Μια πρωτότυπη διδακτική δράση πραγματοποιήθηκε τον Μάρτιο του 2026 με την υλοποίηση δύο διαφορετικών διαθεματικών μαθημάτων στα τμήματα της Α' και Β' Γυμνασίου Σορωνής Ρόδου, στο πλαίσιο της διαθεματικής σύνδεσης των Θρησκευτικών και των Μαθηματικών με την Αγγλική γλώσσα μέσω της μεθοδολογίας CLIL (Content and Language Integrated Learning).
Η εκπαιδευτικός των Θρησκευτικών κα Παπαδοπούλου Ιωάννα με την εκπαιδευτικό των Αγγλικών κα Πατινέα Ολυμπία ανέδειξαν τη δυνατότητα των δύο γνωστικών αντικειμένων να λειτουργούν ως γέφυρα σε δύο γνωστικά πεδία προσφέροντας στους μαθητές της Α’ τάξης πολύπλευρες μαθησιακές εμπειρίες και ενισχύοντας την ουσιαστική κατανόηση της γνώσης μέσα από ποικίλα επιστημονικά πεδία.
Κεντρικό θέμα του μαθήματος αποτέλεσαν οι δογματικές διαφορές μεταξύ Αγγλικανικής και Ορθόδοξης Εκκλησίας. Μέσα από τις προαναφερόμενες Χριστιανικές ομολογίες, μαθητής της Α' τάξης, όντας μέλος της Αγγλικανικής Εκκλησίας, μοιράστηκε βιωματικές Χριστιανικές εμπειρίες του. Έπειτα οι καθηγήτριες παρουσίασαν σε μορφή PowerPoint ομοιότητες και διαφορές των δύο Εκκλησιών με τη χρήση και της Ελληνικής και της Αγγλικής γλώσσας.
Στη Β' τάξη αντιστοίχως η εκπαιδευτικός των Μαθηματικών κα Λαμπροπούλου Γεωργία με την εκπαιδευτικό των Αγγλικών κα Πατινέα Ολυμπία υλοποίησαν την ίδια διαθεματική δράση, με στόχο την ενίσχυση τόσο των επιστημονικών όσο και των γλωσσικών δεξιοτήτων των μαθητών μέσα από μια δημιουργική και βιωματική μαθησιακή εμπειρία.
Κεντρικό θέμα του μαθήματος αποτέλεσε το Καρτεσιανό Σύστημα Συντεταγμένων (Cartesian Coordinate System). Οι μαθητές εξοικειώθηκαν με βασικούς μαθηματικούς όρους στην Ελληνική και την Αγγλική γλώσσα, όπως οι έννοιες της τετμημένης (abscissa) και της τεταγμένης (ordinate), τοποθετώντας σημεία στους άξονες και προσδιορίζοντας τις συντεταγμένες τους.
Η διδασκαλία εμπλουτίστηκε με τη χρήση εκπαιδευτικού βίντεο, ψηφιακού φύλλου εργασίας αντιστοίχισης εννοιών και διαδραστικών δραστηριοτήτων αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία. Μέσα από παιγνιώδεις και συνεργατικές προσεγγίσεις, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, καλλιεργώντας δεξιότητες επικοινωνίας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης.
Η επιτυχής υλοποίηση της δράσης ανέδειξε τα πολλαπλά οφέλη της διαθεματικής εκπαίδευσης και επιβεβαίωσε ότι η σύνδεση διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων μπορεί να ενισχύσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τη μάθηση. Η εμπειρία αυτή απέδειξε ότι η εκπαίδευση γίνεται πιο ουσιαστική, αποτελεσματική και ευχάριστη όταν βασίζεται στη βιωματική, συνεργατική και δημιουργική συμμετοχή των μαθητών.
Η Διεύθυνση του Γυμνασίου Σορωνής συνεχίζει να υποστηρίζει καινοτόμες εκπαιδευτικές πρακτικές που προάγουν τη δημιουργικότητα, τη συνεργασία και τη σύνδεση της γνώσης με τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες.
