Alfavita Newsroom Με τη σημερινή εξέταση στα μαθήματα Ιστορίας, Φυσικής και Αρχών Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ) ολοκληρώθηκε η βασική φάση των Πανελλαδικών Εξετάσεων για τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων. Ακολουθούν τα Ειδικά Μαθήματα και τα Αγωνίσματα για τα ΤΕΦΑΑ. Οι βαθμολογητές των Κέντρων καταθέτουν την πρώτη αποτίμηση των θεμάτων, όπως αυτά διαμορφώθηκαν από τη φετινή Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, εστιάζοντας σε παιδαγωγική πληρότητα, σαφήνεια, κάλυψη ύλης και διαβάθμιση δυσκολίας.
Φυσική: Ισορροπία και κριτική σκέψη
Τα θέματα της Φυσικής για την Ομάδα Θετικών Σπουδών χαρακτηρίζονται φέτος από σημαντική βελτίωση ως προς την προσιτότητα και τη σαφήνεια. Η εξέταση κάλυψε μεγάλη έκταση της διδακτέας ύλης, με ερωτήματα που απαιτούσαν λογική τεκμηρίωση και κριτική προσέγγιση των φυσικών φαινομένων.
Το Θέμα Α κινήθηκε εντός των προβλεπόμενων πλαισίων του σχολικού εγχειριδίου και δεν παρουσίασε δυσκολίες.
Το Θέμα Β, με εξαίρεση το υποερώτημα Β2, το οποίο προϋπέθετε πιο απαιτητική αιτιολόγηση, θεωρείται γενικά προσιτό.
Το Θέμα Γ, επικεντρωμένο στον Ηλεκτρομαγνητισμό, είχε σαφώς κλιμακούμενη δυσκολία και δομή που επέτρεπε τη διαβάθμιση της επίδοσης.
Το Θέμα Δ, συνδυαστικό και οργανωμένο με πληρότητα, απαιτούσε ολοκληρωμένη κατανόηση βασικών εννοιών, με ιδιαίτερη έμφαση στο ερώτημα Δ1, όπου η σωστή αξιοποίηση της παρεχόμενης απάντησης διευκόλυνε τη συνέχεια.
Η φετινή θεματοδοσία διορθώνει την περσινή υπερβολική αυστηρότητα και δημιουργεί συνθήκες για δικαιότερη αποτύπωση της προσπάθειας των υποψηφίων, ειδικά όσων είχαν καλύψει μεθοδικά την ύλη.
Ιστορία: Ανάγκη για ολιστική προσέγγιση της ύλης
Στο μάθημα της Ιστορίας, τα θέματα χαρακτηρίζονται από παιδαγωγική συνέπεια και θεματική ισορροπία. Ενώ δεν περιλάμβαναν αιφνιδιαστικά ή αμφίσημα σημεία, η επιτυχής αντιμετώπισή τους απαιτούσε σφαιρική γνώση, ικανότητα σύνθεσης και εφαρμογή ιστορικής μεθοδολογίας.
Το Α1 και η ερώτηση Σωστού/Λάθους (Α2) κινήθηκαν σε αναμενόμενα επίπεδα και δεν αναμένεται να προκαλέσουν προβλήματα.
Τα θέματα Β1 και Β2 ήταν ακριβή και εντός της γνωστής εξεταστέας ύλης.
Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται στο Δ1α, καθώς η ερώτηση εστιάζει σε σημείο του παραθέματος που δεν αναγνωρίζεται εύκολα χωρίς συγκριτική ανάλυση.
Τα θέματα Γ και Δ, παρότι προσεγγίσιμα για καλά προετοιμασμένους μαθητές, απαιτούσαν συνδυαστική αξιοποίηση πληροφοριών τόσο από τις πηγές όσο και από τη θεωρητική κατάρτιση. Ειδικά στο θέμα Δ2, διαπιστώνεται η ανάγκη για εξάσκηση στην αξιολόγηση παραθεμάτων και στη δομημένη ανάπτυξη τεκμηριωμένης άποψης.
Συνολικά, το διαγώνισμα ευνοεί όσους είχαν εργαστεί με συνέπεια και βάθος στη μελέτη του μαθήματος και όχι απλώς με απομνημόνευση.
Οικονομία (ΑΟΘ): Αναμενόμενα ερωτήματα με μικρή «έκπληξη» στο Θέμα Δ
Το διαγώνισμα της Οικονομίας αξιολογείται ως θεματολογικά ισορροπημένο και παιδαγωγικά επαρκές, με διαβάθμιση δυσκολίας που επέτρεπε την αξιολόγηση όλων των επιπέδων μαθητών.
Η θεωρία κινήθηκε κυρίως γύρω από τη Μακροοικονομία, καλύπτοντας κεντρικά και επίκαιρα ζητήματα.
Οι ασκήσεις ήταν σαφώς διατυπωμένες, με το υποερώτημα Γ4 να ξεχωρίζει για το ενδιαφέρον και τη δομή του.
Το Θέμα Δ αποτέλεσε τη μοναδική πραγματική διαφοροποίηση σε σχέση με προηγούμενες χρονιές, με την εισαγωγή εξίσωσης δευτέρου βαθμού, κάτι που σπάνια έχει χρησιμοποιηθεί στις Πανελλαδικές στο συγκεκριμένο μάθημα. Η κίνηση αυτή, αν και αιφνιδιαστική, δεν εμπεριείχε ιδιαίτερη δυσκολία για τους καλά προετοιμασμένους.
Η εξέταση προσέφερε χώρο για ανάδειξη τόσο θεωρητικών γνώσεων όσο και αριθμητικών δεξιοτήτων, χωρίς υπερβολικές απαιτήσεις. Οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές είχαν τη δυνατότητα να επιτύχουν υψηλές βαθμολογίες με τεκμηριωμένες απαντήσεις.
