Alfavita Newsroom Σε κατάσταση ασφυξίας βρίσκεται η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στη Ζάκυνθο, με τα στοιχεία που δίνει στη δημοσιότητα η ΕΛΜΕ (ΕΛΜΕΖ) να προκαλούν ίλιγγο.
Μέχρι και τις 20 Μαρτίου 2026, ο τραγικός απολογισμός των μη διδαχθεισών ωρών αγγίζει τον απίστευτο αριθμό των 16.237.
Ιδιαίτερα επώδυνη είναι η κατάσταση στην Ειδική Αγωγή και την Παράλληλη Στήριξη, όπου παιδιά που χρήζουν εξειδικευμένης βοήθειας μένουν ουσιαστικά αβοήθητα στο περιθώριο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η «ακτινογραφία» των κενών
Σύμφωνα με την επίσημη καταγραφή της ΕΛΜΕΖ, αυτή τη στιγμή υπολείπονται 14 εκπαιδευτικοί, οι οποίοι αντιστοιχούν σε 268 χαμένες ώρες εβδομαδιαίως. Δείτε αναλυτικά την κατανομή των κενών ανά κλάδο:
Κλάδος | Πλήθος εκπαιδευτικών που δεν έχουν διοριστεί | Μη διδαχθείσες ώρες |
ΠΕ 08 (Εικαστικών) | 1 + 1ΑΜΩ | 38 |
ΠΕ 83 (Ηλεκτρολόγοι) | 1 | 23 |
ΠΕ 86 (Πληροφορικής) | 1 | 23 |
ΠΕ 87.02 (Νοσηλευτική) | 1 | 23 |
ΠΕ 02.50 (Φιλόλογοι Ε.Α.) | 2 | 46 |
ΠΕ 03.50 (Μαθ/κοί Ε.Α.) | 1 | 23 |
ΠΕ 04.01.50 (Φυσικοί Ε.Α.) | 1 | 23 |
ΠΕ 08.50 (Εικαστικοί Ε.Α.) | 1 | 23 |
ΠΕ 11.50 (Γυμναστές Ε.Α.) | 1 | 23 |
ΠΕ 79.01.50 (Μουσικοί Ε.Α.) | 1 | 23 |
ΠΕ 29 (Εργοθεραπευτές) | 1 |
|
ΠΕ 30 (ΚοινωνικοίΛειτουργοί) | 1 |
|
Σύνολο | 14 | 268 |
Περίοδος | Χαμένες διδακτικές ώρες |
Εβδομάδα 15-19/9 | 1566 |
Εβδομάδα 22-26/9 | 1566 |
Εβδομάδα 29/9-03/10 | 1566 |
Εβδομάδα 06/10-10/10 | 973 |
Εβδομάδα 13/10-17/10 | 973 |
Εβδομάδα 20/10-24/10 | 927 |
Εβδομάδα 27/10-31/10 | 973 |
Εβδομάδα 03/11-07/11 | 973 |
Εβδομάδα 10/11-14/11 | 973 |
Εβδομάδα 17/11-21/11 | 490 |
Εβδομάδα 24/11-28/11 | 490 |
Εβδομάδα 01/12-05/12 | 490 |
Εβδομάδα 08/12-12/12 | 490 |
Εβδομάδα 15/12-19/12 | 490 |
Εβδομάδα 12/01-16/01 | 375 |
Εβδομάδα 19/01-23/01 | 375 |
Εβδομάδα 26/01-30/01 | 375 |
Εβδομάδα 02/02-06/02 | 347 |
Εβδομάδα 09/02-13/02 | 393 |
Εβδομάδα 16/02-20/02 | 291 |
Εβδομάδα 23/02-27/02 | 291 |
Εβδομάδα 02/3-06/3 | 291 |
Εβδομάδα 09/3-13/3 | 291 |
Εβδομάδα 16/3-20/3 | 268 |
Σύνολο χαμένων ωρών από την έναρξη του σχολικού έτους | 16.237 |
Η ΕΛΜΕ Ζακύνθου καταγγέλλει ότι το ΥΠΑΙΘΑ έχει πλήρη εικόνα των αναγκών από την πρώτη μέρα της σχολικής χρονιάς, όμως επιλέγει συνειδητά να μην καλύπτει τα κενά, αξιολογώντας τη μόρφωση των παιδιών με όρους δημοσιονομικού κόστους.
Οι εκπαιδευτικοί προειδοποιούν ότι θα συνεχίσουν να αποκαλύπτουν τα ψεύδη περί «κανονικότητας» και να διεκδικούν ένα δημόσιο σχολείο που θα μορφώνει και δεν θα εξοντώνει.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Ανατροπές στις αναθέσεις μαθημάτων: Τι αλλάζει για χιλιάδες εκπαιδευτικούς
Οι 20 βασικοί συνεργάτες του Αλέξη Τσίπρα - Τα ονόματα
Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google
