Τη δέσμευσή της για την επικαιροποίηση του χάρτη των δυσπρόσιτων σχολείων, με δεδομένες τις νέες δημογραφικές προκλήσεις, εξέφρασε η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, μιλώντας στο ετήσιο συνέδριο της Κεντρικής Ένωσης Δήμων Ελλάδας (ΚΕΔΕ) στην Καλαμάτα.
Στην ομιλία της, στο πλαίσιο της ενότητας «Πολιτισμός, Παιδεία: Επενδύοντας στο Μέλλον των Τοπικών Κοινωνιών», η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε στις προκλήσεις του μέλλοντος, ζητώντας στενότερη συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση.
Η Υπουργός Παιδείας σκιαγράφησε τις προτεραιότητες του υπουργείου, τονίζοντας ότι «τα μεγάλα θέματα τώρα και στο μέλλον, θα είναι σίγουρα οι ανάγκες που θα δημιουργούνται στην Ειδική Αγωγή, στην παράλληλη στήριξη, στα τμήματα ένταξης-στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και τα θέματα υποδομών, που θα πρέπει από κοινού υπουργείο και αυτοδιοίκηση να λύσουν ως ομάδα.
Παρά τις εντάσεις, παρά τη διαφορετική άποψη, ένας δρόμος υπάρχει, εκείνος της σύμπλευσης, ώστε να μπορούμε να προχωρήσουμε μπροστά για τα παιδιά μας».
Ολόκληρη η ομιλία της υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη στο Συνέδριο της ΚΕΔΕ:
Αλλάζει ο χάρτης των δυσπρόσιτων και τα κίνητρα για τους εκπαιδευτικούς
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η Σοφία Ζαχαράκη στις διευκολύνσεις που παρέχονται στους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, όπως η επιστροφή ενοικίου, οι εκπτώσεις στα ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια, αλλά και η διπλή μοριοδότηση των δυσπρόσιτων περιοχών. «Είναι αλήθεια, ότι πάρα πολλές περιοχές, ειδικά με το δημογραφικό και με νέα δεδομένα που υπάρχουν, πρέπει να προστεθούν στη λίστα των δυσπρόσιτων», σημείωσε χαρακτηριστικά, δεσμευόμενη για την επικαιροποίηση του χάρτη.
Μάλιστα, προχώρησε σε ρητή δέσμευση, «ότι μέχρι να φύγω από το υπουργείο, μέχρι να γίνουν οι εκλογές, θα έχω πραγματικά επικαιροποιήσει τον χάρτη των δυσπρόσιτων περιοχών».
Παράλληλα, αναφερόμενη στο ζήτημα της μετάθεσης ευθυνών μεταξύ κεντρικής διοίκησης και δήμων για θέματα υποδομών (όπως η πτώση σοβάδων), ξεκαθάρισε ότι «δεν είναι δημιουργική λογική», ζητώντας κοινή αντιμετώπιση και λογοδοσία απέναντι στους πολίτες.
Ψηφιακό Φροντιστήριο: 500.000 χρήστες και 50 νέα μαθήματα
Στο επίκεντρο της ομιλίας της βρέθηκε και το Ψηφιακό Φροντιστήριο, με την Υπουργό να ζητά από τους δήμους να συμβάλουν στη διάχυση της πληροφορίας. «Οι ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση υπερβαίνουν τη γεωγραφία και τις αντικειμενικές δυσκολίας που μπορεί να έχει μία οικογένεια κοινωνικά ή οικονομικά.
Προσπαθούμε να τις αντιμετωπίσουμε με το ψηφιακό φροντιστήριο», ανέφερε, ανακοινώνοντας ότι έχουν καταγραφεί 500.000 χρήστες, ενώ από την ερχόμενη Δευτέρα θα προστεθούν 50 νέα μαθήματα.
«Μαριέττα Γιαννάκου»: 2.000 σχολεία έως το 2028 – Πίεση στους αναδόχους για ποιότητα
Για το πρόγραμμα ανακαίνισης σχολείων «Μαριέττα Γιαννάκου», η κ. Ζαχαράκη παραδέχτηκε ότι «σε ορισμένες περιπτώσεις δεν έχουν γίνει οι ποιοτικές δουλειές από όλους τους αναδόχους. Το έχουμε ζήσει ούτως ή άλλως. Πολλές φορές λογοδοτούμε και για αυτό», για να προσθέσει «εγώ θα το δεχθώ γιατί πρέπει να πιέζουμε τους αναδόχους για υψηλότερο επίπεδο δουλειάς». Στη συνέχεια, τόνισε ότι «είναι κάτι που δεν είχαμε. Έχουμε αυτά τα χρήματα τα οποία, ανεξαρτήτως πολιτικών εξελίξεων, μέχρι το 2028 θα μπορούμε να ανακαινίζουμε σχολεία και να έχουμε φτάσει τα 2.000 σχολεία».
Παράλληλα, αναφέρθηκε στον νέο εξοπλισμό που αλλάζει την καθημερινότητα των σχολείων, όπως διαδραστικοί πίνακες, σετ ρομποτικής, αναβάθμιση εργαστηρίων γυμνασίων και εγκατάσταση απινιδωτών.
Η Υπουργός Παιδείας αναφέρθηκε στη φοιτητική μέριμνα, θέτοντας ως στόχο την προσθήκη 10.000 κλινών στα Πανεπιστήμια.
Όπως είπε, σειρά έχουν τα πανεπιστήμια Θεσσαλίας, Δυτικής Μακεδονίας και το Δημοκρίτειο Θράκης μέσω ΣΔΙΤ, μια εξέλιξη που μπορεί να απομειώσει τη μεγάλη πίεση που επιφέρει το στεγαστικό ζήτημα στις πόλεις.
Στην ομιλία της, η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε και στην πορεία του Εθνικού Διαλόγου, σημειώνοντας ότι έχουν πραγματοποιηθεί ήδη 55 συνεδριάσεις της σχετικής επιτροπής, ενώ άμεσα μπαίνει σε τροχιά διαβούλευσης η συζήτηση για το νέο Λύκειο και την εισαγωγή του Εθνικού Απολυτηρίου.
Από την πλευρά του, ο υφυπουργός Παιδείας, Κώστας Βλάσης, αναφέρθηκε στην ανάγκη συνεργασίας με την κεντρική διοίκηση, σημειώνοντας ότι «η Παιδεία δεν τελειώνει στην πόρτα ενός σχολείου, καθώς συνεχίζεται στη Δημοτική Βιβλιοθήκη, στο ωδείο, στο γήπεδο, στο μουσείο, στην τοπική θεατρική ομάδα. Εκεί ένα παιδί μπορεί να ανακαλύψει μία κλίση, να γνωρίσει την ιστορία του τόπου του». Παράλληλα, χαρακτήρισε σημαντική τη συνεργασία των τοπικών κοινωνιών με την κεντρική διοίκηση στον τομέα της επαγγελματικής εκπαίδευσης, υπογραμμίζοντας ότι «πρέπει κάθε σχεδιασμός να λαμβάνει υπ' όψιν τις διαφορές κάθε τόπου».
Ο κ. Βλάσης τόνισε ακόμη ότι «οι δήμοι μπορούν να συμμετέχουν στη διαμόρφωση ενός πιο αξιόπιστου χάρτη τοπικών αναγκών, να διευκολύνουν τη δικτύωση φορέων και, όπου το θεσμικό πλαίσιο το επιτρέπει, να συμβάλλουν σε διαδρομές πρακτικής μάθησης, καθιστώντας την αυτοδιοίκηση σε ουσιαστικό συνομιλητή της εκπαιδευτικής διοίκησης».
