Λεωνίδας Βουρλιώτης Την Παρασκευή 23 Ιανουαρίου 2026, πραγματοποιήθηκε με επιτυχία επιμορφωτική ημερίδα από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε Κοζάνης, τη Διευθύντρια, κα Βασιλική Βόντσα και σε συνεργασία με τις Συμβούλους Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης ΠΕ02 Φιλολόγων Δρ Παπακώστα Αγνή και ΠΕ03 Μαθηματικών Δρ Μπούτσκου Λεμονιά, με θέμα «Το Ψηφιακό Φροντιστήριο ως υποστηρικτικό εργαλείο της μαθησιακής διαδικασίας». Η ημερίδα έλαβε χώρα στο Αμφιθέατρο του 4ου Γενικού Λυκείου Κοζάνης και ώρα 12.00 με 14.00.
Η ημερίδα απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και μαθήτριες, γονείς και κηδεμόνες και πραγματοποιήθηκε με υβριδικό τρόπο, με φυσική παρουσία, μέσω webex και ταυτόχρονη διαδικτυακή μετάδοση στο κανάλι της Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης, στο YOUTUBE στον ακόλουθο σύνδεσμο: «Το Ψηφιακό Φροντιστήριο ως υποστηρικτικό εργαλείο της μαθησιακής διαδικασίας», δίνοντας τη δυνατότητα παρακολούθησης και συμμετοχής και σε σχολικές κοινότητες απομακρυσμένων γεωγραφικά περιοχών.
Η ημερίδα είχε ως βασικό στόχο την έγκυρη και ουσιαστική ενημέρωση εκπαιδευτικών, μαθητών και μαθητριών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και των γονέων και κηδεμόνων τους, σχετικά με τις δυνατότητες που προσφέρει το Ψηφιακό Φροντιστήριο, ένα θεσμικά κατοχυρωμένο ψηφιακό εργαλείο που έρχεται να ενισχύσει και να υποστηρίξει το έργο του σχολείου, χωρίς να το αντικαθιστά.
Στην ημερίδα είχαμε την τιμή να παρευρεθεί η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Σοφία Ζαχαράκη. Η Υπουργός απηύθυνε χαιρετισμό και σύντομο λόγο, εστιάζοντας στη σημασία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως ενός σύγχρονου, δωρεάν και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου εργαλείου εκπαιδευτικής υποστήριξης. Η Υπουργός υπογράμμισε τον κοινωνικό χαρακτήρα του θεσμού, τη συμβολή του στη μείωση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων και τη δυνατότητά του να λειτουργεί συμπληρωματικά προς το σχολείο, ενισχύοντας το έργο του εκπαιδευτικού και υποστηρίζοντας ουσιαστικά τη μαθησιακή πορεία των μαθητών και μαθητριών. Η Υπουργός συνοδευόταν από τους Βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας, κ. Ευστάθιο Κωνσταντινίδη και κ. Μιχάλη Παπαδόπουλο.
Διαδικτυακά, απηύθυνε χαιρετισμό ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής, κ. Σπυρίδων Δουκάκης, ο οποίος αναφέρθηκε στον ρόλο του ΙΕΠ στον σχεδιασμό και την παιδαγωγική τεκμηρίωση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου. Ανέδειξε τη σημασία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως ενός θεσμικά κατοχυρωμένου και παιδαγωγικά σχεδιασμένου εργαλείου, που ενισχύει και συμπληρώνει το έργο του σχολείου και του εκπαιδευτικού. Τόνισε ότι το Ψηφιακό Φροντιστήριο αποτελεί προϊόν επιστημονικής τεκμηρίωσης και συστηματικού σχεδιασμού από το ΙΕΠ, ευθυγραμμισμένο με τα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών και τις σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές και αποσκοπεί στη στήριξη όλων των μαθητών και μαθητριών, ανεξαρτήτως κοινωνικών ή γεωγραφικών περιορισμών. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στον ρόλο του ως μέσου μείωσης των εκπαιδευτικών ανισοτήτων, στην παροχή οργανωμένου και αξιόπιστου εκπαιδευτικού υλικού και στη δυνατότητα ενίσχυσης της μαθησιακής αυτονομίας, χωρίς να υποκαθίσταται η ζωντανή εκπαιδευτική διαδικασία της σχολικής τάξης.
Ακολούθησε μαγνητοσκοπημένο μήνυμα του Γενικού Γραμματέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας, κ. Ιωάννη Παπαδομαρκάκη, ο οποίος υπογράμμισε το έμπρακτο ενδιαφέρον της πολιτικής ηγεσίας για δράσεις που ενισχύουν την ισότιμη πρόσβαση των μαθητών/τριών στη γνώση. Αναφέρθηκε στη σημασία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως εργαλείου στήριξης της εκπαιδευτικής διαδικασίας και ως μέσου ενδυνάμωσης των μαθητών/τριών, ιδίως σε απομακρυσμένες και κοινωνικά ευάλωτες περιοχές. Ο Γενικός Γραμματέας του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. υπογράμμισε ότι το Ψηφιακό Φροντιστήριο αποτελεί μια δωρεάν δημόσια ψηφιακή πλατφόρμα, που παρέχει σύγχρονα και ασύγχρονα μαθήματα για το Γυμνάσιο και το Λύκειο, διασφαλίζοντας την ισότιμη πρόσβαση στη γνώση και την άρτια προετοιμασία για τις Πανελλαδικές εξετάσεις. Μέσα από τη χρήση σύγχρονων τεχνολογικών μεθόδων, η πλατφόρμα προσφέρει ευελιξία και αυτονομία στους/στις μαθητές/τριες, καλύπτοντας αποτελεσματικά τις ανάγκες ακόμη και των πιο απομακρυσμένων περιοχών, ενώ δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη συμπερίληψη μέσω εξειδικευμένης υποστήριξης για μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, όπως η διδασκαλία στη νοηματική γλώσσα. Συνολικά, το Ψηφιακό Φροντιστήριο είναι ένα καινοτόμο εργαλείο που εκσυγχρονίζει την εκπαίδευση, καθιστώντας την πιο προσιτή, αποτελεσματική και προσαρμοσμένη στις ανάγκες της ψηφιακής εποχής, με θετικό αντίκτυπο στις επιδόσεις των μαθητών/τριών για την πρόσβασή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Χαιρετισμό απηύθυνε και ο Αντιπεριφερειάρχης Π.Ε. Κοζάνης, κ. Κωνσταντίνος Βύζας, ο οποίος παρακολούθησε δια ζώσης την ημερίδα. Στην ημερίδα επίσης παραβρέθηκαν η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καστοριάς, κ. Μαρνέρη Ευγενία, η Αναπληρώτρια Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Φλώρινας, κ. Δογούλη Άννα, η Επόπτρια Ποιότητας της Εκπαίδευσης της Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Καστοριάς, κ. Γερούση Ελένη, Σύμβουλοι Εκπαίδευσης και Διευθυντές και Διευθύντριες της Δ.Δ.Ε. Π.Ε. Κοζάνης, Υποδιευθυντές/ντριες, εκπαιδευτικοί ΠΕ02 και ΠΕ03, γονείς και κηδεμόνες και μαθητές/τριες (διαδικτυακά).
Η ημερίδα διαρθρώθηκε σε δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος, η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, Δρ Βασιλική Βόντσα, παρουσίασε την εισαγωγική εισήγηση με θέμα «Το Ψηφιακό Φροντιστήριο: σκοπός, φιλοσοφία και παιδαγωγικές κατευθύνσεις». Η εισήγηση παρουσιάζει το Ψηφιακό Φροντιστήριο ως μια θεσμοθετημένη δράση του ΥΠΑΙΘΑ, που λειτουργεί ως απάντηση στις κοινωνικές, οικονομικές και γεωγραφικές ανισότητες, προσφέροντας δωρεάν και ισότιμη πρόσβαση σε ποιοτική εκπαιδευτική υποστήριξη. Μέσα από μια σύγχρονη πλατφόρμα που συνδυάζει τη σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία για τις πανελλαδικές εξετάσεις με την ασύγχρονη μάθηση (βιντεομαθήματα, διαδραστικές ασκήσεις) για όλες τις τάξεις από την Ε' Δημοτικού έως τη Γ' Λυκείου, η πρωτοβουλία στοχεύει στην ενίσχυση της αυτορρυθμιζόμενης μάθησης και της ψηφιακής ετοιμότητας των μαθητών/τριών. Το υλικό είναι επιστημονικά έγκυρο και πλήρως εναρμονισμένο με τα Προγράμματα Σπουδών, επιτρέποντας στους/στις μαθητές/τριες να μελετούν με τον δικό τους ρυθμό, να καλύπτουν κενά και να προετοιμάζονται αποτελεσματικά σε ένα υποστηρικτικό και συμπεριληπτικό ψηφιακό περιβάλλον. Συμπερασματικά, η εισήγηση ανέδειξε το θεσμικό πλαίσιο και τη φιλοσοφία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου, τη συμπληρωματική του λειτουργία σε σχέση με τη σχολική τάξη και τη σημασία της παιδαγωγικά σχεδιασμένης ψηφιακής υποστήριξης στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Στη συνέχεια, η Δρ Βασιλική Νοτοπούλου, Σύμβουλος Εκπαίδευσης και μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής για το Ψηφιακό Φροντιστήριο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., παρουσίασε σύγχρονες πρακτικές εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, εστιάζοντας στις δυνατότητες των διαδικτυακών μαθημάτων και στην παροχή ουσιαστικής παιδαγωγικής ανατροφοδότησης στους μαθητές. Η εισήγηση της Συμβούλου παρουσιάζει το Ψηφιακό Φροντιστήριο ως ένα καινοτόμο υποστηρικτικό εργαλείο της μαθησιακής διαδικασίας, το οποίο προσφέρει σύγχρονη εξ αποστάσεως διδασκαλία σε πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα και ασύγχρονο υλικό για όλες τις τάξεις από την Ε' Δημοτικού έως τη Γ' Λυκείου. Μέσα από την πλατφόρμα, οι μαθητές/τριες έχουν τη δυνατότητα συμμετοχής σε ζωντανές παραδόσεις με δυνατότητα αλληλεπίδρασης και υποβολής ερωτήσεων μέσω chat, ενώ η χρήση ψηφιακών εργαλείων (όπως προσομοιώσεις, Padlet και Mentimeter) ενισχύει την ενεργό εμπλοκή τους και την παροχή άμεσης ανατροφοδότησης. Στόχος της πρωτοβουλίας, την οποία εποπτεύει επιστημονικά και παιδαγωγικά η αρμόδια Επιτροπή, είναι η διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση, η μείωση του άγχους των εξετάσεων και η δημιουργία μιας δυναμικής κοινότητας μάθησης που προσαρμόζεται στις ανάγκες της νέας ψηφιακής εποχής.
Το Β΄ Μέρος της ημερίδας επικεντρώθηκε στην παρουσίαση εφαρμογών του Ψηφιακού Φροντιστηρίου. Η εισήγηση της Συμβούλου Εκπαίδευσης Φιλολόγων Π.Ε. Κοζάνης, Δρ Αγνής Παπακώστα, ανέδειξε τον ρόλο του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως σύγχρονου παιδαγωγικού εργαλείου που υποστηρίζει ουσιαστικά την προετοιμασία των μαθητών και μαθητριών για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, μετατοπίζοντας το επίκεντρο από την αποστήθιση και την τυποποίηση στην κατανόηση, την κριτική προσέγγιση των κειμένων και την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων. Τονίστηκε ότι το Ψηφιακό Φροντιστήριο προάγει τη μαθητική αυτονομία, την αυτορρύθμιση και τη συνειδητή μάθηση, μέσα από σαφή στοχοθεσία, οργανωμένη δομή, συνεχή ανατροφοδότηση και διαδικασίες αυτοαξιολόγησης, ενώ παράλληλα λειτουργεί υποστηρικτικά προς τον ρόλο του εκπαιδευτικού, παρέχοντας εγκεκριμένο και παιδαγωγικά τεκμηριωμένο υλικό. Μέσα από την παρουσίαση συγκεκριμένης διδακτικής πρότασης και την αξιοποίηση στοιχείων της ασύγχρονης πλατφόρμας αναδείχθηκε η δυνατότητα εφαρμογής πρακτικών ανεστραμμένης τάξης, η καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικού αναστοχασμού των ενδεικτικών απαντήσεων, ο εμπλουτισμός των τεχνικών παραγωγής λόγου με στόχο την ενίσχυση της ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών, την αναβάθμιση του γραπτού λόγου και τη συστηματική καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και του γλωσσικού γραμματισμού.
Ακολούθησε η εισήγηση της Δρ Λεμονιάς Μπούτσκου, Συμβούλου Εκπαίδευσης Μαθηματικών, για το Ψηφιακό Φροντιστήριο στα Μαθηματικά από το Γυμνάσιο έως τη Γ΄ Λυκείου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ). Το Ψηφιακό Φροντιστήριο παρουσιάστηκε ως παιδαγωγικά δομημένο πλαίσιο ψηφιακής υποστήριξης, το οποίο ενισχύει τη διδακτική πράξη μέσω οργανωμένων πόρων και στοχευμένων μαθησιακών διαδρομών, σε συμπληρωματική σύνδεση με τη δια ζώσης διδασκαλία. Βασική διδακτική πρόταση αποτελεί η ένταξή του σε σαφή «γραμμή μάθησης» μικτής μάθησης: προ-διδασκαλία πριν το μάθημα, εμβάθυνση/εμπέδωση στην τάξη και στοχευμένη ενίσχυση μετά το μάθημα. Στο πλαίσιο αυτό υποστηρίζεται λειτουργικά η ανεστραμμένη τάξη, καθώς η αρχική πρόσληψη των εννοιών πραγματοποιείται με ψηφιακό υλικό, ενώ ο χρόνος της τάξης αφιερώνεται σε ενεργητική επίλυση, διερεύνηση, αντιμετώπιση παρανοήσεων, τεκμηρίωση στρατηγικών και ποιοτική ανατροφοδότηση. Παράλληλα, εργαλεία όπως δυναμικές αναπαραστάσεις, διαδραστικές δραστηριότητες και άμεση ανατροφοδότηση ενισχύουν τη διαφοροποίηση και την εξατομίκευση. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη μεταγνώση και στις πρακτικές ενεργητικής μελέτης: προτάθηκε η μέθοδος σημειώσεων Cornell για οργάνωση εννοιών, ερωτημάτων και συμπερασμάτων, καθώς και ο κανόνας «pause–attempt–check» (παύση–προσπάθεια–έλεγχος), ώστε οι μαθητές/μαθήτριες να επιχειρούν λύση πριν τη λύση-υπόδειγμα και να αναστοχάζονται πάνω στη στρατηγική και στα λάθη τους. Οι πρακτικές αυτές καλλιεργούν αυτορρύθμιση και υποστηρίζουν τεκμηριωμένη μαθησιακή πρόοδο, αναβαθμίζοντας τη διδασκαλία των Μαθηματικών με διαμορφωτική ανατροφοδότηση και συστηματική ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων.
Η ημερίδα ολοκληρώθηκε με συζήτηση και υποβολή ερωτημάτων, κατά την οποία αναδείχθηκε το έντονο ενδιαφέρον της εκπαιδευτικής κοινότητας για την αξιοποίηση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου στην καθημερινή εκπαιδευτική πράξη.
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Σοφία Ζαχαράκη, κατά την επίσκεψή της στην Περιφερειακή Ενότητα Κοζάνης, παρακολούθησε τις εργασίες της ημερίδας και πραγματοποίησε σειρά επισκέψεων σε σχολικές μονάδες αρμοδιότητας της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, και συγκεκριμένα στο Μουσικό Σχολείο Πτολεμαΐδας, στο 4ο Γενικό Λύκειο Κοζάνης, στο ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.Λ. Κοζάνης, στο Δημόσιο Ωνάσειο Γυμνάσιο Κοζάνης και στο Δημόσιο Ωνάσειο Γενικό Λύκειο Κοζάνης. Στο πλαίσιο των επισκέψεών της, ξεναγήθηκε στους χώρους των σχολικών μονάδων, παρακολούθησε μαθήματα και δράσεις, καθώς και τη λειτουργία των εκπαιδευτικών ομίλων, συνομίλησε με μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικούς, απάντησε σε ερωτήματα και αντάλλαξε απόψεις για ζητήματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Παράλληλα, διαπίστωσε την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων, το παιδαγωγικό έργο που επιτελείται και τη δέσμευση της εκπαιδευτικής κοινότητας στην παροχή ποιοτικής και ισότιμης εκπαίδευσης.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Voucher 750 ευρώ σε εργαζόμενους του ιδιωτικού τομέα - Ανοίγουν οι αιτήσεις
