Νίκος Μακρής Λίγο πριν τον απολογισμό της χρονιάς που κλείνει και με το βλέμμα στραμμένο ήδη στο 2026, η Σοφία Ζαχαράκη, υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, άνοιξε το χριστουγεννιάτικα στολισμένο γραφείο της και μίλησε στο My Story για τη διαδρομή της, τις μνήμες από το δημόσιο σχολείο, αλλά και για τα μεγάλα στοιχήματα της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Οι πρώτες μνήμες είναι σχολικές. Δημόσια σχολεία στους Αμπελοκήπους, ένας πατέρας αυστηρός εκπαιδευτικός – «με έπιανε στην κοπάνα πριν καν το καταλάβω» – και η ίδια να αυτοχαρακτηρίζεται με αυτοσαρκασμό «σπασικλάκι», αλλά και λίγο αγοροκόριτσο. Από τότε αγαπούσε το ποδόσφαιρο.
Η εκπαίδευση ήταν σχεδόν… οικογενειακή υπόθεση. Πατέρας, θείοι, ξαδέλφια, όλοι εκπαιδευτικοί. Τα αρχικά όνειρα για τη Νομική και τη δικηγορία γρήγορα έδωσαν τη θέση τους στην επιλογή της διδασκαλίας.
Στα 22 της χρόνια, θυμάται ακόμα την πρώτη μέρα ως καθηγήτρια Αγγλικών σε τάξη ΙΕΚ: εκείνη 22, οι μαθητές 19-20. «Σχεδόν συνομήλικοι. Έπρεπε να κερδίσω τον σεβασμό με τρόπο, όχι με αυστηρότητα».
Από τα θρανία… στα έδρανα της Βουλής
Πώς γίνεται η μετάβαση από την τάξη στο Κοινοβούλιο και, σήμερα, στο Υπουργείο Παιδείας; Για τη Σοφία Ζαχαράκη, η πολιτική δεν ήρθε ως ρήξη αλλά ως συνέχεια. «Η εκπαίδευση είναι πολιτική πράξη. Κάθε απόφαση στην τάξη έχει κοινωνικό αποτύπωμα», σημειώνει.
Τα ανοιχτά μέτωπα στην Παιδεία: κενά, προσλήψεις και στέγαση εκπαιδευτικών
Στο τραπέζι της συζήτησης μπαίνουν τα πιεστικά ζητήματα:
Εκπαιδευτικά κενά και η Δ’ φάση προσλήψεων που έρχεται μετά τις γιορτές
Στέγαση εκπαιδευτικών, ειδικά σε νησιωτικές και τουριστικές περιοχές
Προϋπολογισμός για την εκπαίδευση και η ανάγκη καλύτερης στόχευσης των κονδυλίων
Η υπουργός επιμένει ότι «η σταθερότητα στο ανθρώπινο δυναμικό είναι προϋπόθεση ποιότητας στο σχολείο».
Βία ανηλίκων και σχολικός εκφοβισμός: ο ρόλος της ψυχοκοινωνικής στήριξης
Η συζήτηση δεν αποφεύγει ένα από τα πιο ευαίσθητα θέματα: τη βία ανηλίκων και τον σχολικό εκφοβισμό. Όπως τονίζει, «δεν είναι μόνο παιδαγωγικό ζήτημα, είναι κοινωνικό».
Στο πλαίσιο αυτό:
ενισχύεται η παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία
δίνεται έμφαση στην πρόληψη και όχι μόνο στη διαχείριση κρίσεων
Υποδομές, Ωνάσεια και Πειραματικά σχολεία
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο πρόγραμμα ανακαίνισης και αναβάθμισης δημοσίων σχολείων «Μαριέττα Γιαννάκου», καθώς και:
στον αριθμό των δημόσιων Ωνάσειων σχολείων που θα προστεθούν από τη νέα σχολική χρονιά
στην επέκταση του δικτύου Πειραματικών σχολείων
Ο στόχος, όπως λέει, είναι «ισχυρά δημόσια σχολεία, όχι σχολεία πολλών ταχυτήτων».
Τεχνητή Νοημοσύνη και σχολείο του αύριο
Η είσοδος της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση δεν αντιμετωπίζεται ως απειλή αλλά ως εργαλείο. Προϋπόθεση όμως είναι:
η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
ένας συνολικός εκπαιδευτικός μετασχηματισμός με παιδαγωγικούς κανόνες
«Το σχολείο του αύριο δεν μπορεί να λειτουργεί με εργαλεία του χθες», σημειώνει χαρακτηριστικά.
Πανεπιστήμια, μη κερδοσκοπικά ιδρύματα και δημόσια ΑΕΙ
Στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η συζήτηση αγγίζει τη λειτουργία ξένων μη κερδοσκοπικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα. Ποια ονόματα ακούστηκαν, ποια τελικά προχωρούν και – κυρίως – πώς διασφαλίζεται ότι δεν θα αποδυναμωθούν τα δημόσια ΑΕΙ.
Η απάντηση: «Ο ανταγωνισμός δεν πρέπει να γίνει εις βάρος του δημόσιου πανεπιστημίου».
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Συναγερμός ΕΦΕΤ: Ανάκληση σε πασίγνωστη φέτας λόγω Λιστέριας
Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google
