Alfavita Newsroom Γράφει: Dr Αργύρης Δ. Ψαλίδας, MEd
«Αστοχία» στις νέες οδηγίες για τη διαχείριση της διδακτέας-εξεταστέας ύλης του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος της Φυσικής της Γ΄ τάξης ημερήσιου Γενικού Λυκείου, Γ΄ και Δ΄ τάξεων εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020.
Εκδόθηκαν τελικά οι πολυαναμενόμενες νέες οδηγίες για τη διαχείριση της διδακτέας-εξεταστέας ύλης του πανελλαδικώς εξεταζόμενου μαθήματος της Φυσικής της Γ΄ τάξης ημερήσιου Γενικού Λυκείου, Γ΄ και Δ΄ τάξεων εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2019-2020 (έγγραφο του ΥΠΑΙΘ με Αρ. Πρωτ. 157353/Δ2/08-10-2019). Στις οδηγίες όμως αυτές ενυπάρχει μία αστοχία:
Από το ΚΕΦ 5. ΕΠΑΓΩΓΗ, του βιβλίου: «ΦΥΣΙΚΗ-ΤΕΥΧΟΣ Β΄», οι εκπαιδευτικοί καλούνται να μη διδάξουν τα προβλήματα 43, 44, 45, 52-57, 61, 63-69, ενώ παροτρύνονται να αξιοποιήσουν τα υπόλοιπα προβλήματα και ασκήσεις του κεφαλαίου στο προηγούμενο ΚΕΦ. 4 ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ, του βιβλίου «ΦΥΣΙΚΗ-ΤΕΥΧΟΣ Α΄». Συνεπώς οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διδάξουν την άσκηση 40 και να μη διδάξουν το πρόβλημα 67. Ας δούμε όμως τις εκφωνήσεις της άσκησης 40 και του προβλήματος 67:
Είναι προφανές ότι η άσκηση και το πρόβλημα αφορούν βασικά στο ίδιο σενάριο: την είσοδο επίπεδου αγώγιμου πλαισίου σε ομογενές μαγνητικό πεδίο, του οποίου οι δυναμικές γραμμές είναι κάθετες στο πλαίσιο, με σταθερή ταχύτητα.
Συνεπώς οι υπεύθυνοι του ΙΕΠ θα πρέπει να διορθώσουν την αστοχία και να διευκρινίσουν αν το σενάριο αυτό πρέπει ή όχι να διδαχθεί στα παιδιά.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Προκηρύξεις εκπαιδευτικών 2026: Πώς θα δεις πρώτος τους πίνακες μέσω google
