Νέα κινητοποίηση έξω από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δ΄ Αθήνας πραγματοποιείται σήμερα το πρωί (Τετάρτη 23 Σεπτεμβρίου, στις 08:30), με Ενώσεις Γονέων, μαθητές και εκπαιδευτικούς να συνεχίζουν τις αντιδράσεις για τις συγχωνεύσεις και τις καταργήσεις τμημάτων που έχουν προκαλέσει έντονη αναστάτωση σε σχολεία της νότιας Αθήνας, λίγες μόλις ημέρες μετά την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Σύμφωνα με το κοινό κάλεσμα οκτώ Ενώσεων Γονέων, βρίσκονται υπό επανεξέταση πάνω από 45 συγχωνεύσεις τμημάτων, ενώ η ΕΛΜΕ Νέας Σμύρνης – Καλλιθέας – Μοσχάτου επισημαίνει ότι, παρά τη μαζική κινητοποίηση της Δευτέρας 21 Σεπτεμβρίου, η διοίκηση δεν δεσμεύτηκε για συνολική ανάκληση των αποφάσεων. Την ίδια στιγμή, πάντως, καταγράφονται τα πρώτα σημάδια επανεξέτασης επιμέρους περιπτώσεων, ενώ οι μαθητικές αντιδράσεις έχουν ήδη περάσει σε καταλήψεις σχολείων.
Οκτώ Ενώσεις Γονέων στο νέο κάλεσμα
Στη συγκέντρωση καλούν οι Ενώσεις Γονέων Αγίου Δημητρίου, Αλίμου, Γλυφάδας, Ελληνικού – Αργυρούπολης, Καλλιθέας, Μοσχάτου – Ταύρου, Νέας Σμύρνης και Παλαιού Φαλήρου.
Κεντρικά αιτήματα είναι η ανάκληση των συγχωνεύσεων και των καταργήσεων, η κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικούς Γενικής και Ειδικής Αγωγής και η λειτουργία μικρότερων τμημάτων που να ανταποκρίνονται στις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.
Οι Ενώσεις υποστηρίζουν ότι η πίεση των κινητοποιήσεων ανάγκασε τη ΔΔΕ να επανεξετάσει περισσότερες από 45 περιπτώσεις, χωρίς ωστόσο να έχει υπάρξει μέχρι στιγμής συνολική απόφαση ανατροπής των συγχωνεύσεων.
Η ΕΛΜΕ: Τμήματα έως και 28 μαθητών
Η ΕΛΜΕ Νέας Σμύρνης – Καλλιθέας – Μοσχάτου περιγράφει τμήματα με 25, 26, 27 ακόμη και 28 μαθητές, ανάμεσά τους και παιδιά με ιδιαίτερες μαθησιακές ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ενώ σημειώνει ότι οι αλλαγές αφορούν τόσο Γυμνάσια όσο και Γενικά Λύκεια.
Παράλληλα, συνδέει τις συγχωνεύσεις με ανατροπές στα ωρολόγια προγράμματα, στις αναθέσεις μαθημάτων και στις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, καθώς η κατάργηση ενός τμήματος αφαιρεί διδακτικές ώρες και μπορεί να οδηγήσει καθηγητές σε υποχρεωτική μετακίνηση σε δεύτερο ή τρίτο σχολείο.
Θετική εισήγηση για τα ΕΠΑΛ
Ένα από τα νεότερα στοιχεία της ανακοίνωσης της ΕΛΜΕ είναι ότι, σύμφωνα με την ίδια, η διοίκηση έδωσε θετική εισήγηση για όλα τα επίμαχα τμήματα των ΕΠΑΛ, ενώ παράλληλα γνωστοποίησε ότι θα εξετάσει ξανά περικοπές τμημάτων υπό το πρίσμα των προδιαγραφών ασφαλείας των σχολικών αιθουσών.
Η ΕΛΜΕ χαρακτηρίζει τις κινήσεις αυτές πρώτο αποτέλεσμα της πίεσης, αλλά επιμένει ότι οποιαδήποτε νέα συζήτηση για συγχωνεύσεις θα πρέπει να ξεκινήσει από μηδενική βάση και με ανοιχτά όλα τα τμήματα που λειτουργούσαν στο τέλος της προηγούμενης σχολικής χρονιάς.
Καταλήψεις σε σχολεία
Οι αντιδράσεις έχουν πλέον μεταφερθεί και μέσα στις σχολικές μονάδες.
Η ΕΛΜΕ κάνει λόγο για καταλήψεις σε αρκετά σχολεία της Νότιας Αθήνας, μεταξύ των οποίων και το 5ο Γυμνάσιο Νέας Σμύρνης, όπου οι μαθητές αντέδρασαν στη συγχώνευση τμήματος της Α΄ Γυμνασίου.
Στο συγκεκριμένο σχολείο, τα τρία τμήματα της Α΄ τάξης προβλέπεται να περιοριστούν σε δύο, με αποτέλεσμα να αλλάζει η σύνθεση των τάξεων και να επηρεάζονται παράλληλα ώρες και τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, μόλις λίγες ημέρες μετά το πρώτο κουδούνι.
Στάση εργασίας 8:00–11:00
Για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των εκπαιδευτικών στη συγκέντρωση, η ΕΛΜΕ προκήρυξε μονόωρη έως τρίωρη διευκολυντική στάση εργασίας από τις 08:00 έως τις 11:00.
Η νέα κινητοποίηση αποτελεί συνέχεια της μαζικής συγκέντρωσης της Δευτέρας στη ΔΔΕ Δ΄ Αθήνας, όπου μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί ζήτησαν να σταματήσουν οι συγχωνεύσεις και να καλυφθούν τα κενά στα σχολεία.
Το μέτωπο έχει πλέον διευρυνθεί: από τις αρχικές καταγγελίες για περικοπές τμημάτων στα Γυμνάσια, η συζήτηση έχει επεκταθεί σε Λύκεια και ΕΠΑΛ, ενώ οι μαθητές προχωρούν σε αποχές και καταλήψεις και οι γονείς οργανώνουν διαδοχικές κινητοποιήσεις.
Πίσω από τους αριθμούς, πάντως, παραμένει ένα πολύ συγκεκριμένο πρόβλημα: σχολεία που ξεκίνησαν τη χρονιά με συγκεκριμένα τμήματα και προγράμματα καλούνται μέσα σε λίγες ημέρες να αναδιοργανωθούν ξανά, με μαθητές και εκπαιδευτικούς να πληρώνουν το κόστος της αναστάτωσης.
Αυτό ακριβώς αποτελεί και τον πυρήνα των αντιδράσεων: η λειτουργία του σχολείου δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται μόνο ως άθροισμα μαθητών και διαθέσιμων ωρών, αλλά πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις πραγματικές παιδαγωγικές ανάγκες και τη σταθερότητα κάθε σχολικής κοινότητας.
