Μαρίλη Ματαφτσή Έντονες επιφυλάξεις και σαφείς αντιδράσεις εκφράζει η Δ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης απέναντι στην προώθηση του Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) στα δημόσια σχολεία. Σε εκτενή ανακοίνωσή της, καλεί εκπαιδευτικούς, γονείς και μαθητές να απορρίψουν την εφαρμογή του, υποστηρίζοντας ότι δεν πρόκειται για εκπαιδευτική αναβάθμιση, αλλά για μια πολιτική που ενισχύει τις ανισότητες και την κατηγοριοποίηση εντός του σχολικού συστήματος.
Η ΕΛΜΕ επισημαίνει ότι η εισαγωγή του IB γίνεται σε σχολεία με ήδη σοβαρά προβλήματα υποδομών και στελέχωσης, γεγονός που –όπως τονίζει– αναμένεται να επιβαρύνει περαιτέρω την εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα, εκφράζονται ανησυχίες για τη δημιουργία «πολλαπλών ταχυτήτων» μαθητών, αλλά και για την έμμεση παράκαμψη των πανελλαδικών εξετάσεων, εντείνοντας τις κοινωνικές και μορφωτικές ανισότητες.
Στο επίκεντρο της κριτικής βρίσκεται και η επιλογή του Υπουργείου να επενδύσει σε καμπάνιες προβολής του θεσμού, αντί –όπως αναφέρεται– να καλύψει βασικές ανάγκες των σχολείων. Η Δ΄ ΕΛΜΕ καταλήγει με κάλεσμα για συλλογική διεκδίκηση ενός δημόσιου και δωρεάν σχολείου, με επαρκή χρηματοδότηση και ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές.
Ολόκληρη η ανακοίνωση:
Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές να απορρίψουν την εφαρμογή του IB στα δημόσια σχολεία!
Παρά το γεγονός ότι ως σωματείο έχουμε τοποθετηθεί και στο παρελθόν για το ζήτημα, νιώθουμε την ανάγκη να τονίσουμε ξανά ότι η προώθηση του λεγόμενου Διεθνούς Απολυτηρίου (IB) στα δημόσια σχολεία από το Υπουργείο Παιδείας δεν αποτελεί καμία «εκπαιδευτική αναβάθμιση», αλλά ένα ακόμη βήμα στην κατεύθυνση της κατηγοριοποίησης σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών και της ενίσχυσης των μορφωτικών ανισοτήτων. Πρόκειται για μια πολιτική επιλογή που δεν απαντά στις πραγματικές ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας, αλλά εντάσσεται σε έναν συνολικότερο σχεδιασμό που θέλει το σχολείο να λειτουργεί με όρους ανταγωνισμού.
Μετά τα υπ. αριθμ. 14429 /Δ6 /07-02-2026 έγγραφο του ΥΠ.ΑΙ.Θ.Α. και το υπ αριθμ 3861/11-02-2025 έγγραφο της Διεύθυνσης Β/Βάθμιας εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, όσο αφορά το Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης με την απόφαση 39/21-2-2025 το Δημοτικό Συμβούλιο Πυλαίας Χορτιάτη γνωμοδότησε θετικά για την ίδρυση ΙΒ. Το θέμα, μάλιστα, εισήχθη στην έκτακτη συνεδρίαση του Δ.Σ. ως “κατεπείγον”. Στην εισήγηση αναφέρεται ότι: “Στην συγκεκριμένη σχολική μονάδα υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες για την στέγαση του υπό ίδρυση τμήματος και ενδιαφέρον για την παρακολούθησή του από μαθητές.” Όσο αφορά το 1ο Πρότυπο ΓΕΛ της Κλεάνθους με την υπ’ αρ. 81/4-3-2025 απόφαση του Δημοτικού Συμβουλίου του Δήμου Θεσσαλονίκης σε διά περιφοράς συνεδρίαση και πάλι «λόγω του κατεπείγοντος του θέματος» διατίθενται τρεις αίθουσες για τη λειτουργία του ΙΒ από το γειτνιάζον 20ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης. Μετά την θετική γνωμοδότηση, η απόφαση ίδρυσης τμημάτων Ι.Β. δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 1238/13-3-25.1134/11.03.2025 και στο ΦΕΚ 1238/13-3-25.
Σύμφωνα με τις προτάσεις του Υπουργείου Παιδείας, ο νέος τύπος απολυτηρίου (ΙB) θα επιτρέπει στους κατόχους του την εισαγωγή όχι μόνο σε ιδιωτικά ΑΕΙ, αλλά και σε δημόσια, χωρίς την υποχρέωση συμμετοχής στις πανελλήνιες εξετάσεις (με βάση τις διαρροές από το ΙΕΠ, η ρύθμιση αυτή ενδέχεται να αφορά και τα μουσικά τμήματα των Πανεπιστημίων).
Η πραγματικότητα που βιώνουν καθημερινά μαθητές και εκπαιδευτικοί στα σχολεία αποκαλύπτει το μέγεθος της υποκρισίας. Συγκεκριμένα στο Μουσικό Σχολείο Θεσσαλονίκης (που είναι ένα από τα σχολεία στα οποία ο υπουργείο έχει την πρόθεση να λειτουργήσει πρόγραμμα IB), οι ίδιοι οι γονείς, με απόφαση της Γενικής τους Συνέλευσης, καταγγέλλουν ότι δεν υπάρχουν ούτε οι στοιχειώδεις υποδομές για τη λειτουργία του σχολείου, καθώς ως αίθουσες διδασκαλίας χρησιμοποιούνται η βιβλιοθήκη, καμαρίνια, αποθηκευτικοί χώροι και γραφεία εκπαιδευτικών. Την ίδια στιγμή, ακόμη και ο ίδιος ο αξιολογητής του προγράμματος του IB έχει χαρακτηρίσει το σχολείο ακατάλληλο για την εφαρμογή του, επιβεβαιώνοντας την πλήρη αναντιστοιχία ανάμεσα στους κυβερνητικούς σχεδιασμούς και την πραγματικότητα των σχολικών μονάδων. Όπως αναφέρουν χαρακτηριστικά οι γονείς, η επιβολή του IB σε αυτές τις συνθήκες, όχι μόνο δεν θα λύσει αλλά θα οξύνει τα ήδη υπάρχοντα προβλήματα, θα δυσκολέψει ακόμη περισσότερο τη λειτουργία του σχολείου και θα οδηγήσει σε υποβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου, ενώ ταυτόχρονα δημιουργεί σοβαρούς κινδύνους συρρίκνωσης και αλλοίωσης του χαρακτήρα του Μουσικού Σχολείου.
Αναφορικά με το συγκρότημα της Κλεάνθους, θα χρειαστούν στην πορεία 6 αίθουσες από το σχολικό συγκρότημα για τη στέγαση των τμημάτων ΙΒ, αίθουσες που είναι όμως απαραίτητες για τη λειτουργία των υπόλοιπων σχολείων του συγκροτήματος, τόσο για τη στέγαση των τμημάτων όσο και για τη λειτουργία βιβλιοθήκης, αίθουσας μουσικής κλπ. Στην ουσία πρόκειται για μια διαδικασία συρρίκνωσης του 20ου ΓΕΛ και των δύο Γυμνασίων (2ου και 4ου), μέσω και της τεχνητής μείωσης των μαθητών με τη μεταφορά τους σε άλλα σχολεία.
Ιδιαίτερα αποκαλυπτικό είναι και το γεγονός ότι, αντί το Υπουργείο να προχωρήσει στην κάλυψη των τεράστιων αναγκών των σχολείων σε υποδομές, προσωπικό και χρηματοδότηση, επιλέγει να δαπανά χρήματα από τον κρατικό προϋπολογισμό για την “ενημέρωση” και τη διαφήμιση του IB σε μαθητές και γονείς, όπως φαίνεται από την πρόσκληση του ΙΕΠ προς διαφημιστικές εταιρείες για την υλοποίηση ολοκληρωμένης επικοινωνιακής καμπάνιας ύψους δεκάδων χιλιάδων ευρώ, που περιλαμβάνει σχεδιασμό στρατηγικής δημοσιότητας, παραγωγή διαφημιστικού υλικού, αναρτήσεις στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, βίντεο, αφίσες και χιλιάδες έντυπα φυλλάδια. Η επιλογή αυτή δείχνει ότι το συγκεκριμένο μέτρο δεν προκύπτει από πραγματική εκπαιδευτική ανάγκη. Αν το IB ανταποκρινόταν στις ανάγκες των μαθητών και των σχολείων, δεν θα χρειαζόταν καμία διαφημιστική καμπάνια για να γίνει αποδεκτό. Η ίδια η ανάγκη προώθησής του με όρους marketing αποδεικνύει ότι επιχειρείται η επιβολή του σε ένα σχολείο που δεν το ζητά και δεν το έχει ανάγκη.
Το IB δεν έρχεται να καλύψει κενά της δημόσιας εκπαίδευσης. Αντίθετα, έρχεται να δημιουργήσει νέες διακρίσεις, να διαμορφώσει διαφορετικές ταχύτητες μέσα στο ίδιο σχολείο, να ενισχύσει την ταξική διαφοροποίηση και να ανοίξει ακόμη περισσότερο τον δρόμο για την εμπορευματοποίηση της γνώσης. Σε ένα σχολείο ήδη επιβαρυμένο, με ελλείψεις σε αίθουσες, υποδομές και εκπαιδευτικό προσωπικό, η εισαγωγή ενός τέτοιου προγράμματος δεν μπορεί παρά να λειτουργήσει σε βάρος της μεγάλης πλειοψηφίας των μαθητών.
Απέναντι σε αυτή την πολιτική, η απάντηση δεν μπορεί να είναι άλλη από τη συλλογική διεκδίκηση ενός πραγματικά δημόσιου και δωρεάν σχολείου, που θα καλύπτει τις σύγχρονες μορφωτικές ανάγκες όλων των μαθητών, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.
Καλούμε τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές να απορρίψουν την εφαρμογή του IB στα δημόσια σχολεία και να διεκδικήσουν την ουσιαστική στήριξη της εκπαίδευσης, με επαρκή χρηματοδότηση, σύγχρονες υποδομές και μόνιμο προσωπικό. Το σχολείο που έχουμε ανάγκη δεν είναι ένα σχολείο για λίγους, αλλά ένα σχολείο για όλους τους μαθητές.
Τέλος καλούμε κι εμείς μαζί με το σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Μουσικού Σχολείου τον Δήμαρχο και το Δημοτικό Συμβούλιο του Δήμου Πυλαίας - Χορτιάτη να επανεξετάσουν άμεσα τη σχετική με τη λειτουργία τμήματος IΒ απόφαση και να προχωρήσουν στην ανάκλησή της.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Αλλαγές κορυφής στην εκπαίδευση της Αττικής: Χηρεύουν 3 θέσεις "κλειδιά"
