Alfavita Newsroom Με δεδομένα τα κτιριακά προβλήματα και τις υποδομές των σχολείων, ο πρόεδρος της ΔΟΕ Θανάσης Κικινής. προτείνει τον μικρότερο δυνατό αριθμό μαθητών στις σχολικές αίθουσες, ώστε να αποφευχθεί ο συγχρωτισμός και η δημιουργία εστιών μετάδοσης του ιού και να διατηρούνται πιο εύκολα οι απαραίτητες αποστάσεις. Όπως εξήγησε σε εκπομπή του MEGA, η τήρηση των αποστάσεων είναι ούτως ή άλλως δύσκολη στις μικρές τάξεις του δημοτικού και στο νηπιαγωγείο, επομένως η δημιουργία μικρότερων τμημάτων μπορεί να αποτελέσει ένα εξαιρετικά χρήσιμο μέτρο για την αντιμετώπιση της μετάδοσης του κορονοϊού.
Η τηλεκπαίδευση, σύμφωνα με τον πρόεδρο της ΔΟΕ, μπορεί να λειτουργήσει μόνο συμπληρωματικά και επικουρικά προς την δια ζώσης εκπαίδευση, ενώ ειδικά για τη δυνατότητα αναμετάδοσης των μαθημάτων από τις σχολικές αίθουσες η ομοσπονδία δηλώνει κατηγορηματικά αντίθετη, τόσο για λόγους προστασίας των προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών, όσο και για αμιγώς παιδαγωγικούς λόγους που σχετίζονται με την ανάγκη αδιαμεσολάβητης επαφής εκπαιδευτικού και μαθητή.
«Το σχολείο είναι ο φυσικός χώρος όπου οι μαθητές πρέπει να βρίσκονται» συμπλήρωσε ο πρόεδρος της ΔΟΕ, ωστόσο θα πρέπει να λειτουργήσουν με όρους ασφαλείας. Κρίνεται απαραίτητη η ενίσχυση των σχολικών μονάδων με προσωπικό καθαριότητας και υλικά. Παράλληλα, πρέπει να υπάρξει πρόβλεψη για μεγαλύτερα διαλείμματα, ώστε οι αίθουσες να απολυμαίνονται και να αερίζονται επαρκώς.
Άλλωστε η ΔΟΕ, όπως και οι αρμόδιοι φορείς του υπουργείου Παιδείας, αναμένει την τελική εισήγηση της επιτροπής των ειδικών για τους ακριβείς όρους με τους οποίους θα λειτουργήσουν από τις 7 Σεπτεμβρίου οι σχολικές μονάδες. Απαραίτητη είναι επίσης η προμήθεια αντισηπτικών και μασκών για την προφύλαξη των εκπαιδευτικών και των μαθητών.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Διεθνής αγωνία: Αγνοείται 15χρονη Ελληνίδα, ήταν στο κλαμπ στο Κραν Μοντανά
Ποια καταστήματα ανοίγουν και ποια μένουν κλειστά στις 2 Ιανουαρίου
Παν.Αιγαίου: Νέα Μοριοδοτούμενα σεμινάρια για Εκπαιδευτικούς με Υποτροφίες έως 5/2
