Έντονη αναστάτωση και έκπληξη προκάλεσε σε πολλούς υποψηφίους η δημοσιοποίηση των Προσωρινών Ενιαίων Αξιολογικών Πινάκων για την επιλογή Προϊσταμένων των Κεντρικών Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) από το Υπουργείο Παιδείας.
Αιτία στάθηκε το γεγονός ότι η πολυετής προϋπηρεσία τους στις εν λόγω δομές δεν υπολογίστηκε ως διδακτική για τη μοριοδότηση, παρά το γεγονός ότι στον γενικό ορισμό του άρθρου 4 του ν. 4823/2021 η υπηρεσία στα ΚΕΔΑΣΥ (και στους προγενέστερους φορείς όπως ΚΕΣΥ, ΚΕΔΔΥ, ΚΔΑΥ) αναγνωρίζεται ρητά ως «διδακτική».
Η αντίφαση αυτή οφείλεται στην επιμέρους διάταξη του άρθρου 33, η οποία εξαιρεί την υπηρεσία αυτή από την κατηγορία της διδακτικής εμπειρίας (που χαρίζει έως 9 μονάδες) και την κατατάσσει σε διαφορετική κατηγορία με ανώτατο όριο μόλις τις 3 μονάδες (0,50 μονάδες ανά έτος).
Το νομικό παράδοξο εντείνεται από το γεγονός ότι, ενώ η προϋπηρεσία στο ΚΕΔΑΣΥ προσμετράται κανονικά για την κάλυψη των γενικών προϋποθέσεων συμμετοχής (όπως η υποχρεωτική οκταετής διδακτική υπηρεσία του άρθρου 31), η ίδια υπηρεσία υποτιμάται δραστικά κατά τη φάση της μοριοδότησης. Η νομοθετική αυτή πρόβλεψη, που περιορίζει τη βαθμολογική απόδοση των εξειδικευμένων στελεχών, είχε παρατηρηθεί και σε προηγούμενες διαδικασίες επιλογής στελεχών του ΥΠΑΙΘΑ, προκαλώντας ανάλογες διαμαρτυρίες.
Παράλληλα, οι πρόσφατες τροποποιήσεις του ν. 5128/2024 επανακαθόρισαν τις προϋποθέσεις, απαιτώντας δεκαπενταετή εκπαιδευτική υπηρεσία και τουλάχιστον διετή (ή μονοετή) υπηρεσία σε ΚΕΔΑΣΥ ή σε δομές Ειδικής Αγωγής.
Πέραν των δυσλειτουργιών στη μοριοδότηση, έντονος προβληματισμός επικρατεί για τη χαμηλή συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες επιλογής Προϊσταμένων. Εκπαιδευτικοί κύκλοι επισημαίνουν ότι το Υπουργείο Παιδείας καλείται να επανεξετάσει το κανονιστικό πλαίσιο, καθώς οι συνεχείς νομοθετικές αλλαγές και οι τραγελαφικές διατάξεις περί προϋπηρεσίας αποθαρρύνουν τα έμπειρα στελέχη από το να θέσουν υποψηφιότητα.
Η ανάγκη για ένα σταθερό, δίκαιο και ορθολογικό σύστημα αξιολόγησης προβάλλει πλέον επιτακτική, προκειμένου να διασφαλιστεί η εύρυθμη λειτουργία και η ποιοτική στελέχωση των υποστηρικτικών δομών της εκπαίδευσης.
