Λεωνίδας Βουρλιώτης Σημαντικές αντιδράσεις προκαλεί η απόφαση για τη λειτουργία 13 Πειραματικών σχολείων από τη φετινή και την επόμενη σχολική χρονιά σε διάφορες περιοχές της χώρας, με εκπαιδευτικούς και γονείς να εκφράζουν έντονη ανησυχία για τις επιπτώσεις στην καθημερινή σχολική πραγματικότητα.
Παρότι το μέτρο παρουσιάζεται από το Υπουργείο Παιδείας ως εκπαιδευτική αναβάθμιση, οι επικριτές του υποστηρίζουν ότι δεν πρόκειται για ίδρυση νέων σχολικών μονάδων, αλλά για μετατροπή ήδη υπαρχόντων σχολείων σε Πειραματικά. Η αλλαγή αυτή, όπως επισημαίνουν, συνοδεύεται από μείωση των θέσεων για τους μαθητές της γειτονιάς, ανατροπές στη φοίτηση παιδιών που ήδη φοιτούν στα σχολεία αυτά και μετακινήσεις μαθητών προς όμορες σχολικές μονάδες.
Σύμφωνα με τους συλλόγους εκπαιδευτικών, η εισαγωγή της κλήρωσης για την εγγραφή στα Πειραματικά σχολεία καταργεί στην πράξη το δικαίωμα των παιδιών να φοιτούν στο σχολείο της περιοχής τους. Ακόμη και μαθητές που κατοικούν δίπλα στο σχολείο ενδέχεται να αποκλειστούν, ενώ τη θέση τους καταλαμβάνουν παιδιά από άλλες περιοχές. Το αποτέλεσμα, όπως υποστηρίζεται, είναι η δημιουργία ντόμινο μετακινήσεων, που επιβαρύνει τα ήδη κορεσμένα σχολεία των γύρω περιοχών.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην περίπτωση του Ταύρου, όπου η λειτουργία Πειραματικού νηπιαγωγείου και δημοτικού αιτιολογήθηκε από τις Αρχές με πληθυσμιακή συρρίκνωση και αυξημένη παρουσία ευπαθών κοινωνικών ομάδων. Η επιχειρηματολογία αυτή έχει προκαλέσει αντιδράσεις, καθώς γονείς τονίζουν ότι δημιουργεί πρόσθετα προβλήματα στις οικογένειες, ειδικά όταν δεν διασφαλίζεται η φοίτηση αδελφών στο ίδιο σχολείο.
Παράλληλα, εκπαιδευτικοί κύκλοι εκφράζουν φόβους ότι η επέκταση των Πειραματικών σχολείων οδηγεί σε κατηγοριοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης και στη δημιουργία σχολείων «δύο ταχυτήτων». Όπως σημειώνουν, την ίδια στιγμή που παραμένουν ακάλυπτες βασικές ανάγκες –όπως Τμήματα Ένταξης, Παράλληλη Στήριξη και επαρκής στελέχωση– η πολιτεία προωθεί Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία ως βιτρίνα εκπαιδευτικής αριστείας.
Ένα ακόμη σημείο κριτικής αφορά τον ίδιο τον «πειραματικό» χαρακτήρα των σχολείων αυτών. Εκπαιδευτικοί σύλλογοι υποστηρίζουν ότι δεν έχει παρουσιαστεί δημόσια ολοκληρωμένη επιστημονική τεκμηρίωση για τα αποτελέσματα του θεσμού, ούτε σαφές πλαίσιο παιδαγωγικού πειραματισμού και διάχυσης των συμπερασμάτων στο σύνολο της δημόσιας εκπαίδευσης.
Τέλος, όσοι αντιδρούν στις αλλαγές απορρίπτουν τον χαρακτηρισμό ότι είναι εχθρικοί προς την καινοτομία. Αντιθέτως, τονίζουν ότι η εκπαιδευτική καινοτομία προϋποθέτει διάλογο, συναίνεση και συμμετοχή της εκπαιδευτικής κοινότητας και των τοπικών κοινωνιών, και όχι αποφάσεις που λαμβάνονται αιφνιδιαστικά και επιβάλλονται διοικητικά.
Σε πολλές περιοχές της χώρας, οι εξελίξεις αυτές έχουν ήδη οδηγήσει σε κινητοποιήσεις γονέων και εκπαιδευτικών, οι οποίοι ζητούν την απόσυρση των σχεδίων και την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου της γειτονιάς, με σταθερό προσωπικό και επαρκή χρηματοδότηση.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Μήπως έχετε κλήσεις που αγνοείτε; Πώς να τις ελέγξετε online
Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις
