Συναγερμός έχει σημάνει για τις τεράστιες λίστες αναμονής στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) της Αττικής, όπου ο χρόνος αναμονής για την αξιολόγηση μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες φτάνει ακόμη και τα τρία χρόνια.
Η βουλευτής της Ελληνικής Λύσης, Σοφία Ασημακοπούλου, κατέθεσε επείγουσα ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας, ζητώντας εξηγήσεις για τη στέρηση θεμελιωδών δικαιωμάτων των παιδιών, με αφορμή και τη σχετική παρέμβαση του Συνηγόρου του Πολίτη.
Όπως επισημαίνεται και στην ερώτηση που κατατέθηκε στη Βουλή, η πρόσφατη παρέμβαση του Συνηγόρου του Πολίτη ανέδειξε τα διαχρονικά και συστημικά κενά στον σχεδιασμό της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης. Το πιο ανησυχητικό στοιχείο είναι ότι οι απαντήσεις των αρμόδιων υπηρεσιών προς τον Συνήγορο περιορίστηκαν σε αναφορές για προσλήψεις και στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο, χωρίς να δώσουν ουσιαστική λύση στο πρόβλημα. (Δείτε εδώ το θέμα που ανέδειξε το alfavita.gr με την παρέμβαση του Συνηγόρου του Πολίτη).
Αυτό σημαίνει πρακτικά ότι μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παραμένουν «εγκλωβισμένοι» σε λίστες αναμονής για έως και 36 μήνες, χάνοντας πολύτιμο χρόνο χωρίς την απαραίτητη υποστηρικτική δομή για τη φοίτησή τους. Η κατάσταση αυτή εγείρει σοβαρά ζητήματα ίσης πρόσβασης στην εκπαίδευση, θίγοντας ευθέως το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα των παιδιών στην ισότιμη εκπαίδευση.
Η βουλευτής Σοφία Ασημακοπούλου εστιάζει την παρέμβασή της στην υποστελέχωση και την έλλειψη σχεδιασμού, ζητώντας από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας συγκεκριμένα στοιχεία: Πόσοι μαθητές περιμένουν ακόμη και σήμερα σε πανελλαδικό επίπεδο αλλά και στην Αττική; Πόσες κενές οργανικές και λειτουργικές θέσεις υπάρχουν; Υπάρχει έκτακτο σχέδιο για να «καθαρίσουν» οι εκκρεμότητες;
Δείτε εδώ την ερώτηση όπως κατατέθηκε στη Βουλή
Αναλυτικά η ερώτηση
«Τραγικές καθυστερήσεις στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. με αποτέλεσμα τη στέρηση θεμελιωδών δικαιωμάτων των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Κύρια Υπουργέ,
Από δημοσιεύματα και κυρίως από την πρόσφατη παρέμβαση του Συνηγόρου του Πολίτη, προκύπτουν τα εξής βασικά σημεία: σε ορισμένα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), της Αττικής, καταγράφονται καθυστερήσεις στην αξιολόγηση μαθητών που φθάνουν έως και τα 3 χρόνια. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, να στερούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα τα αναγκαία μέτρα υποστήριξης της φοίτησής τους.
Ο Συνήγορος απέδωσε τα προβλήματα σε διαχρονικά και συστημικά κενά στον σχεδιασμό και την εφαρμογή της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και απέστειλε σχετική επιστολή προς την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Σύμφωνα με την παρέμβασή του, οι απαντήσεις των αρμοδίων υπηρεσιών περιείχαν κυρίως στοιχεία για προσλήψεις και το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, χωρίς να απαντούν επαρκώς στα ερωτήματα σχετικά με τον σχεδιασμό για την ουσιαστική αντιμετώπιση των προβλημάτων.
Η κατάσταση αυτή αποδεικνύει ότι, παρά τις κυβερνητικές διαβεβαιώσεις, τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εξακολουθούν να έχουν χρόνια προβλήματα υποστελέχωσης, ανεπαρκούς σχεδιασμού και δυσλειτουργίας, με αποτέλεσμα να προκύπτουν σοβαρά ζητήματα ίσης πρόσβασης των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στις υπηρεσίες αξιολόγησης και υποστήριξης, όπως προβλέπει η σχετική νομοθεσία και να θίγεται το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμά τους στην ισότιμη εκπαίδευση.
Με δεδομένα όλα τα παραπάνω και επειδή θεωρούμε ότι η στήριξη των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες δεν αποτελεί πολυτέλεια αλλά υποχρέωση του κράτους και δείκτη πολιτισμού μιας κοινωνίας,
Ερωτάται η κ. Υπουργός:
- Πόσοι μαθητές πανελλαδικά και πόσοι ειδικότερα στην Αττική βρίσκονται σήμερα σε αναμονή αξιολόγησης από τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.;
- Ποιος είναι ο μέσος και ποιος ο μέγιστος χρόνος αναμονής ανά ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.;
- Επιβεβαιώνει το Υπουργείο ότι υπάρχουν περιπτώσεις αναμονής που προσεγγίζουν ή υπερβαίνουν τα τρία έτη, όπως αναφέρει ο Συνήγορος του Πολίτη;
- Για ποιο λόγο δεν έχουν ληφθεί εγκαίρως μέτρα ώστε να εκλείψουν οι μεγάλες λίστες αναμονής;
- Πόσες οργανικές και πόσες λειτουργικές κενές θέσεις υπάρχουν σήμερα σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.;
- Προτίθεται το Υπουργείο να προχωρήσει σε έκτακτο σχέδιο για την εκκαθάριση των εκκρεμών αξιολογήσεων και τη μείωση των χρόνων αναμονής;
- Έχουν αξιολογηθεί οι επιπτώσεις, που προκαλεί στους μαθητές η πολυετής αναμονή και η μη έγκαιρη παροχή των αναγκαίων υποστηρικτικών μέτρων;
- Ποια συγκεκριμένα μέτρα προτίθεσθε να λάβετε ώστε κανένα παιδί με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες να μη στερείται ίσες ευκαιρίες στην εκπαίδευση;
Η ερωτώσα Βουλευτής
ΑΣΗΜΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ – ΧΑΪΔΩ»
