Για το Εθνικό Απολυτήριο, το μέλλον των Πανελλαδικών Εξετάσεων, τους διορισμούς εκπαιδευτικών και τη διαχείριση των σχολικών υποδομών, μίλησε η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.
Η υπουργός σε συνέντευξή της στο aftodioikisi.gr, ξεκαθαρίζει το τοπίο γύρω από την Τράπεζα Θεμάτων και την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, επιβεβαιώνει ότι οι οριστικές αποφάσεις για το Εθνικό Απολυτήριο θα «κλειδώσουν» έως την άνοιξη του 2027, ενώ στέλνει μήνυμα για τη στελέχωση των σχολείων και τη συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση.
Δείτε επίσης:
Η συνέντευξη της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφίας Ζαχαράκη
Έχετε «εισαγάγει» έναν ηπιότερο τρόπο δημόσιας επικοινωνίας με τους φορείς της αρμοδιότητάς σας. Πόσο σας έχει βοηθήσει σε αυτό το γεγονός ότι προέρχεστε από τον χώρο της εκπαίδευσης;
Η εμπειρία της τάξης έχει επηρεάσει βαθιά τον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζω τις ευθύνες μου. Όταν έχεις εργαστεί ως εκπαιδευτικός, μαθαίνεις να ακούς προσεκτικά, να εξηγείς, να συνεργάζεσαι με ανθρώπους που έχουν διαφορετικές απόψεις. Και κυρίως να αντιλαμβάνεσαι τις ανάγκες που κρύβονται πίσω από κάθε ερώτημα ή προβληματισμό.
Αυτή τη σχέση με τους ανθρώπους προσπαθώ να διατηρώ από το 2019, που ανέλαβα για πρώτη φορά κυβερνητικά καθήκοντα. Σήμερα, στο Υπουργείο Παιδείας, έχει για εμένα ακόμη μεγαλύτερη σημασία να βρίσκομαι κοντά στους εκπαιδευτικούς, στους μαθητές και στις οικογένειές τους.
Στις επισκέψεις μου στα σχολεία, πολλές φορές μια συζήτηση με έναν διευθυντή ή έναν εκπαιδευτικό αναδεικνύει ζητήματα που χρειάζονται άμεση αντιμετώπιση. Το ίδιο ισχύει και για τη συνεργασία μας με την Τοπική Αυτοδιοίκηση, ιδιαίτερα σε θέματα υποδομών, συντήρησης των σχολείων και στήριξης των εκπαιδευτικών.
Η πόρτα του γραφείου μου είναι ανοιχτή, ακόμη και όταν υπάρχουν διαφωνίες ή δύσκολα αιτήματα. Μέσα από μια ειλικρινή συζήτηση μπορούν να προκύψουν λύσεις και να οικοδομηθεί εμπιστοσύνη.
Αυτή τη φιλοσοφία υπηρετεί και η πρόσφατη πρωτοβουλία μου, το MINEDU TALKS, μέσα από την οποία δίνουμε βήμα στα 15μελή μαθητικά συμβούλια. Θέλω να ακούμε απευθείας από τα ίδια τα παιδιά όσα τα απασχολούν, τις ιδέες και τις προτάσεις τους για το σχολείο τους. Η συμμετοχή τους μπορεί να μας βοηθήσει να διαμορφώνουμε καλύτερες πολιτικές.
Ασφαλώς, κάθε θέση ευθύνης απαιτεί αποφάσεις, ορισμένες φορές δύσκολες. Θεωρώ όμως ότι η ουσιαστική επικοινωνία βοηθά να παίρνουμε καλύτερες αποφάσεις και να εξηγούμε στους πολίτες τις επιλογές μας. Αυτή είναι η προσέγγιση που προσπαθώ να ακολουθώ καθημερινά.
Προετοιμάζετε ένα πλαίσιο συνολικών αλλαγών στη δημόσια εκπαίδευση το οποίο, αν μη τι άλλο, χρειάζεται μεγάλο υποστηρικτικό ανθρώπινο δυναμικό. Στο πλαίσιο αυτό υπάρχει κατεύθυνση για μια σημαντική αύξηση του μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού στα δημόσια σχολεία;
Η ενίσχυση του μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού αποτελεί σταθερή κυβερνητική προτεραιότητα. Από το 2019 έχουν πραγματοποιηθεί 53.912 μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση, εκ των οποίων 5.259 φέτος, μετά τους 10.000 της προηγούμενης χρονιάς. Πρόκειται για μια ουσιαστική ενίσχυση του δημόσιου σχολείου, πολύ μεγαλύτερη από την απλή αναπλήρωση των αποχωρήσεων.
Η μονιμότητα προσφέρει σταθερότητα στη σχολική μονάδα και επιτρέπει στον εκπαιδευτικό να οργανώνει καλύτερα το έργο του, να γνωρίζει τους μαθητές του και να αναπτύσσει σχέσεις εμπιστοσύνης με τις οικογένειές τους.
Παράλληλα, τη φετινή σχολική χρονιά έχουν πραγματοποιηθεί περίπου 40.000 προσλήψεις αναπληρωτών. Συνεχίζουμε την προσπάθεια για την κάλυψη των αναγκών, ιδιαίτερα στην Ειδική Αγωγή, στην παράλληλη στήριξη και στις περιοχές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στελέχωσης.
Δίνουμε επίσης έμφαση στην καλύτερη αξιοποίηση του υπάρχοντος προσωπικού. Φέτος περιορίσαμε τις αποσπάσεις εκτός τάξης από 2.047, το σχολικό έτος 2024-2025, σε 1.590. Με το νέο ψηφιακό εργαλείο EduPlan θα μπορούμε να σχεδιάζουμε με μεγαλύτερη ακρίβεια τις ανάγκες των σχολείων, συνδυάζοντας στοιχεία για τις οργανικές θέσεις, τις αποχωρήσεις και τις δημογραφικές μεταβολές.
Η κατεύθυνσή μας είναι σαφής: περισσότεροι μόνιμοι εκπαιδευτικοί, καλύτερη κατανομή του προσωπικού και έγκαιρος προγραμματισμός, με βάση τις πραγματικές ανάγκες και τις δημοσιονομικές δυνατότητες.
Την ίδια στιγμή, επενδύουμε στις σχολικές υποδομές και στα εργαλεία διδασκαλίας. Ήδη έχουν ανακαινιστεί 669 σχολεία μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», με στόχο τα 2.000 έως το καλοκαίρι του 2028. Παράλληλα, κατασκευάζονται νέα σχολεία σε διάφορες περιοχές της χώρας, ενώ πραγματοποιούνται εκτεταμένες ενεργειακές αναβαθμίσεις σε σχολικές μονάδες σε ολόκληρη την Ελλάδα.
Ετοιμάζουμε το Πολλαπλό Βιβλίο για τον Σεπτέμβριο του 2027 και έχουμε 51 νέα και επικαιροποιημένα Προγράμματα Σπουδών. Ενισχύουμε συνεχώς το Ψηφιακό Φροντιστήριο, με στόχο να επεκτείνουμε τα ζωντανά μαθήματα και στην Α΄ και Β΄ Λυκείου. Στα επόμενα βήματά μας περιλαμβάνεται και ο προσωποποιημένος ψηφιακός βοηθός eduAI, με στόχο να προσφέρουμε στα παιδιά πιο εξατομικευμένη και συνεχή μαθησιακή υποστήριξη, ανάλογα με τις ανάγκες τους.
Παράλληλα, φέτος προχωρούμε πιλοτικά τη δυνατότητα απόκτησης δωρεάν ηλεκτρονικού Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας από τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου, ενώ στο νέο νομοσχέδιο σχεδιάζουμε να συμπεριλάβουμε και το Κρατικό Πιστοποιητικό Πληροφορικής. Θέλουμε οι μαθητές μας να αποκτούν περισσότερα εφόδια και αναγνωρισμένες δεξιότητες μέσα από το ίδιο το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.
Ιδιαίτερη μέριμνα χρειάζονται και οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν μακριά από τον τόπο τους. Το κόστος στέγασης, κυρίως στα νησιά και στις απομακρυσμένες περιοχές, επηρεάζει ουσιαστικά τη στελέχωση των σχολείων. Γι’ αυτό έχουμε προχωρήσει στην επιστροφή διπλού ενοικίου για τους δικαιούχους εκπαιδευτικούς, ενώ παράλληλα αξιοποιούμε τις εκπτώσεις στις μετακινήσεις και τη δυνατότητα διάθεσης δημόσιων και δημοτικών ακινήτων για κατοικίες, σε συνεργασία με την Τοπική Αυτοδιοίκηση.
Έχω υπηρετήσει στην τάξη και γνωρίζω πόση προσπάθεια απαιτεί η δουλειά του εκπαιδευτικού. Θέλω να αισθάνεται ότι η Πολιτεία αναγνωρίζει το έργο του και τον στηρίζει ουσιαστικά, τόσο μέσα στο σχολείο όσο και στην καθημερινή του ζωή.
Πώς επηρεάζουν και πού κατευθύνουν την πολιτική σας πρακτική οι φοιτητικές κινητοποιήσεις σε άλλες χώρες της Ευρώπης;
Παρακολουθούμε με ενδιαφέρον τις κινητοποιήσεις και τις συζητήσεις που αναπτύσσονται σε ευρωπαϊκές χώρες γύρω από την εκπαίδευση. Θεωρώ σημαντικό οι νέοι άνθρωποι να συμμετέχουν στον δημόσιο διάλογο, να εκφράζουν τις απόψεις τους και να διεκδικούν όσα θεωρούν αναγκαία για το μέλλον τους.
Το δικαίωμα στην ειρηνική διαμαρτυρία είναι συνταγματικά κατοχυρωμένο. Εξίσου σημαντική είναι η προστασία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ώστε τα σχολεία και τα πανεπιστήμια να λειτουργούν κανονικά. Τα περιστατικά βίας και οι καταστροφές χρειάζονται σαφή αντιμετώπιση.
Εκείνο που με ενδιαφέρει περισσότερο είναι τα ζητήματα που αναδεικνύουν οι ίδιοι οι νέοι. Πολλά είναι κοινά σε ολόκληρη την Ευρώπη: η ποιότητα των σπουδών, το κόστος της φοιτητικής ζωής, οι επαγγελματικές προοπτικές και η σύνδεση των πανεπιστημίων με την κοινωνία.
Αυτά αποτελούν και δικές μας προτεραιότητες. Ενισχύουμε τη φοιτητική μέριμνα, αναβαθμίζουμε τις πανεπιστημιακές υποδομές και επενδύουμε στη διεθνοποίηση των δημόσιων πανεπιστημίων, δημιουργώντας περισσότερες δυνατότητες για τους φοιτητές και τους αποφοίτους μας.
Πιστεύω στη συζήτηση με τους νέους ανθρώπους, ακόμη και όταν υπάρχει έντονη διαφωνία. Έχουμε την ευθύνη να ακούμε τα επιχειρήματά τους, να εξηγούμε τις πολιτικές μας και να δίνουμε συγκεκριμένες απαντήσεις. Η ενεργός συμμετοχή τους είναι πολύτιμη για τη δημοκρατική ζωή και για το μέλλον της εκπαίδευσης.
Η Τράπεζα Θεμάτων ενισχύεται σημαντικά ενόψει των επερχόμενων αλλαγών στο Λύκειο και στο νέο σύστημα επιλογής για τα ΑΕΙ. Στο πλαίσιο αυτό, η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων θα αποτελέσει παρελθόν; Τα θέματα των Πανελλαδικών για την εισαγωγή θα αντλούνται και αυτά από την Τράπεζα, για παράδειγμα με μια κοινή κλήρωση;
Η Τράπεζα Θεμάτων αποτελεί ένα σημαντικό εργαλείο για την αξιολόγηση των μαθητών και τη διαμόρφωση κοινών εκπαιδευτικών απαιτήσεων σε όλα τα σχολεία. Γι’ αυτό και προχωρούμε στον εμπλουτισμό της, στο πλαίσιο της συνολικής προσπάθειας αναβάθμισης του Λυκείου.
Σε αυτή την προσπάθεια αξιοποιούμε και τα αποτελέσματα της διεθνούς αξιολόγησης PISA, ώστε να προσαρμόζουμε πιο στοχευμένα τα θέματα και τον τρόπο αξιολόγησης στα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα. Μας ενδιαφέρει οι μαθητές να κατανοούν όσα διδάσκονται, να μπορούν να εφαρμόζουν τις γνώσεις τους και να αναπτύσσουν την κριτική τους σκέψη, με μικρότερη εξάρτηση από την αποστήθιση.
Σε ό,τι αφορά την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων και τον τρόπο επιλογής των θεμάτων των Πανελλαδικών, το ισχύον σύστημα παραμένει ως έχει. Οποιαδήποτε ενδεχόμενη αλλαγή θα εξεταστεί στο πλαίσιο της συνολικής πρότασης για το Εθνικό Απολυτήριο.
Χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή, καθώς το αδιάβλητο των Πανελλαδικών αποτελεί μια σημαντική κατάκτηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος και οι οικογένειες έχουν οικοδομήσει πάνω σε αυτό την εμπιστοσύνη τους.
Στον εθνικό διάλογο εξετάζουμε διαφορετικές προτάσεις για την αξιολόγηση των μαθητών, τον ρόλο της σχολικής επίδοσης και τη σύνδεση του Εθνικού Απολυτηρίου με την πρόσβαση στην ανώτατη εκπαίδευση. Μελετούμε και την εμπειρία άλλων ευρωπαϊκών χωρών, αναζητώντας λύσεις που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του ελληνικού σχολείου.
Επιδιώκουμε ένα Λύκειο με μεγαλύτερη μορφωτική αξία, που θα καλλιεργεί την κριτική σκέψη και θα περιορίζει την υπερβολική πίεση γύρω από μία εξεταστική διαδικασία.
Οι τελικές προτάσεις θα παρουσιαστούν μετά την ολοκλήρωση της επεξεργασίας τους, με βασικές προϋποθέσεις την αξιοκρατία, την ισονομία και την αξιοπιστία των εξετάσεων.
Πότε αναμένονται οι ανακοινώσεις για το Εθνικό Απολυτήριο;
Βρισκόμαστε σε προχωρημένο στάδιο του εθνικού διαλόγου. Η Επιτροπή, στην οποία συμμετέχουν 106 μέλη υπό την προεδρία του Πρύτανη του Πανεπιστημίου Πειραιώς, καθηγητή Μιχάλη Σφακιανάκη, έχει ήδη πραγματοποιήσει σημαντική προεργασία. Οι προτάσεις και τα συμπεράσματά της θα αποτελέσουν σημαντική βάση για τη διαμόρφωση του νέου πλαισίου.
Παράλληλα, τον Οκτώβριο φιλοξενήσαμε ένα ευρωπαϊκό εργαστήριο, με τη συμμετοχή της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, του ΟΟΣΑ και εκπροσώπων πέντε ευρωπαϊκών χωρών. Η ανταλλαγή εμπειριών μάς βοηθά να αξιοποιήσουμε καλές πρακτικές, προσαρμοσμένες στις ανάγκες του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος.
Πέρα από την επιστημονική επεξεργασία, θεωρούμε ιδιαίτερα σημαντικό να ακουστεί η ίδια η εκπαιδευτική κοινότητα. Γι’ αυτό έχουμε ήδη προγραμματίσει, με δική μου πρωτοβουλία, μια ευρεία ψηφιακή δημόσια διαβούλευση, στην οποία θα μπορούν να συμμετέχουν γονείς, εκπαιδευτικοί και, βεβαίως, τα ίδια τα παιδιά. Θέλουμε να έχουν όλοι τη δυνατότητα να εκφράσουν τη γνώμη τους για το Λύκειο που επιθυμούν, τις ανάγκες τους και τις αλλαγές που θεωρούν σημαντικές. Η συμμετοχή αυτή αποτελεί ουσιαστικό μέρος της προσπάθειάς μας.
Η τελική κυβερνητική πρόταση θα διαμορφωθεί έως την άνοιξη του 2027, με βάση την επιστημονική τεκμηρίωση, τις προτάσεις που θα κατατεθούν και τον διάλογο με την εκπαιδευτική κοινότητα.
Θέλω να διαβεβαιώσω μαθητές και γονείς ότι θα υπάρξει έγκαιρη ενημέρωση και επαρκής χρόνος προσαρμογής. Γνωρίζουμε πόσο σημαντικός είναι ο προγραμματισμός για κάθε οικογένεια.
Το ουσιαστικό ζητούμενο είναι να αποκτήσει το Λύκειο μεγαλύτερη εκπαιδευτική αξία. Να βοηθά τα παιδιά να αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους, να ανακαλύπτουν τις κλίσεις τους και να γνωρίζουν τις επιλογές που έχουν μπροστά τους.
Στην ίδια κατεύθυνση ενισχύουμε τον επαγγελματικό προσανατολισμό από τη Γ΄ Γυμνασίου, ώστε οι μαθητές να ενημερώνονται έγκαιρα για τις διαφορετικές εκπαιδευτικές διαδρομές.
Θέλουμε αυτή η μεταρρύθμιση να αποτελέσει προϊόν ευρύτερης συνεννόησης και να έχει διάρκεια. Η Παιδεία χρειάζεται συνέχεια, καθώς οι αποφάσεις που παίρνουμε σήμερα θα επηρεάσουν πολλές γενιές παιδιών.
Η θητεία σας στο Υπουργείο Παιδείας τι σημαίνει για τον άνθρωπο Σοφία Ζαχαράκη; Θα σας ενδιέφερε πολιτικά μια νέα θητεία σε αυτόν τον υπουργικό θώκο;
Το Υπουργείο Παιδείας έχει για εμένα ιδιαίτερη συναισθηματική αξία. Η εκπαίδευση αποτελεί κομμάτι της ζωής μου και η εμπειρία μου ως εκπαιδευτικού με συνοδεύει καθημερινά.
Θυμάμαι τη χαρά της τάξης, την προετοιμασία για το μάθημα, την αγωνία για την πρόοδο των παιδιών, τις συζητήσεις με τους γονείς. Όταν έχεις ζήσει αυτή την καθημερινότητα, αντιλαμβάνεσαι διαφορετικά και τις αποφάσεις που λαμβάνονται από το Υπουργείο.
Αισθάνομαι μεγάλη τιμή για την εμπιστοσύνη του Πρωθυπουργού και για τη δυνατότητα που μου έχει δοθεί να υπηρετώ την εκπαίδευση από αυτή τη θέση.
Θα ήθελα ασφαλώς να δω σημαντικές αλλαγές να ολοκληρώνονται. Το νέο Λύκειο, το Εθνικό Απολυτήριο, η στήριξη των εκπαιδευτικών και η αναβάθμιση των σχολικών υποδομών είναι προσπάθειες στις οποίες έχουμε αφιερώσει πολλή δουλειά.
Η σύνθεση της κυβέρνησης αποτελεί αρμοδιότητα του Πρωθυπουργού. Εγώ παραμένω αφοσιωμένη στην ευθύνη που μου έχει ανατεθεί.
Αν με ρωτάτε τι θα ήθελα να έχουμε πετύχει όταν ολοκληρωθεί αυτή η διαδρομή, θα σας έλεγα να έχουμε συμβάλει ώστε η εκπαίδευση στη χώρα μας να βρίσκεται σε ακόμη καλύτερο επίπεδο από εκείνο του 2019. Με καλύτερο εκπαιδευτικό περιεχόμενο, προσαρμοσμένο στις ανάγκες της εποχής μας, βελτιωμένες υποδομές και περισσότερες, ποιοτικότερες επιλογές για κάθε μαθήτρια και κάθε μαθητή.
Κυρίως, θα ήθελα να έχουμε περιορίσει τις ανισότητες που συνδέονται με τον τόπο κατοικίας και τις κοινωνικές ή οικονομικές συνθήκες κάθε οικογένειας. Να έχουν όλα τα παιδιά πραγματικές δυνατότητες να αξιοποιήσουν τις ικανότητές τους και να προχωρήσουν στη ζωή τους με αυτοπεποίθηση.
Αυτή η πρόοδος είναι συλλογική προσπάθεια και απαιτεί συνέχεια. Θα ήταν για εμένα μια πολύ ουσιαστική προσωπική και πολιτική ικανοποίηση να έχω συμβάλει σε αυτήν.
Καταγράφεται ολοένα και εντονότερα, κυρίως λόγω του κόστους ζωής, η απροθυμία των νεοεισαχθέντων να φοιτήσουν μακριά από τις οικογενειακές τους εστίες. Πώς θα μπορούσε να αξιοποιηθεί το σύστημα των μετεγγραφών για μια σχετική εξομάλυνση της κατάστασης; Μήπως είναι καιρός να διευρυνθούν τα οικονομικά, τουλάχιστον, κριτήρια;
Η οικονομική επιβάρυνση μιας οικογένειας που καλείται να στηρίξει τις σπουδές του παιδιού της σε άλλη πόλη είναι σημαντική. Το γνωρίζουμε και γι’ αυτό εξετάζουμε με ιδιαίτερη προσοχή τόσο το πλαίσιο των μετεγγραφών όσο και συνολικά τη φοιτητική μέριμνα.
Τα οικονομικά και κοινωνικά κριτήρια αξιολογούνται διαρκώς, ώστε να ανταποκρίνονται στις πραγματικές ανάγκες. Κάθε ενδεχόμενη αλλαγή χρειάζεται να συνυπολογίζει και τις δυνατότητες των πανεπιστημιακών τμημάτων να υποδέχονται επιπλέον φοιτητές, διατηρώντας την ποιότητα των σπουδών.
Έχουμε ήδη κάνει ένα σημαντικό βήμα με την έγκαιρη ανακοίνωση των μετεγγραφών. Φέτος τα αποτελέσματα εκδόθηκαν στις 13 Οκτωβρίου, επιτρέποντας στις οικογένειες να οργανώσουν νωρίτερα τις υποχρεώσεις τους και στους φοιτητές να συνεχίσουν τις σπουδές τους με τη μικρότερη δυνατή αναστάτωση.
Παράλληλα, έχουμε αυξήσει ουσιαστικά την οικονομική στήριξη. Η χρηματοδότηση του φοιτητικού στεγαστικού επιδόματος φτάνει το 2026 τα 90 εκατ. ευρώ. Το επίδομα ανέρχεται σε 1.500 ευρώ για τους δικαιούχους στην Αττική και στην Περιφερειακή Ενότητα Θεσσαλονίκης, με 2.000 ευρώ σε περίπτωση συγκατοίκησης. Στα υπόλοιπα περιφερειακά πανεπιστήμια τα αντίστοιχα ποσά είναι 2.000 και 2.500 ευρώ. Περισσότεροι από 40.000 φοιτητές και φοιτήτριες ωφελούνται κάθε χρόνο.
Σημαντική είναι και η προσπάθεια ενίσχυσης των υποδομών. Σχεδιάζονται 8.609 νέες θέσεις σε φοιτητικές εστίες μέσω ΣΔΙΤ, με προϋπολογισμό 737,5 εκατ. ευρώ, ενώ έχουμε εξασφαλίσει 226,36 εκατ. ευρώ από το Κοινωνικό Κλιματικό Ταμείο για την αναβάθμιση 17 υφιστάμενων εστιών.
Συγκεκριμένα έργα προχωρούν ήδη, όπως η ανακαίνιση της μεγάλης εστίας στην Πατησίων, η πρώτη φοιτητική εστία του Παντείου, με στόχο ολοκλήρωσης τον Μάιο του 2027, οι παρεμβάσεις στις εστίες της Πανεπιστημιούπολης και η δημιουργία εστίας στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών.
Από το 2020 έχει διατεθεί χρηματοδότηση άνω του 1,5 δισ. ευρώ για τα δημόσια πανεπιστήμια, ενώ έχουν προβλεφθεί επιπλέον 115,85 εκατ. ευρώ για τη συντήρηση και λειτουργική αναβάθμιση των υποδομών τους έως το 2030.
Ενισχύουμε επίσης τη φοιτητική σίτιση, αυξάνοντας από το 2027 τη σχετική ετήσια χρηματοδότηση από τα 50 στα 80 εκατ. ευρώ, δηλαδή κατά 60%.
Έχει ιδιαίτερη σημασία να στηρίξουμε και τα περιφερειακά πανεπιστήμια, που προσφέρουν σημαντικές εκπαιδευτικές δυνατότητες και συμβάλλουν στην ανάπτυξη των τοπικών κοινωνιών.
Θα συνεχίσουμε να εξετάζουμε βελτιώσεις στο πλαίσιο των μετεγγραφών και πρόσθετα μέτρα φοιτητικής μέριμνας, με γνώμονα τις πραγματικές ανάγκες.
Θέλουμε οι νέοι άνθρωποι να μπορούν να επιλέγουν τις σπουδές τους με βάση τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους, με την Πολιτεία δίπλα στους ίδιους και στις οικογένειές τους.
