Το σχέδιο οργανώνει τις παρεμβάσεις του σε έξι στόχους, οι οποίοι καλύπτουν από το περιεχόμενο της διδασκαλίας και την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών έως τον εξοπλισμό και τη διοίκηση των σχολείων. Στην εξειδίκευση του πρώτου στόχου, για την ποιότητα της εκπαίδευσης, το βάρος πέφτει στο τι μπορούν να κατανοήσουν και να εφαρμόσουν οι μαθητές, πώς εντοπίζονται τα μαθησιακά κενά και τι υποστήριξη χρειάζονται στις μεταβάσεις από τη μία βαθμίδα στην άλλη και μετά το σχολείο.
Οι έξι στρατηγικοί στόχοι
| Στόχος | Τι περιλαμβάνει |
|---|---|
| 1. Ποιότητα της εκπαίδευσης για όλους | Γλωσσικός, επιστημονικός και ψηφιακός εγγραμματισμός, ενεργός πολιτειότητα, εκπαίδευση για τη βιώσιμη ανάπτυξη, επαγγελματικός προσανατολισμός και σύνδεση της έρευνας με τη διδασκαλία. |
| 2. Ισότιμη πρόσβαση και συμπερίληψη | Ενίσχυση της προσχολικής εκπαίδευσης και έγκαιρη αντιμετώπιση των κοινωνικών και πολιτισμικών ανισοτήτων που επηρεάζουν τις δυνατότητες μάθησης. |
| 3. Εκπαίδευση και ανάπτυξη των εκπαιδευτικών | Αναμόρφωση της αρχικής εκπαίδευσης και ενίσχυση της διά βίου επαγγελματικής ανάπτυξης. |
| 4. Ψηφιακός μετασχηματισμός και αειφορία | Ψηφιακή αναβάθμιση της σχολικής εκπαίδευσης και ένταξη της αειφορίας στη διδασκαλία και στη λειτουργία του σχολείου. |
| 5. Υποδομές και εξοπλισμός | Αναβάθμιση των σχολικών μονάδων και του εξοπλισμού τους, καθώς και των κεντρικών δικτυακών, υπολογιστικών και αποθηκευτικών υποδομών. |
| 6. Διοίκηση της σχολικής εκπαίδευσης | Αλλαγές στη διακυβέρνηση των εκπαιδευτικών δομών, με έμφαση στις διαδικασίες και στις σχέσεις που διαμορφώνουν τη διδασκαλία, τη μάθηση και την αξιολόγηση. |
Νέα Προγράμματα Σπουδών και Πολλαπλό Βιβλίο
Η αναμόρφωση των Προγραμμάτων Σπουδών αφορά την Πρωτοβάθμια, τη Δευτεροβάθμια και την Ειδική Αγωγή, με έμφαση στη γλώσσα, στα Μαθηματικά και στις Φυσικές Επιστήμες, καθώς και σε διδακτικές μεθόδους που δίνουν στους μαθητές περισσότερο χώρο να ερευνούν, να συνεργάζονται και να εφαρμόζουν όσα μαθαίνουν. Στον σχεδιασμό εντάσσονται επίσης η οικονομική παιδεία, με το εισαγωγικό μάθημα Οικονομικών στη Γ΄ Γυμνασίου, η γλωσσομάθεια, οι ψηφιακές δεξιότητες και η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης. Το σχέδιο συνδέει την έμφαση στα μαθησιακά αποτελέσματα και με την προοπτική καθιέρωσης του Εθνικού Απολυτηρίου.
Με το Πολλαπλό Βιβλίο, το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων και την αντίστοιχη Ψηφιακή Βιβλιοθήκη, οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αντλούν υλικό από περισσότερα εγχειρίδια που ακολουθούν τα ίδια Προγράμματα Σπουδών. Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει επίσης ανοικτούς εκπαιδευτικούς πόρους και διαδραστικό υλικό, ενώ τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και οι Δράσεις Ενεργού Πολίτη συνδέουν τη δουλειά στην τάξη με θέματα όπως η φιλαναγνωσία, η τοπική ιστορία και η φιλοζωία.
Εξετάσεις και μαθησιακή υποστήριξη
Το σχέδιο προβλέπει συνεχή εμπλουτισμό της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας για τα Γενικά και τα Επαγγελματικά Λύκεια και τα Ενιαία Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια-Λύκεια. Από την Τράπεζα αντλείται το 50% των θεμάτων στις γραπτές προαγωγικές, απολυτήριες και επαναληπτικές εξετάσεις που καλύπτει. Οι Εθνικές Εξετάσεις Διαγνωστικού Χαρακτήρα έχουν χωριστό ρόλο. Διεξάγονται σε αντιπροσωπευτικό δείγμα μαθητών της ΣΤ΄ Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου, στη Νεοελληνική Γλώσσα και στα Μαθηματικά, ώστε τα ευρήματα να αξιοποιούνται για παρεμβάσεις στη διδασκαλία.
Στο σκέλος της υποστήριξης εντάσσονται η Ενισχυτική Διδασκαλία στο Γυμνάσιο, ο σχεδιασμός επέκτασης του Ψηφιακού Φροντιστηρίου στην Α΄ και τη Β΄ Λυκείου, καθώς και οι δράσεις σχολικής ετοιμότητας στο Νηπιαγωγείο και στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού, με εκπαιδευτικό υλικό και επιμόρφωση για τη γλωσσική ανάπτυξη και τις πρώτες δεξιότητες εγγραμματισμού.
Παρατηρητήριο Μετάβασης – Τι σχεδιάζεται για την πορεία μετά το σχολείο
Το υπό σχεδιασμό Παρατηρητήριο Μετάβασης θα παρακολουθεί την πορεία των μαθητών μέχρι την ολοκλήρωση της φοίτησης και τη μετάβασή τους σε σπουδές ανώτερου επιπέδου ή στην αγορά εργασίας. Σκοπός του είναι επίσης να εντοπίζει ποιες δεξιότητες, ικανότητες και στάσεις χρειάζονται οι μαθητές για τη μετάβασή τους στην ενήλικη ζωή. Ο υφιστάμενος Μηχανισμός Διάγνωσης Αναγκών της Αγοράς Εργασίας έχει ως αντικείμενο τη ζήτηση για επαγγέλματα και δεξιότητες και συνεργάζεται με περιφερειακούς μηχανισμούς για την αποτύπωση των αναγκών σε τοπικό επίπεδο.
Η παιδαγωγική αξία του Παρατηρητηρίου θα κριθεί από το τι επιστρέφει στο σχολείο. Αν, για παράδειγμα, τα στοιχεία αναδείξουν ότι σε μια περιοχή οι μαθητές δυσκολεύονται να ενημερωθούν για τις επιλογές τους μετά το Λύκειο, το ζητούμενο είναι αυτή η διαπίστωση να οδηγήσει σε καλύτερο επαγγελματικό προσανατολισμό όσο βρίσκονται ακόμη στην τάξη.
