Έντονο προβληματισμό εκφράζει ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΑΣΕΠ) σχετικά με τις πληροφορίες που διακινούνται για την επικείμενη κατανομή των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών ανά κλάδο.
Παρότι δεν έχει εκδοθεί ακόμη επίσημη ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας, ο Σύλλογος προειδοποιεί ότι, εφόσον τα στοιχεία επιβεβαιωθούν, πρόκειται για μία ακόμη άδικη αντιμετώπιση του κλάδου ΠΕ86, ζητώντας δίκαιη και αναλογική κατανομή των διορισμών με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων.
Ολόκληρη η ανακοίνωση:
Τις τελευταίες ώρες γινόμαστε μάρτυρες δημοσιεύσεων στο διαδίκτυο που παρουσιάζουν την επικείμενη κατανομή των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών ανά κλάδο. Μέχρι στιγμής, δεν έχει υπάρξει επίσημη ανακοίνωση του Υπουργείου Παιδείας και, συνεπώς, οι αριθμοί που διακινούνται δεν μπορούν να θεωρηθούν επιβεβαιωμένοι.
Ωστόσο, εάν οι πληροφορίες αυτές αποδειχθούν βάσιμες, ο Πανελλήνιος Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής (ΠΑΣΕΠ) τις καταγγέλλει ως μία ακόμη κατάφωρη αδικία εις βάρος του κλάδου ΠΕ86 Πληροφορικής.
Η φερόμενη κατανομή οδηγεί σε εξαιρετικά χαμηλή απορρόφηση εκπαιδευτικών Πληροφορικής, παρά τις αυξημένες και διαρκείς ανάγκες των σχολείων. Είναι αδιανόητο ένας κλάδος που βρίσκεται στην καρδιά του ψηφιακού μετασχηματισμού της εκπαίδευσης, διδάσκει σε όλες τις βαθμίδες και καλλιεργεί τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών, να αντιμετωπίζεται για ακόμη μία φορά ως κλάδος δεύτερης προτεραιότητας.
Η Πολιτεία δεν μπορεί να επενδύει στη Ψηφιακή Ελλάδα, στην τεχνητή νοημοσύνη και στις ψηφιακές δεξιότητες, ενώ ταυτόχρονα να υποβαθμίζει τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν καθημερινά αυτούς ακριβώς τους στόχους.
Ο ΠΑΣΕΠ καλεί το Υπουργείο Παιδείας, πριν από την οριστικοποίηση της κατανομής, να επανεξετάσει τα δεδομένα και να προχωρήσει σε μια δίκαιη και αναλογική κατανομή των μόνιμων διορισμών, που θα ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες των σχολικών μονάδων και στη σημασία της Πληροφορικής στη σύγχρονη εκπαίδευση.
Η Πληροφορική δεν ζητά προνομιακή μεταχείριση. Ζητά ισονομία, αξιοκρατία και σεβασμό στις πραγματικές ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης.
