Μια πρωτότυπη εκπαιδευτική ιδέα, που γεννήθηκε μέσα από την καθημερινότητα των φοιτητών, οδήγησε πέντε νέους του Πανεπιστημίου Πατρών στη δημιουργία της StuFessor, μιας startup που φιλοδοξεί να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο οι φοιτητές μοιράζονται τη γνώση.
Η νεοφυής επιχείρηση, που ιδρύθηκε τον περασμένο Απρίλιο, βασίζεται στην έννοια της «αλληλοδιδασκαλίας μεταξύ φοιτητών». Μέσα από μια διαδικτυακή πλατφόρμα, φοιτητές που έχουν ήδη περάσει ένα πανεπιστημιακό μάθημα μπορούν να δημιουργούν εκπαιδευτικά βίντεο, βοηθώντας συμφοιτητές τους να κατανοήσουν την ύλη, ενώ παράλληλα έχουν τη δυνατότητα να αμείβονται για το περιεχόμενο που παράγουν.
Ποιοι είναι οι πέντε φοιτητές πίσω από τη StuFessor
Την ομάδα αποτελούν ο Κωνσταντίνος Νάκης και η Μαρία Πιστόλη από τη Σχολή Ηλεκτρολόγων Μηχανικών, η Καλλιόπη Τσορμπατζόγλου και η Σοφία Βρανά από τη Σχολή Μηχανολόγων Μηχανικών και ο Ντέιβιντ Ζίπτσε από τη Σχολή Διοίκησης Επιχειρήσεων.
Η προσπάθειά τους έχει ήδη αποσπάσει διακρίσεις, καθώς η πενταμελής ομάδα κατέκτησε την πρώτη θέση στο Piraeus Ideathon της Πάτρας, ενώ βρέθηκε ανάμεσα στις δέκα καλύτερες ομάδες του Piraeus Startup Accelerator, που διοργανώνεται από το POS4work σε συνεργασία με την Τράπεζα Πειραιώς.
Μιλώντας στο thebest.gr, ο Κωνσταντίνος Νάκης, συνιδρυτής της StuFessor, εξηγεί τη βασική φιλοσοφία της πλατφόρμας:
«Το StuFessor είναι μια πλατφόρμα όπου οι φοιτητές μαθαίνουν από συμφοιτητές τους, που έχουν ήδη περάσει το ίδιο μάθημα και ξέρουν τι χρειάζεται για να το περάσεις. Όσοι ανεβάζουν βίντεο με τις εξηγήσεις τους αμείβονται για αυτό, οπότε η γνώση που έχουν αποκτήσει γίνεται και πηγή εσόδων».
Ήδη 338 φοιτητές στην πλατφόρμα – Πάνω από 250.000 προβολές στα social media
Τα πρώτα στοιχεία λειτουργίας της StuFessor αποτυπώνουν το ενδιαφέρον της φοιτητικής κοινότητας.
Μέχρι στιγμής, στην πλατφόρμα έχουν εγγραφεί 338 φοιτητές, ενώ έχουν αναρτηθεί 52 εκπαιδευτικά βίντεο, με συμμετοχή από τρία πανεπιστήμια και πέντε πανεπιστημιακά τμήματα.
Το μεγαλύτερο ενδιαφέρον καταγράφεται στο Τμήμα Μηχανολόγων και Αεροναυπηγών Μηχανικών, όπου οι προβολές ξεπερνούν τις 1.000.
Παράλληλα, το περιεχόμενο της ομάδας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης έχει συγκεντρώσει περισσότερες από 250.000 προβολές, με τη ζήτηση να επεκτείνεται και εκτός Πάτρας.
«Θέλουμε, η πλατφόρμα να γίνει γνωστή και χρήσιμη για όλα τα πανεπιστήμια και όλα τα τμήματα της χώρας και μετά να βγούμε στην Ευρώπη. Πάνω απ' όλα, ψάχνουμε σε κάθε τμήμα εκείνον τον έναν άνθρωπο, που θα βοηθήσει άλλους φοιτητές», αναφέρει ο Κωνσταντίνος Νάκης.
Η ιστορία πίσω από την ιδέα: «Κάθε τμήμα έχει έναν φοιτητή που όλοι ψάχνουν πριν από την εξέταση»
Η δημιουργία της StuFessor ξεκίνησε από μια γνώριμη εμπειρία της πανεπιστημιακής ζωής: τη βοήθεια ενός μεγαλύτερου συμφοιτητή λίγο πριν από τις εξετάσεις.
Όπως περιγράφει ο συνιδρυτής της πλατφόρμας: «Κάθε τμήμα έχει έναν. Αυτόν που όλοι ψάχνουν τρεις μέρες πριν από την εξέταση. Όχι απαραίτητα τον αριστούχο, αλλά αυτόν που μπορεί να σου εξηγήσει το μάθημα σε πέντε λεπτά, χωρίς να σε κάνει να νιώσεις "λιγότερος"».
Στην περίπτωση της ομάδας, ένας φοιτητής δύο χρόνια μεγαλύτερος είχε καθίσει μαζί τους και τους είχε εξηγήσει ολόκληρο το μάθημα, από την αρχή μέχρι το τέλος.
Όταν όμως αποφοίτησε, η γνώση και ο τρόπος με τον οποίο εξηγούσε την ύλη δεν ήταν πλέον διαθέσιμα στους επόμενους φοιτητές.
«Η καλύτερη εξήγηση του μαθήματος έγινε μία φορά, σε ένα τραπέζι, για όσους έτυχε να κάθονται εκεί εκείνο το απόγευμα. Οι υπόλοιποι του έτους δεν πήραν τίποτα. Και αυτό συμβαίνει κάθε χρονιά, σε κάθε τμήμα: διαρκώς χάνονται εξηγήσεις που θα μπορούσαν να βοηθήσουν εκατοντάδες φοιτητές. Γι' αυτό φτιάξαμε το StuFessor, ένα μέρος όπου αυτή η εξήγηση μένει, για όλους», εξηγεί.
Πώς λειτουργεί η πλατφόρμα – Οι φοιτητές γίνονται και «καθηγητές»
Η StuFessor οργανώνει το εκπαιδευτικό της περιεχόμενο ανά πανεπιστήμιο, τμήμα και μάθημα, ώστε κάθε φοιτητής να μπορεί να βρίσκει βίντεο που ανταποκρίνονται στη συγκεκριμένη ύλη που διδάσκεται.
Για τη δημιουργία του περιεχομένου δεν απαιτείται επαγγελματικός εξοπλισμός ή διδακτική εμπειρία.
«Ο δημιουργός δεν χρειάζεται στούντιο ούτε να είναι δάσκαλος. Μια άσκηση, μια έννοια, η οθόνη του και η φωνή του, τίποτα παραπάνω. Ο ίδιος φοιτητής μπορεί να είναι και τα δύο: να μαθαίνει σε ένα μάθημα και να διδάσκει σε ένα άλλο», επισημαίνει ο Κωνσταντίνος Νάκης.
Οι χρήστες έχουν τη δυνατότητα να βαθμολογούν τα εκπαιδευτικά βίντεο, ενώ η πλατφόρμα προτείνει εκείνα που αξιολογούνται ως πιο χρήσιμα.
Και τεχνητή νοημοσύνη στην υπηρεσία των φοιτητών
Στις λειτουργίες της StuFessor περιλαμβάνεται και ένας ψηφιακός βοηθός μάθησης με τεχνητή νοημοσύνη (AI Tutor), ο οποίος εστιάζει αποκλειστικά στην ύλη των ελληνικών πανεπιστημίων.
Ο φοιτητής μπορεί να διακόψει την αναπαραγωγή ενός εκπαιδευτικού βίντεο και να ζητήσει από τον ψηφιακό βοηθό να του εξηγήσει ένα σημείο που δεν έχει κατανοήσει.
Ωστόσο, όπως τονίζει ο συνιδρυτής της startup, η τεχνολογία λειτουργεί συμπληρωματικά και δεν αντικαθιστά τη βασική φιλοσοφία του εγχειρήματος.
«Είναι χρήσιμος, αλλά δεν είναι αυτό που μας έκανε να καταλάβουμε το μάθημα σε εκείνο το τραπέζι. Η καρδιά του StuFessor είναι ο άνθρωπος που εξηγεί», καταλήγει ο Κωνσταντίνος Νάκης.
