Για το ευαίσθητο ζήτημα των Μη Κρατικών Πανεπιστημίων μίλησε μεταξύ άλλων η εκπρόσωπος Τύπου της Ελληνικής Αριστερής Συμπαράταξης (ΕΛΑΣ), Θεώνη Κουφονικολάκου,
Κληθείσα να απαντήσει στο One Channel για τις επικρίσεις από ΣΥΡΙΖΑ και Νέα Αριστερά για τη στάση της ΕΛΑΣ απέναντι στα ιδιωτικά πανεπιστήμια, η ίδια ξεκαθάρισε πως «η συζήτηση πρέπει να ξεκινάει από μία επώδυνη παραδοχή: ότι η παιδεία στην Ελλάδα δεν είναι ούτε δημόσια ούτε δωρεάν αυτή τη στιγμή.
Εννέα στα δέκα παιδιά που προέρχονται από χαμηλά εκπαιδευτικά και μορφωτικά στρώματα δεν καταφέρνουν να εισαχθούν στην ανώτατη εκπαίδευση. Αυτό που έχουμε είναι μια φρενήρης κούρσα προς τις πανελλαδικές εξετάσεις, η οποία ξεκινά ήδη από το νηπιαγωγείο και τροφοδοτεί ανισότητες για τα παιδιά που δεν έχουν να πληρώσουν φροντιστήριο ή βιώνουν κοινωνικό αποκλεισμό».
«Ο νόμος Πιερρακάκη έχει δημιουργήσει μια de facto κατάσταση»
Αναπτύσσοντας τον σχεδιασμό της ΕΛΑΣ για την αναδιάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήματος και την ελάφρυνση των οικογενειών, η εκπρόσωπος Τύπου τόνισε «θέλουμε να ενισχύσουμε το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα με την κατάργηση των πανελλαδικών και την αναβάθμιση του απολυτηρίου, προκειμένου οι οικογένειες να μην επιβαρύνονται με αυτό το επαχθές τίμημα που μπορεί να ξεπερνά το ένα δις ευρώ.
Επίσης, πρέπει να αναβαθμιστεί ο ρόλος των εκπαιδευτικών με ένταξη σε ειδικά μισθολόγια, επιμόρφωση και νομική στήριξη. Ο νόμος Πιερρακάκη έχει δημιουργήσει μια de facto κατάσταση, αλλά το ζητούμενο είναι να την οριοθετήσουμε με ένα θεσμικό πλαίσιο που θα εγγυάται την ισονομία και τη διαφάνεια. Θα τους ταράξουμε στη νομιμότητα».
Σχετικά με τον τρόπο εισαγωγής των μαθητών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διευκρίνισε «στο πρώτο στάδιο, η εισαγωγή σε σχολές περιορισμένης ζήτησης θα γίνεται ελεύθερα. Για τις σχολές υψηλής ζήτησης, όπως η Νομική, στο μεταβατικό στάδιο θα υπάρχουν εξετάσεις βαθμολογικής κατάταξης, αλλά τελικά η εισαγωγή θα γίνεται αποκλειστικά με το βαθμό του αναβαθμισμένου απολυτηρίου.
Η Γ' Λυκείου θα έχει σχεδόν "φροντιστηριακό" χαρακτήρα εντός του σχολείου, για να προστατεύονται τα νοικοκυριά από τη δαπάνη και τα παιδιά από την πίεση που υπονομεύει την ψυχική τους υγεία».
Η διασύνδεση με την αγορά εργασίας και τα ΕΠΑΛ
Απαντώντας στις ανησυχίες γύρω από το αδιάβλητο και τη δομή των αξιολογήσεων, η κυρία Κουφονικολάκου επεσήμανε «το πρόβλημα έχει λυθεί σε άλλα κράτη της Ε.Ε. Σε ό,τι αφορά το αδιάβλητο, υπάρχουν εγγυήσεις, όπως η εξέταση γραπτών από άλλους. Η αναβάθμιση του απολυτηρίου δεν σημαίνει ότι κάποιος δεν αξιολογείται· αξιολογείται με άλλους τρόπους.
Σήμερα οι μαθητές μας σκοράρουν πολύ χαμηλά στις αξιολογήσεις PISA του ΟΟΣΑ και το σύστημα αποτυγχάνει να καλλιεργήσει την κριτική σκέψη».
Και κατέληξε παρουσιάζοντας το πλάνο για την τεχνική εκπαίδευση «μιλάμε για ένα άλλο σύστημα που επιτρέπει στους μαθητές μόνο στην Τρίτη Λυκείου να αναπτύσσουν τη δυναμική που χρειάζονται, επιτρέποντας στα πανεπιστήμια να εξετάσουν κριτήρια σε συνδυασμό με το απολυτήριο.
Επιπλέον, προτείνουμε διετή προγράμματα τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης εντός των πανεπιστημίων με εισαγωγή χωρίς εξετάσεις για τους αποφοίτους ΕΠΑΛ, ώστε να υπάρχει διασύνδεση με την παραγωγή».
