Κοινό υπόμνημα θέσεων και αναλυτικών προτάσεων προς το Υπουργείο Παιδείας και το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.). απέστειλαν η ΠΟΣΕΕΠΕΑ και το Ινστιτούτο Μελετών και Ερευνών Γενικής και Ειδικής Εκπαίδευσης (Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε.).
Η θεσμική παρέμβαση, η οποία απευθύνεται στην Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη, τον Γενικό Γραμματέα κ. Ιωάννη Παπαδομαρκάκη και τον Διευθυντή Ειδικής Αγωγής κ. Ιωάννη Μπουσδούνη, θέτει στο επίκεντρο τον πλήρη ανασχεδιασμό του πλαισίου της ενταξιακής εκπαίδευσης με βάση τις σύγχρονες επιστημονικές ανάγκες και τα διεθνή πρότυπα.
Οι βασικοί άξονες των προτάσεων του Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε.
Το υπόμνημα του Ι.Μ.Ε.Γ.Ε.Ε. εστιάζει σε δύο φλέγοντα ζητήματα που χρήζουν άμεσης νομοθετικής και διεπιστημονικής τακτοποίησης:
Επισημαίνεται η ανάγκη έκδοσης νέου νόμου και πρωτοκόλλου αξιολόγησης για τη σωστή υποστήριξη των δι/πολύγλωσσων μαθητών/τριών. Στόχος είναι η αποφυγή εσφαλμένων διαγνώσεων (όπως η σύγχυση της «σιωπηλής περιόδου» με τη Διαταραχή του Φάσματος του Αυτισμού ή την Επιλεκτική Αλαλία) και η εξάλειψη των εθνικών στερεοτύπων μέσω ειδικών προγραμμάτων εμψύχωσης για το προσωπικό των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και των Ε.Δ.Υ.
Καταγράφονται σοβαρές δυσλειτουργίες στις διεπιστημονικές ομάδες, όπου η λογοθεραπευτική αξιολόγηση συχνά παραγκωνίζεται ή υποκαθίσταται. Το Ινστιτούτο προτείνει την πλήρη ένταξη των λογοθεραπευτών στις Ε.Δ.Υ. και στις διεπιστημονικές ομάδες όλων των βαθμίδων (Προσχολική, Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια), αναλύοντας τη σημασία της παρέμβασής τους σε δύο διακριτά επίπεδα (συνεργασία με εκπαιδευτικούς και εξατομικευμένη υποστήριξη μαθητών).
Το διεκδικητικό πλαίσιο της Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.
Από την πλευρά του, το Δ.Σ. της ΠΟΣΕΕΠΕΑ ξεκαθαρίζει ότι η ενταξιακή εκπαίδευση αποτελεί αναφαίρετο παιδαγωγικό και κοινωνικό δικαίωμα και δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται ως ένας μηχανισμός περιστολής του κόστους. Μεταξύ των κύριων αιτημάτων τους ξεχωρίζουν:
Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί Ε.Ε.Π., Ε.Β.Π. και εκπαιδευτικών, με πλήρη κάλυψη των κενών πριν από την έναρξη του σχολικού έτους και κατάργηση της ελαστικής εργασίας.
Ένας εκπαιδευτικός ανά μαθητή στην Παράλληλη Στήριξη (όπου προβλέπεται) και πλήρης κάλυψη των αιτημάτων από την πρώτη ημέρα, βάζοντας τέλος στην πρακτική του «μοιράσματος» εκπαιδευτικών σε πολλά παιδιά.
Ίδρυση νέων τμημάτων Ένταξης και ΚΕΔΑΣΥ με βάση παιδαγωγικά κριτήρια, μείωση των χρόνων αναμονής για αξιολόγηση και διασφάλιση επιστημονικά τεκμηριωμένων εργαλείων.
Πλήρης προσβασιμότητα σε όλα τα σχολικά κτίρια, κατάλληλο ψηφιακό υλικό και υποστηρικτικές τεχνολογίες.
