Σφοδρή κριτική στην πολιτική του Υπουργείου Παιδείας για τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών ασκεί η Πρωτοβουλία Φιλολόγων, υποστηρίζοντας ότι η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση εξακολουθεί να παραμένει «ο μεγάλος χαμένος» των τελευταίων ετών.
Με αφορμή την ανακοίνωση των φετινών μόνιμων διορισμών, η Πρωτοβουλία επισημαίνει ότι οι 162 διορισμοί φιλολόγων Γενικής Παιδείας, αν και αυξημένοι σε σχέση με τους 101 της προηγούμενης χρονιάς, δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες των σχολείων.
Όπως αναφέρει, οι αριθμοί αυτοί δεν μπορούν να θεωρηθούν επιτυχία, καθώς «χιλιάδες λειτουργικά κενά επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο, εκατοντάδες σχολικές μονάδες στηρίζονται στους αναπληρωτές και η κανονικότητα του δημόσιου σχολείου οικοδομείται πάνω στην εργασιακή ανασφάλεια χιλιάδων εκπαιδευτικών».
«Οι ανάγκες παραμένουν ακάλυπτες»
Στην ανακοίνωσή της, η Πρωτοβουλία Φιλολόγων υποστηρίζει ότι η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση δεν ενισχύεται ουσιαστικά, παρά τις εξαγγελίες περί μόνιμων διορισμών.
Όπως σημειώνει, οι πραγματικές ανάγκες των σχολείων απέχουν σημαντικά από τον αριθμό των διορισμών, με αποτέλεσμα το εκπαιδευτικό σύστημα να εξακολουθεί να βασίζεται κάθε χρόνο σε χιλιάδες προσλήψεις αναπληρωτών.
Κατά την εκτίμησή της, η πρακτική αυτή αποδεικνύει ότι οι αναπληρωτές δεν καλύπτουν έκτακτες ανάγκες αλλά πάγιες και διαρκείς ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης.
Κριτική για τις οργανικές θέσεις
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στις μεταβολές του σχολικού χάρτη, με την Πρωτοβουλία να υποστηρίζει ότι η ίδρυση των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων και η επέκταση των Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων έχουν ως συνέπεια τη μείωση οργανικών θέσεων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, οι αλλαγές αυτές περιορίζουν τις δυνατότητες μόνιμων διορισμών, μεταθέσεων και υπηρεσιακής εξέλιξης των εκπαιδευτικών, ενώ επισημαίνεται ότι δεν μπορεί να γίνεται λόγος για ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης όταν, όπως υποστηρίζει η Πρωτοβουλία, συρρικνώνεται η οργανική της βάση.
«Ο τρόπος υπολογισμού των κενών δεν αποτυπώνει την πραγματικότητα»
Ένα ακόμη σημείο κριτικής αφορά τον τρόπο με τον οποίο υπολογίζονται τα οργανικά κενά.
Η Πρωτοβουλία Φιλολόγων υποστηρίζει ότι ο υφιστάμενος μηχανισμός λειτουργεί περισσότερο ως εργαλείο δημοσιονομικού περιορισμού παρά ως μέσο εκπαιδευτικού σχεδιασμού, με αποτέλεσμα –όπως αναφέρει– να μην αποτυπώνονται οι πραγματικές ανάγκες των σχολικών μονάδων.
Για τον λόγο αυτό ζητά την αναθεώρηση του τρόπου υπολογισμού των οργανικών θέσεων, θεωρώντας ότι αποτελεί βασική προϋπόθεση για έναν ουσιαστικό σχεδιασμό μόνιμων διορισμών.
«Η εκπαίδευση δεν μπορεί να λειτουργεί με όρους προσωρινότητας»
Στην ανακοίνωση επισημαίνεται ακόμη ότι η διαρκής εναλλαγή εκπαιδευτικών, η κάλυψη των κενών με προσωρινές λύσεις και η χρόνια υποστελέχωση επηρεάζουν άμεσα την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Η σταθερότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού, υπογραμμίζει η Πρωτοβουλία, αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη δημιουργία παιδαγωγικού κλίματος, τη συνέχεια των εκπαιδευτικών δράσεων, τη συνεργασία με τις οικογένειες και την ουσιαστική στήριξη των μαθητών.
«Η πραγματικότητα των σχολείων δεν κρύβεται»
Κλείνοντας την ανακοίνωσή της, η Πρωτοβουλία Φιλολόγων υποστηρίζει ότι οι φετινοί διορισμοί δεν αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της υποστελέχωσης της Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης.
«Οι αριθμοί μπορεί να χρησιμοποιούνται για να διαμορφώνουν εντυπώσεις. Η πραγματικότητα των σχολείων, όμως, δεν κρύβεται», αναφέρει χαρακτηριστικά, υποστηρίζοντας ότι η εικόνα που βιώνουν καθημερινά μαθητές και εκπαιδευτικοί αποδεικνύει την ανάγκη για μια συνολική αναθεώρηση της πολιτικής των μόνιμων διορισμών και της στελέχωσης των δημόσιων σχολείων.
Ολόκληρη η ανακοίνωση της Πρωτοβουλίας Φιλολόγων
Η Δευτεροβάθμια Γενική στον Καιάδα
Μετά από μια χρονιά κατά την οποία διορίστηκαν μόλις 101 φιλόλογοι Γενικής Παιδείας, οι φετινοί 162 διορισμοί δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση επιτυχία! Αποτελούν την πιο ξεκάθαρη ομολογία ότι η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση παραμένει ο μεγάλος χαμένος των εκπαιδευτικών πολιτικών των τελευταίων ετών, καθώς οι πραγματικές ανάγκες απέχουν δραματικά από τον αριθμό των διορισμών. Χιλιάδες λειτουργικά κενά επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο, εκατοντάδες σχολεία στηρίζονται σε αναπληρωτές και η κανονικότητα του δημόσιου σχολείου οικοδομείται πάνω στην εργασιακή ανασφάλεια χιλιάδων εκπαιδευτικών.
Κι όμως, η πολιτική ηγεσία επιμένει να παρουσιάζει ως «ενίσχυση» μια διαδικασία που απλώς ανακυκλώνει το πρόβλημα.
Τα τελευταία χρόνια η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση κάθε άλλο παρά ενισχύεται. Η ίδρυση Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων και η συνεχής επέκταση των Προτύπων και των Πειραματικών, οδηγούν σε απώλεια πολλών οργανικών θέσεων, παρότι οι σύλλογοι της δευτεροβάθμιας έχουν προτείνει αλλαγές κατά το παράδειγμα των Προτύπων Επαγγελματικών Λυκείων. Ως επακόλουθο, οι συνακόλουθες αναδιαρθρώσεις του σχολικού χάρτη έχουν συνοδευτεί, σύμφωνα με τις επισημάνσεις εκπαιδευτικών οργανώσεων, από σημαντικές μεταβολές στις οργανικές θέσεις, αφού μειώνονται οι δυνατότητες διορισμών, μεταθέσεων και υπηρεσιακής εξέλιξης των εκπαιδευτικών.
Δεν μπορεί να μιλά κανείς για ενίσχυση της δημόσιας εκπαίδευσης όταν μειώνεται η ίδια η οργανική της βάση.
Την ίδια στιγμή, το Υπουργείο Παιδείας εξακολουθεί να χρησιμοποιεί έναν τρόπο υπολογισμού των οργανικών κενών που δεν αντανακλά τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων. Ο σημερινός αλγόριθμος λειτουργεί περισσότερο ως εργαλείο δημοσιονομικού περιορισμού παρά ως μηχανισμός εκπαιδευτικού σχεδιασμού. Έτσι, οι πραγματικές ανάγκες αποκρύπτονται, επειδή δεν συνυπολογίζονται επαρκώς! Η αλλαγή του τρόπου υπολογισμού των οργανικών κενών αποτελεί πλέον προϋπόθεση για οποιαδήποτε σοβαρή εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Δεν είναι δυνατόν η πολιτεία να σχεδιάζει διορισμούς με βάση λογιστικές εξισώσεις, όταν η καθημερινότητα των σχολείων διαψεύδει τους αριθμούς.
Οι αναπληρωτές δεν καλύπτουν έκτακτες ανάγκες. Καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες του δημόσιου σχολείου. Το γεγονός ότι κάθε Σεπτέμβριο πραγματοποιούνται χιλιάδες προσλήψεις αναπληρωτών αποδεικνύει ακριβώς αυτό: ότι οι ανάγκες υπάρχουν, αλλά το κράτος επιλέγει να μην τις μετατρέπει σε οργανικές θέσεις.
Άλλωστε, η υποστελέχωση δεν είναι μια ουδέτερη διοικητική επιλογή. Έχει άμεσες συνέπειες στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Σημαίνει εκπαιδευτικούς που αλλάζουν σχολείο κάθε χρόνο, μαθητές που ξεκινούν τη χρονιά χωρίς όλους τους καθηγητές τους, σχολεία που λειτουργούν με προσωρινές λύσεις και διοικήσεις που καλούνται να διαχειριστούν τη μόνιμη έλλειψη προσωπικού.
Η εκπαίδευση, όμως, δεν μπορεί να λειτουργεί με όρους προσωρινότητας.
Η σταθερότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού αποτελεί βασική προϋπόθεση για τη δημιουργία παιδαγωγικού κλίματος, για τη συνέχεια των εκπαιδευτικών δράσεων, για τη συνεργασία με τις οικογένειες και για την ουσιαστική στήριξη των μαθητών. Όσο οι οργανικές θέσεις περιορίζονται και οι μόνιμοι διορισμοί παραμένουν δυσανάλογα χαμηλοί, τόσο το δημόσιο σχολείο αποδυναμώνεται.
Οι 162 διορισμοί φιλολόγων, όπως και όλων των υπολοίπων κλάδων στη Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση αποκαλύπτουν το μέγεθος του προβλήματος και καταδεικνύουν ότι η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση χρειάζεται μια συνολική αλλαγή πολιτικής.
Οι αριθμοί μπορεί να χρησιμοποιούνται για να διαμορφώνουν εντυπώσεις. Η πραγματικότητα των σχολείων, όμως, δεν κρύβεται. Και αυτή η πραγματικότητα λέει ένα μόνο πράγμα, ότι η Δευτεροβάθμια Γενική Εκπαίδευση έχει αφεθεί στον Καιάδα.
Η ευθύνη δεν μπορεί πλέον να αποκρύπτεται πίσω από ανακοινώσεις περί «ιστορικών διορισμών». Η πραγματική ιστορία γράφεται καθημερινά στις σχολικές αίθουσες, εκεί όπου οι ελλείψεις προσωπικού, οι καταργήσεις οργανικών θέσεων και η διαρκής υποστελέχωση υπονομεύουν το δικαίωμα κάθε μαθητή σε μια ποιοτική δημόσια εκπαίδευση.
Πρωτοβουλία Φιλολόγων
