Thumbnail
Ένα από τα επιχειρήματα που χρησιμοποίησε το υπουργείο όλο αυτό το διάστημα που οι σχολές του ΕΚΠΑ και του ΕΜΠ ήταν καθολικά κλειστές βασιζόταν σε μια υπαρκτή αγωνία των φοιτητών και είχε να κάνει με το χαμένο εξάμηνο. 

Παρόλα αυτά όταν χρησιμοποίησε για πρώτη φορά το ζήτημα του εξαμήνου ακόμα δεν κινδύνευε να χαθεί αφού ακόμα δεν είχε περάσει το χρονικό περιθώριο έτσι ώστε να το βαφτίσουμε χαμένο. Ήταν μία κίνηση που εξαρχής σκόπευε να πατήσει σε ένα πραγματικό ερώτημα που είχαν οι φοιτητές και να το στρέψει σε βάρος της απεργίας των διοικητικών και των αποφάσεων των γενικών συνελεύσεων των φοιτητικών συλλόγων που συμπαραστέκονταν με το δικό τους τρόπο στην απεργία. Επειδή στο σημείο που έχουμε φτάσει η ομαλή και ανθρώπινη διεξαγωγή του εξαμήνου μας απασχολεί όλο και περισσότερο, ιδιαίτερα μετά την ανακοίνωση του τμήματος μας που λέει ότι τα μαθήματα σταματάνε παραμονή Χριστουγέννων και ξεκινάμε στις δύο Γενάρη.

Σύμφωνα με το ν. Διαμαντοπούλου – Αρβανιτόπουλου το εξάμηνο ορίζεται στις δεκατρείς βδομάδες από εννιά που ήταν προηγουμένως. Αυτό έρχεται να αλλάξει και με τον πρότυπο εσωτερικό κανονισμό που ορίζει δεκατέσσερις βδομάδες το εξάμηνο. Ειλικρινά, με 2 βδομάδες παραπάνω μάθημα θα βγούμε πιο ολοκληρωμένοι πολιτικοί επιστήμονες και θα βρούμε πιο εύκολα δουλειά; Η συνεχόμενη αύξηση των βδομάδων ανά εξάμηνο που επιβάλλεται τα τελευταία χρόνια πολύ περισσότερο σκοπεύει στην περαιτέρω εντατικοποίηση των όρων φοίτησης και την αλλαγή της καθημερινότητας των φοιτητών που αντικειμενικά δεν θα μπορούν εύκολα να ασχολούνται με οτιδήποτε άλλο πέραν των μαθημάτων ειδικά αν σκεφτεί κάποιος ότι οι δεκατέσσερις βδομάδες εξαμήνου συνοδεύονται από την αύξηση της εξεταστέας ύλης και τα κατά γενική ομολογία δυσκολότερα θέματα κατά την περίοδο της εξεταστικής.

Πέρα, όμως, από την εντατικοποίηση των ρυθμών σπουδών η αύξηση του εξαμήνου δίνει τη δυνατότητα στο υπουργείο και στον εκάστοτε υπουργό αλλά και στις καθεστωτικές παρατάξει της ΔΑΠ και της ΠΑΣΠ να επιστρατεύουν το επιχείρημα του «χαμένου εξαμήνου» κάθε φορά που οι φοιτητικοί σύλλογοι και εργαζόμενοι του πανεπιστημίου θα κάνουν κινητοποιήσεις, απεργίες, καταλήψεις απέναντι σε κάθε απόπειρα που κάνει το υπουργείο να διαλύσει κάθε έννοια Δημόσιου, Δωρεάν και Δημοκρατικού πανεπιστημίου. Στη κίνηση του υπουργείου να τιμωρήσει αυτούς που αγωνίζονται είτε τους εργαζομένους φορτώνοντάς τους με το βάρος του κουτσουρεμένου εξαμήνου αλλά και τους φοιτητές με το να κάνουν μάθημα μέσα στις διακοπές του Χριστουγέννων εμείς αντιπαραβάλουμε εξάμηνα 10 βδομάδων, που η ιστορία έχει δείξει ότι γίνονται χωρίς κόστος για τους φοιτητές, με δύο εξεταστικές τεσσάρων βδομάδων διασφαλίζοντας με αυτόν τον τρόπο και την ομαλή διεξαγωγή του εξαμήνου και των εξεταστικών. 
 
Να γίνει αίτημα του Φοιτητικού Συλλόγου πολιτικού η ομαλή διεξαγωγή εξαμήνων δέκα βδομάδων κόντρα στις δεκατρείς βδομάδες που προβλέπει ο ν. Διαμαντοπούλου (πόσο μάλλον στις δεκατέσσερις του Εσωτερικού Κανονισμού) και εξεταστικής τεσσάρων βδομάδων
 
Ριζοσπαστική Αριστερή Συσπείρωση 
σχήμα της
Ενιαίας Ανεξάρτητης Αριστερής Κίνησης

 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Μήνυση Διευθυντή σε 4 εκπαιδευτικούς: Το σχολείο μπροστά σε ένα επικίνδυνο μονοπάτι!

Επίδομα 300 ευρώ: Διευρύνονται οι δικαιούχοι – Πότε πληρώνεται και ποιοι το λαμβάνουν

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Πανελλαδικές - πανελλήνιες εξετάσεις
Πανελλήνιες 2026: Προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στη Φυσική των ΓΕΛ
Πανελλήνιες - πανελλαδικές 2026: Προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στη Φυσική από τον Όμιλο Φροντιστηρίων Μέσης Εκπαίδευσης ΔΙΑΚΡΟΤΗΜΑ
Πανελλήνιες 2026: Προτεινόμενα θέματα και απαντήσεις στη Φυσική των ΓΕΛ
Μαθητική εκδρομή, μαθητές με τσάντες, σχολική εκδρομή
Το «παράδοξο» των σχολικών εκδρομών και ο εκπαιδευτικός ως Δημόσιος Υπάλληλος Β’ Κατηγορίας
Ο εθελοντικός χαρακτήρας της συμμετοχής των εκπαιδευτικών είναι πράγματι αξιοθαύμαστος, αλλά φιλοσοφικά αποτελεί μια «πράξη πέρα από το καθήκον» που...
Το «παράδοξο» των σχολικών εκδρομών και ο εκπαιδευτικός ως Δημόσιος Υπάλληλος Β’ Κατηγορίας
EKPAIDEYTIKOS
«Αυξήσεις» στα χαρτιά, απώλειες στην πραγματικότητα: Το αδιέξοδο των μισθών των εκπαιδευτικών
Όταν οι αριθμοί δεν συναντούν την πραγματικότητα, τότε η έννοια της αύξησης μοιάζει περισσότερο με λογιστικό τέχνασμα παρά με ουσιαστική ανακούφιση.
«Αυξήσεις» στα χαρτιά, απώλειες στην πραγματικότητα: Το αδιέξοδο των μισθών των εκπαιδευτικών