Μιχάλης Τσιλιβάκος Σε μια κρίσιμη συγκυρία για τον εκπαιδευτικό χάρτη της χώρας, η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, έδωσε από την Κοζάνη το στίγμα της κυβερνητικής πολιτικής για το ακανθώδες ζήτημα των σχολικών μεταβολών.
Η Υπουργός, κατά την επίσκεψή της σε σχολικές μονάδες του νομού, ξεκαθάρισε πως η ιδιαιτερότητα της Δυτικής Μακεδονίας, η οποία δοκιμάζεται από τη μετάβαση στη μεταλιγνιτική εποχή, θα ληφθεί σοβαρά υπόψη, προαναγγέλλοντας μια «συμφωνία αλήθειας» με την τοπική κοινωνία.
Συγχωνεύσεις και δημογραφικό: Η «γραμμή» για τη Δυτική Μακεδονία
Η Σοφία Ζαχαράκη μίλησε για τη δύσκολη εξίσωση του δημογραφικού, τονίζοντας πως στόχος είναι η ομαλή μετάβαση χωρίς τιμωρητική διάθεση.
«Δεν εξαντλούμε και δεν θα εξαντλήσουμε την αυστηρότητά μας ως προς αυτό», δήλωσε χαρακτηριστικά για τις συγχωνεύσεις σχολείων, συμπληρώνοντας: «Δεν θα εξαντληθεί η αυστηρότητα ειδικά στη Δυτική Μακεδονία και ειδικά σε περιοχές οι οποίες έχουν υποστεί αυτή τη στιγμή πολλαπλές συνέπειες και από το κομμάτι της απολιγνιτοποίησης της μετάβασης».
Ωστόσο, η Υπουργός έθεσε και την παιδαγωγική διάσταση, υπογραμμίζοντας ότι οι υπερβολικά ολιγομελείς μονάδες στερούν από τα παιδιά ειδικότητες και κοινωνικοποίηση. «Οφείλω να είμαι ειλικρινής... για να μπορέσουν να καλυφθούν τα κενά με δεδομένους προϋπολογισμούς που εξαντλούνται τα περιθώρια κάθε φορά. Και εμείς να έχουμε μία συμφωνία αλήθειας μεταξύ μας: Πότε πρέπει ένα τμήμα να συγχωνεύεται;», διερωτήθηκε, φέρνοντας ως παράδειγμα την Ψέριμο, όπου το σχολείο άνοιξε ακόμη και για έναν μαθητή.
Ψηφιακός «χάρτης» για τα κενά και μαζικές ανακαινίσεις σχολείων
Στο μέτωπο των υποδομών και του προσωπικού, η ηγεσία του Υπουργείου ποντάρει στην τεχνολογία και τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών.
Η κα Ζαχαράκη αποκάλυψε πως βρίσκεται στα σκαριά ένα ψηφιακό σύστημα καταγραφής αναγκών για έγκαιρη πρόβλεψη των κενών ανά την επικράτεια.
Όπως σημείωσε, το πρόγραμμα «Μαριέτα Γιαννάκου» θα συνεχιστεί για τα επόμενα τέσσερα χρόνια, με την προσδοκία να έχουν ανακαινιστεί συνολικά 2.000 σχολεία, πολλά εκ των οποίων βρίσκονται στον νομό Κοζάνης.
Παράλληλα, προωθείται η διεύρυνση των διαδραστικών πινάκων, με στόχο κάθε τάξη από την Πέμπτη Δημοτικού έως την Γ' Λυκείου να διαθέτει τον απαραίτητο εξοπλισμό σε κάθε γωνιά της χώρας.
Στον τομέα της καινοτομίας, η κ. Ζαχαράκη εξήρε την αποδοχή του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, επισημαίνοντας ότι «έχει μια πολύ καλύτερη αξιοποίηση από τους μαθητές και τις μαθήτριες», ενώ έθεσε ως στόχο έναν δομημένο διάλογο για το «Νέο Σχολείο 2040», που θα αφορά τα παιδιά που ξεκινούν τώρα την πορεία τους από το προνήπιο.
Για την κατάργηση των Σχολικών Επιτροπών: «Περιστατικά που μας δυσαρέστησαν»
Απαντώντας στις ανησυχίες για το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ), η Υπουργός υποστήριξε πως οι δείκτες βελτιώνονται, αλλά παραδέχθηκε μια σημαντική δυσκολία: τις άγονες προσκλήσεις.
«Θέλω να σας πω ότι πολλές φορές και οι προσκλήσεις βγαίνουν άγονες. Άρα δεν είναι μόνο ότι μπορεί να υπάρχει μια έλλειψη πιστώσεων... Είναι πολλές φορές ότι πραγματικά έχουμε άγονες προσκλήσεις στις οποίες αν και έχουμε ειδικές μοριοδοτήσεις... ακόμα και σε αυτή την περίπτωση μπορεί να έχουμε άγονες προσκλήσεις», ανέφερε, τονίζοντας την ανάγκη για ταχύτερη αντίδραση του μηχανισμού.
Όσον αφορά την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, η κ. Ζαχαράκη παρέπεμψε στο Υπουργείο Εσωτερικών, αφήνοντας όμως αιχμές για το παρελθόν: «Στο παρελθόν είχαμε και πολλά περιστατικά τα οποία μας δυσαρέστησαν ως προς το κομμάτι λειτουργίας των σχολικών επιτροπών. Νομίζω όμως ότι... θα μάθουμε να λειτουργούμε λίγο καλύτερα και ως προς τη νέα νομοθέτηση».
Κλείνοντας, η Υπουργός εξέφρασε την ικανοποίησή της για το επίπεδο των σχολείων της περιοχής, κάνοντας λόγο για μια «μοναδική ευκαιρία» που προσφέρει ο νομός στα παιδιά, λόγω της συνύπαρξης Πρότυπων ΕΠΑΛ, Μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων. «Η μεγαλύτερη αξία στην προσπάθεια την οποία κάνουμε... είναι κάθε παιδί οπουδήποτε κι αν βρίσκεται να έχει μια δίκη ευκαιρία έτσι ώστε να προχωρήσει να πετύχει τους στόχους της τους στόχους του», κατέληξε η Υπουργός.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Διευθυντές καλούνται να δηλώσουν ποιοι εκπαιδευτικοί δεν έκαναν τηλεκπαίδευση και για ποιο λόγο
