Στο 2ο Γυμνάσιο Μαρκοπούλου αναπτύσσεται σταδιακά μια νέα προσέγγιση στη διαχείριση των ενδοσχολικών συγκρούσεων, καθώς οι μαθητές δεν απευθύνονται πλέον αποκλειστικά στη διεύθυνση για την επίλυσή τους. Δεκαπέντε μαθητές συμμετείχαν σε πρόγραμμα εκπαίδευσης σχολικής διαμεσολάβησης μεταξύ συνομηλίκων, αποκτώντας δεξιότητες διαχείρισης διαφορών.
Μεταξύ αυτών και ο Ε.Ν., ο οποίος περιγράφει την εμπειρία του λέγοντας στην υπουργό Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη: «Τα παιδιά είναι πολύ πιο εύκολο να μιλήσουν και να ανοιχτούν σε άλλα παιδιά παρά στους καθηγητές. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, έμαθα πώς γίνεται η επίλυση διαφορών χωρίς σωματική ή λεκτική βία. Οι διεθνείς έρευνες δείχνουν ότι με τη διαμεσολάβηση βρίσκονται λύσεις που αφήνουν και τις δύο πλευρές ικανοποιημένες». Η υπουργός παρακολούθησε τη συζήτηση με ιδιαίτερη προσοχή.
Δίπλα του βρέθηκαν ακόμη εννέα μαθητές από διαφορετικές σχολικές μονάδες, στο πλαίσιο ευρύτερης διαβούλευσης εφήβων με θέμα «Η βία στην εποχή μας», που υλοποιήθηκε από το Athens Democracy Forum / Democracy & Culture Foundation. Συνολικά 22 έφηβοι από 14 δημόσια και ιδιωτικά σχολεία κατέγραψαν εμπειρίες γύρω από το bullying και την ψηφιακή βία και συνέταξαν σχετική έκθεση, την οποία απηύθυναν στο Υπουργείο Παιδείας. Η επίσκεψή τους στο υπουργείο είχε στόχο να παρουσιάσουν προσωπικά τις προτάσεις τους.
Σε μια περίοδο όπου τα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού και βίας καταγράφονται συχνά, οι μαθητές επιχείρησαν να μεταφέρουν τη δική τους οπτική, ενισχύοντας τον δημόσιο διάλογο με εμπειρίες από την καθημερινότητα των σχολείων. Παρά τις υπάρχουσες παρεμβάσεις, όπως η παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, οι ίδιοι ανέδειξαν ότι το πρόβλημα παραμένει υπαρκτό και πολυπαραγοντικό.
Κατά τη διάρκεια της συζήτησης κατατέθηκαν και συγκεκριμένες προτάσεις. Ο Β.Β., μαθητής λυκείου, σημείωσε: «Προτείνουμε να παρακολουθούν οι γονείς σεμινάρια, προαιρετικά αλλά οργανωμένα, από το υπουργείο Παιδείας μέσω του συλλόγου γονέων, ώστε να αποκτήσουν τα κατάλληλα εργαλεία για την αντιμετώπιση της ψηφιακής και της σχολικής βίας». Η υπουργός απάντησε: «Χαίρομαι πάρα πολύ γι’ αυτή την πρόταση. Αυτή τη στιγμή σχεδιάζουμε ένα αντίστοιχο πρόγραμμα σεμιναρίων για τη δυναμική ενδυνάμωση των γονέων, το οποίο ονομάζεται “Connected Parents”. Στο περιεχόμενο αυτών των σεμιναρίων εξετάζουμε ζητήματα όπως ο εθισμός στο Διαδίκτυο, η διαχείριση της προεφηβικής και εφηβικής ηλικίας, καθώς και η υποστήριξη των νέων γονέων, οι οποίοι συχνά δεν ξέρουν πώς να αντιμετωπίσουν τις αντιδράσεις των εφήβων».
Παράλληλα, μαθητές έθεσαν και την ανάγκη ενίσχυσης της συμβουλευτικής υποστήριξης με φυσική παρουσία, τόσο για θύτες όσο και για θύματα. Ιδιαίτερη συζήτηση προκάλεσε η πρόταση για μείωση του αριθμού μαθητών ανά τάξη, με τη Σ.Κ. από το 13ο ΓΕΛ Αθηνών να αναφέρει: «Ημουν σε ένα τμήμα με 27 παιδιά. Οι σχέσεις μέσα στην τάξη δεν ήταν καθόλου εύκολες, είχαμε πάρα πολλά περιστατικά bullying. Αν μειώναμε τον αριθμό των μαθητών στους 15 ή 20, οι σχέσεις θα ήταν πολύ καλύτερες». Η υπουργός διευκρίνισε ότι μια τέτοια αλλαγή δεν είναι πρακτικά εφικτή, ωστόσο υπογράμμισε την πρόθεση ενίσχυσης του ρόλου ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία.
Στο τραπέζι τέθηκε επίσης το ζήτημα της διαθεσιμότητας των σχολικών ψυχολόγων. Η Ν.Α. από το 13ο Γυμνάσιο Αθηνών ανέφερε: «Ο ψυχολόγος μάς έπαιρνε σε ομάδες των πέντε ατόμων, μία φορά τον μήνα ή ανά δύο μήνες, κατά τη διάρκεια μαθημάτων. Μιλούσαμε για το τι συμβαίνει στο σχολείο και κάποια παιδιά έβρισκαν την ευκαιρία να μοιραστούν και προσωπικά τους θέματα. Κάποιοι το έβρισκαν ως ευκαιρία να χάσουν μάθημα». Παρά τις επιμέρους δυσκολίες που καταγράφηκαν, οι μαθητές εμφανίστηκαν συγκρατημένα αισιόδοξοι για την προοπτική εφαρμογής κάποιων από τις προτάσεις τους. «Πιστεύω ότι θα υλοποιηθούν μερικές από τις προτάσεις που καταθέσαμε σήμερα και κάποια πράγματα θα αλλάξουν προς το καλύτερο», σημείωσε η Κ.Τ. από το Β΄ Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού, εκφράζοντας το κλίμα που επικράτησε στη συνάντηση.
