Alfavita Newsroom Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη υπογράφει την πρόσκληση για την υποβολή προτάσεων που θα ενταχθούν και θα χρηματοδοτηθούν στο πλαίσιο του προγράμματος με τίτλο: «Μελέτη των οικονομικών της εκπαίδευσης στο πλαίσιο της παιδαγωγικής, διοικητικής και οικονομικής αυτονομίας της σχολικής μονάδας».
Στόχος είναι η χρηματοδότηση παρέμβασης από πόρους του ΤΠΑ του ΥΠΑΙΘΑ στο πλαίσιο του ΕΠΑ 2026-2030 για τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου συστηματικού μοντέλου (θεωρητικού, οργανωσιακού και λειτουργικού) υπολογισμού του κόστους λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας, καθώς και συγκεντρωτικά του κόστους λειτουργίας Σχολικών Μονάδων σε επίπεδο Διεύθυνσης και Περιφερειακής Διεύθυνσης για την ενίσχυση της ποιότητας, της οικονομικής αποδοτικότητας και της λογοδοσίας του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος υπό το πρίσμα της ενδυνάμωσης της αυτονομίας της σχολικής μονάδας.
Η δράση αποσκοπεί στη δημιουργία ενός δομημένου μοντέλου το οποίο θα υποστηρίζει την τεκμηριωμένη και κοστολογημένη – βάσει δεδομένων (data driven) λήψη αποφάσεων πολιτικής και θα ορίζει σαφώς τις έννοιες της οικονομικής αποδοτικότητας και της σχολικής αυτονομίας. Το μοντέλο θα αποτυπώνει επίσης τους μηχανισμούς μέσω των οποίων η αυτονομία μπορεί να βελτιώσει την ποιότητα και θα αναδεικνύει κρίσιμες προϋποθέσεις εφαρμογής (λογοδοσία, ηγεσία, ικανότητες).
Πιο αναλυτικά, η δράση στοχεύει στην ανάπτυξη ενός μοντέλου που θα αποσαφηνίζει:
- τις διαστάσεις της οικονομικής αυτονομίας σε επίπεδο σχολικής μονάδας,
- τις παρεμβάσεις που απαιτούνται σε επίπεδο διοίκησης (θεσμικό και κανονιστικό πλαίσιο)
- τις προϋποθέσεις υπό τις οποίες η αυτονομία οδηγεί σε αποδοτικότερη χρήση πόρων,
- τη σύνδεση της αποδοτικής οικονομικής διαχείρισης με τη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης
Σε επίπεδο εκπαιδευτικού συστήματος, το πλαίσιο αναμένεται να:
- υποστηρίξει τον στρατηγικό σχεδιασμό μεταρρυθμίσεων,
- ενισχύσει τη σύνδεση χρηματοδότησης, αξιολόγησης και σχολικού προγραμματισμού,
- συμβάλει σε πιο στοχευμένες στρατηγικές κατανομής πόρων, λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες διαφορετικών σχολικών μονάδων
Σε επίπεδο σχολικής μονάδας, τα αναμενόμενα αποτελέσματα περιλαμβάνουν:
- καλύτερη κατανομή του προϋπολογισμού με τους στόχους βελτίωσης,
- ενίσχυση της ικανότητας των διευθυντών να λαμβάνουν τεκμηριωμένες οικονομικές αποφάσεις,
- ενδυνάμωση της σύνδεσης μεταξύ οικονομικής διαχείρισης και παιδαγωγικής πρακτικής.
Η σκοπιμότητα του έργου τεκμηριώνεται από τη σαφή ανάγκη βελτίωσης της σχέσης κόστους–αποτελέσματος στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, σε ένα περιβάλλον περιορισμένων δημοσιονομικών πόρων και αυξημένων απαιτήσεων ποιότητας, ισότητας και λογοδοσίας.
Ο ρόλος του ΟΟΣΑ
Η ανάπτυξη του μοντέλου θα πρέπει να αξιοποιήσει συγκριτικά στοιχεία και διεθνείς πρακτικές από χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του ΟΟΣΑ σχετικά με τη χρηματοδότηση και τη διακυβέρνηση των σχολικών μονάδων, προκειμένου να ενισχυθεί η συμβατότητα του ελληνικού συστήματος με τις σύγχρονες ευρωπαϊκές τάσεις εκπαιδευτικής πολιτικής.
Ο ΟΟΣΑ τονίζει ότι, όταν οι σχολικές μονάδες έχουν μεγαλύτερο ρόλο στην κατανομή πόρων και στη χρήση δεδομένων αξιολόγησης, παρατηρούνται θετικές συσχετίσεις με μαθησιακά αποτελέσματα υπό την προϋπόθεση ύπαρξης επαρκούς λογοδοσίας και ηγετικής ικανότητας.
Η πρόσφατη έκθεση του ΟΟΣΑ (2026) αναδεικνύει ότι το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα χαρακτηρίζεται από υψηλό βαθμό συγκεντρωτισμού, γεγονός που περιορίζει την ικανότητα των σχολικών μονάδων να κατανέμουν πόρους με βάση τις πραγματικές παιδαγωγικές και λειτουργικές τους ανάγκες.
Επίσης, επισημαίνει ότι η οικονομική αποδοτικότητα δεν επιτυγχάνεται αποκλειστικά μέσω αυξημένων επενδύσεων, αλλά κυρίως μέσω της ορθολογικής και στοχευμένης αξιοποίησης των διαθέσιμων πόρων, ιδιαίτερα στο επίπεδο όπου λαμβάνει χώρα η εκπαιδευτική διαδικασία: τη σχολική μονάδα.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google
