδας Οικονομίας και Πληροφορικής βρέθηκαν κάτω από τη βάση, με το 45% να βαθμολογείται κάτω από το 5.
Οι αιτίες αυτής της κατανομής είναι πολλές και γνωστές σε εμάς τους εκπαιδευτικούς. Όμως θα σταθώ ξανά στο γνωστό ερώτημα:
"Είναι δίκαιο το κοινό εξεταστικό σύστημα στα μαθηματικά για όλους τους μαθητές;"
Τις τελευταίες δεκαετίες το εκπαιδευτικό μας σύστημα έχει υποστεί πολλές αλλαγές στοχεύοντας στη βελτίωση της αντικειμενικότητας στην αξιολόγηση με κομβικό σημείο να αποτελεί το εξεταστικό σύστημα και ειδικότερα η διδασκαλία και εξέταση των μαθηματικών προσανατολισμού.
Στο παλαιότερο σύστημα των Δεσμών υπήρχε η δυνατότητα διάκρισης με τους μαθητές της 1ης Δέσμης (Θετικών Επιστημών) να εξετάζονταν σε διαφορετικά θέματα μαθηματικών από εκείνους της 4ης Δέσμης (Οικονομικών/Τεχνολογικών Σπουδών). Τα θέματα της 4ης Δέσμης ήταν πιο προσαρμοσμένα στη φύση των σπουδών με λιγότερη θεωρητική εμβάθυνση και περισσότερες εφαρμογές.
Σήμερα όλοι οι μαθητές εξετάζονται στα ίδια θέματα ανεξαρτήτως του αν προορίζονται για Πολυτεχνικές ή Οικονομικές σχολές. Η ενιαία αυτή αντιμετώπιση θεωρητικά υπηρετεί την ισότητα και την αντικειμενικότητα, όμως στην πράξη οδηγεί σε μια δομική αδικία, αφού τους αξιολογεί άνισα και δεν αναγνωρίζει τις διαφορετικές μαθησιακές πορείες και προορισμούς των μαθητών.
Σημαντικό πρόβλημα αυτής της κατάστασης αποτελεί πλέον και το γεγονός ότι εξαιτίας της ΕΒΕ πολλοί από τους παραπάνω μαθητές που "απέτυχαν", παρότι δεν ήταν αδιάφοροι και προσπάθησαν, θα μείνουν εκτός της Δημόσιας Τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αν και θα υπάρχουν κενές θέσεις ακόμα και σε κεντρικά πανεπιστημιακά τμήματα.
Έτσι η επαναφορά διαφορετικών θεμάτων ανά επιστημονικό πεδίο και η δημιουργία εξειδικευμένων μαθηματικών ανά πεδίο, όπως άλλωστε συμβαίνει σε άλλες χώρες, αποτελεί την πιο δίκαιη λύση.
Στο ίδιο πλαίσιο πρέπει να επανεξεταστεί και η δημιουργία ειδικών μαθηματικών για τους υποψήφιους των Επιστημών Υγείας, ένα εξίσου σημαντικό αλλά διαφορετικό ζήτημα.
Θανάσης Κοπάδης
Μαθηματικός Συγγραφέας
Όλα τα νέα και οι ειδήσεις που αφορούν τις Πανελλήνιες
Μηχανογραφικό 2025: Αυτός είναι ο χάρτης των αντιστοιχιών για 96 Τμήματα - Οι μεγάλες αλλαγές
