10.000 ΜΟΝΙΜΟΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΑΠΟΛΥΜΕΝΟΙ
ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΤΩΝ ΑΜΩ ΚΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΑ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΛΙΑ
Το υπουργείο παιδείας και η ελληνική κυβέρνηση προχωρούν στη μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού με πρώτα θύματα τους ελαστικά εργαζόμενους στην εκπαίδευση και κύρια στόχευση την άρση της μονιμότητας στην εργασία. Δέκα χιλιάδες αναπληρωτές, από τους 23.000 που κάλυψαν πάγιες και διαρκείς ανάγκες την περσινή χρονιά, παραμένουν απολυμένοι. Συνολικά μόλις 12.296 έχουν επαναπροσληφθεί μέχρι στιγμής αποδεικνύοντας ότι η εργαλειοθήκη του ΟΟΣΑ που μιλά για «προσαρμογή του αριθμού των εκπαιδευτικών» που δυσχεραίνεται από τη «μονιμότητα της εργασίας» με το βάρος να πέφτει σε «αυτούς που δεν είναι μόνιμοι, συνήθως όσους βρίσκονται στην αρχή της σταδιοδρομίας τους» γίνεται πράξη μέσα από διαδοχικές Υ.Α. και τροπολογίες που μειώνουν δραματικά τις θέσεις εργασίας σε κάθε δομή και βαθμίδα της εκπαίδευσης.
Η παραπάνω πολιτική ήταν σαφής ήδη από τις κινητοποιήσεις για το νέο σύστημα πρόσληψης την περασμένη άνοιξη, όταν ο υπουργός δήλωνε «δε θα σας μιλήσω για πρόσωπα που θα προσληφθούν». Απ’ ό, τι φαίνεται όμως ούτε και τα νούμερα είναι το φόρτε της πολιτικής ηγεσίας, παρά τα συναπτά δελτία τύπου περί αυξημένων και έγκαιρων προσλήψεων. Οι τροπολογίες και οι Υ.Α. για νηπιαγωγεία, τμήματα ένταξης, ειδική αγωγή, νέο ενιαίο τύπο ολοήμερου δημοτικού, αναμόρφωση των ωρολόγιων προγραμμάτων στη Δ.Ε., συγχωνεύσεις-καταργήσεις κατευθύνσεων, τομέων και τμημάτων σε συνδυασμό με το υπόμνημα Λιάκου και την επικείμενη αλλαγή του συστήματος πρόσληψης συνθέτουν ένα συνεκτικό πλαίσιο αναδιάρθρωσης της δημόσιας εκπαίδευσης στη βάση λογιστικών κριτηρίων εμπνευσμένων από τη λειτουργία της αγοράς. Δεξιότητες και μαθητεία για τους μαθητές, δια βίου εργασιακή περιπλάνηση, εκμετάλλευση και έλεγχος μέσω αξιολόγησης για τους εκπαιδευτικούς.
Ταυτόχρονα η χρόνια αδιοριστία συνοδεύεται από ένα εγχείρημα τομής στις εργασιακές σχέσεις των ελαστικά εργαζόμενων. Το μοντέλο της μερικής/εκ περιτροπής απασχόλησης εντείνεται, τη στιγμή που δομές του δημόσιου σχολείου αποκόπτονται από τον σταθερό πυρήνα του. Άλλωστε η αυτονομία της σχολικής μονάδας ως βασικός άξονας στον εθνικό διάλογο θέλει πιάτα έτοιμα για το πέρασμα στους δήμους κι εργαζόμενους ακόμα πιο φθηνούς χωρίς πολλά-πολλά δικαιώματα. Συμπύκνωση και προπομπός των νέων ευέλικτων σχέσεων εργασίας υπήρξε ανέκαθεν η ειδική αγωγή, η οποία χρηματοδοτείται αποκλειστικά μέσω προγραμμάτων ΕΣΠΑ τα τελευταία χρόνια: συνάδελφοι παραμένουν αδιόριστοι επί 15 χρόνια, ενώ το κράτος αποσύρεται από την υποχρέωση κάλυψης της εκπαίδευσης των μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες βάζοντας κόφτη στη στελέχωση τμημάτων ένταξης, παράλληλων στηρίξεων, ειδικών σχολείων και ΚΕΔΔΥ. Γονείς υποχρεώνονται να πληρώνουν ιδιωτικές παράλληλες κι η ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης παίρνει σάρκα και οστά.
Φαίνεται ξεκάθαρα ότι η καταπάτηση στα εργασιακά και μορφωτικά δικαιώματα συμβαδίζει απόλυτα. Χαρακτηριστικό παράδειγμα η πρόσθετη διδακτική στήριξη και η ενισχυτική διδασκαλία στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση: το υπουργείο κόβει ώρες από το πρωινό πρόγραμμα, αποσυνδέει πλήρως τις υποστηρικτικές δομές από τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου και προτίθεται να προσλάβει εκπαιδευτικούς με συμβάσεις ΕΣΠΑ μειωμένου ωραρίου κι ωρομισθία. Ακόμα πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα η εκπαίδευση των προσφυγόπουλων: ουσιαστική άρνηση του ελληνικού κράτους να εντάξει τα 18.500 προσφυγόπουλα στα πρωινά τμήματα των δημόσιων σχολείων με ταυτόχρονη στελέχωση των αναγκαίων τμημάτων υποδοχής, απογευματινό πρόγραμμα- γκετοποίησης για περιορισμένο ποσοστό μαθητών και συνθήκες εργασιακής γαλέρας με συμβάσεις μειωμένου ωραρίου, που δε φτάνουν καν τις 15 ώρες, για τους εκπαιδευτικούς.
Δε χωρά αμφιβολία ότι η μείωση του κόστους στην εκπαίδευση περιλαμβάνει τη διάλυση εργασιακών δικαιωμάτων. Οι αριθμοί από μόνοι τους και οι δείκτες απασχόλησης δε λένε τίποτα, αν δε δούμε τις συνθήκες και τους όρους εργασίας. Με μια ματιά στις φετινές προσλήψεις φαίνεται ξεκάθαρα τάση πολλαπλασιασμού των ΑΜΩ. Συγκεκριμένα οι προσλήψεις μειωμένου ωραρίου έχουν σχεδόν διπλασιαστεί στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση: 254 το σχολικό έτος 2015-2016, 410 μέχρι στιγμής φέτος. Όσο για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση οι πρώτες προσλήψεις μειωμένου στη γενική εκπαίδευση πέρυσι έγιναν στις 20-11, για να φτάσουν συνολικά τις 344, ενώ φέτος ήδη μετράμε 173 ΑΜΩ. Συνάδελφοι αναπληρωτές τρέχουν σε 3, 4, 5 ακόμα και 7 σχολεία προκειμένου να πληρωθούν μια ώρα παραπάνω, ενώ διανύουν τεράστιες χιλιομετρικές αποστάσεις με το κόστος να βαραίνει τους ίδιους και τη σκέψη της παραίτησης να γυροφέρνει.
Παράλληλα colpo grosso έχει στήσει το υπουργείο για την επίτευξη της πολυδιάσπασης και την αποδυνάμωση των αντιστάσεων. Διάκριση σε μόνιμους και αναπληρωτές, διάκριση ανάμεσα σε κλάδους και ειδικότητες με επίκεντρο πώς θα καταφέρει ο καθένας να βρει μια θέση στις μειωμένες προσλήψεις και πώς θα καλύψει το ωράριό του. Πολύ θα ήθελε να ξεχάσουμε ότι η πολιτική ηγεσία του ευθύνεται για τις απολύσεις χιλιάδων συναδέλφων. Πολύ θα ήθελε να πιστέψουμε ότι ο αριθμός των προσλήψεων ανά κλάδο είναι ζήτημα «παιδαγωγικού προσανατολισμού» και όχι διάλυσης του δημόσιου και δωρεάν σχολείου μέσω της διαχρονικής υποστελέχωσής του. Πολύ θα ήθελε να πούμε «εχθρός είναι ο συνάδελφος» , ο τάδε κλάδος ή η τάδε περιούσια ειδικότητα που έχει x ή y % προσλήψεις, λες και στόχος δεν είναι να μειωθεί το εκπαιδευτικό προσωπικό σε κλάδους με μεγάλο ποσοστό μόνιμων συναδέλφων, λες και σε όσους κλάδους ή ειδικότητες δουλεύουν ως επί το πλείστον αναπληρωτές υπάρχει εξασφαλισμένο εργασιακό μέλλον όσο δε γίνονται μόνιμοι διορισμοί. Για το υπουργείο, την κυβέρνηση και τους θεσμούς βέβαια σημασία δεν έχουν οι ανάγκες του δημόσιου σχολείου, σημασία έχει να πραγματοποιηθούν πια απολύσεις και σε μόνιμο προσωπικό. Με βάση τις επιδιώξεις τους δε θα γίνουν οι αναπληρωτές μόνιμοι, αλλά οι μόνιμοι αναπληρωτές. Θα τους αφήσουμε;
Από την πλευρά μας απαντάμε:
ΕΧΘΡΟΣ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΚΑΙ ΘΑ ΜΑΣ ΒΡΕΙ ΑΠΕΝΑΝΤΙ
-Μαζικούς μόνιμους διορισμούς ΤΩΡΑ / Κατάργηση της ελαστικής εργασίας
-Κανένα προσοντολόγιο / Όχι στην αξιολόγηση
-Πλήρη εργασιακά-ασφαλιστικά-συνταξιοδοτικά δικαιώματα
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ: ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ 2015-2016
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΑΕ Π.Ε.
ΑΝΑ ΔΕΛΤΙΟ | |||||||||
Α’ ΦΑΣΗ | |||||||||
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤ. | |||||||||
Α’ ΦΑΣΗ | |||||||||
Β’ ΦΑΣΗ | |||||||||
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ Ε.Ε.Π./Ε.Β.Π.
*Σημαντικές καθυστερήσεις Στις προσλήψεις ανά περιφέρεια |
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΑΕ Δ.Ε.
ΑΝΑ ΔΕΛΤΙΟ | ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ/ ΚΛΑΔΟ | |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 100 πλήρους ωραρίου-ΠΕ08.50, ΠΕ08 και ΠΕ11.01 | 100 πλήρους |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 875 πλήρους ωραρίου -ΠΕ01.50, ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ04.50, ΠΕ09.50, ΠΕ10.50, ΠΕ13.50 και ΠΕ19-20.50 | 875 πλήρους |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 310 πλήρους ωραρίου- ΠΕ06.50, ΠΕ12.50, ΠΕ14.50, ΠΕ15.50, ΠΕ17.50, ΠΕ18.50 και ΤΕ01.50 | 310 πλήρους-38 272 πλήρους |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 38 πλήρους ωραρίου- ΠΕ18.02.50, ΠΕ18.35.50 και ΤΕ01.19.50 | 38 πλήρους |
ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ | 241 μειωμένου- ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ04.50 (ακόμη δεν έχει γίνει αναβάθμιση σε πλήρους) | 241 μειωμένου |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 209 πλήρους ωραρίου- ΠΕ02.50, ΠΕ03.50, ΠΕ04.50, ΠΕ9.50, ΠΕ10.50, ΠΕ11.01, ΠΕ12.50, ΠΕ14.50, ΠΕ15.50, ΠΕ16.01.50, ΠΕ17.50, ΠΕ18.50, ΠΕ19-20.50 και ΤΕ16.50 | 209 πλήρους |
ΜΕΤΡΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗΣ | 77 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ08, ΠΕ14.04, ΠΕ15, ΠΕ17.02 και ΠΕ18 Β/θμιας Εκπαίδευσης στην ΕΑΕ | 77 πλήρους |
1.571 πλήρους 241 μειωμένου |
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΓΕΝΙΚΗΣ Π.Ε.
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ | ||||
Α’ ΦΑΣΗ | ||||
Β’ ΦΑΣΗ | (61 ΕΣΠΑ-98 ΠΔΕ) | (43 ΕΣΠΑ-210 ΠΔΕ) | ||
26 ΑΜΩ -6 αναβαθμίσεις στις 20-10-2016 | 26 ΑΜΩ -6 αναβαθμίσεις στις 20-10-2016 | |||
Α’ ΦΑΣΗ | ||||
Α’ ΦΑΣΗ ΖΕΠ | ||||
Β’ ΦΑΣΗ ΔΥΕΠ | 5 ΑΜΩ | 5 ΑΜΩ | ||
25 ΑΜΩ | 4.756 25 ΑΜΩ |
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ | ||||||||||
147 ΑΜΩ | ||||||||||
ΠΔΕ | ||||||||||
31 ΑΜΩ | ||||||||||
14 ΑΜΩ | ||||||||||
193 ΑΜΩ | ||||||||||
385 ΑΜΩ |
ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΓΕΝΙΚΗΣ Δ.Ε.
ΑΝΑ ΔΕΛΤΙΟ | ||
740 πλήρους ωραρίου ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 | ||
7 πλήρους ωραρίου ΠΕ18.41 | ||
12 ΠΕ02,ΠΕ03,ΠΕ04 11 πλήρους-1 μειωμένου | 1 μειωμένου | |
798 πλήρους ωραρίου ΠΕ01, ΠΕ02,ΠΕ03,ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ13, ΠΕ15, ΠΕ18.23, ΠΕ19-20 και ΤΕ01.19 | ||
ΜΟΥΣΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ | 431 πλήρους και μειωμένου ΠΕ16.01, ΠΕ16.02 και ΤΕ16 290 πλήρους- 141 μειωμένου | 290 141 μειωμένου |
16 μειωμένου ωραρίου ΠΕ02 , ΠΕ03 | 16 μειωμένου | |
11 ΠΕ01, ΠΕ03, ΠΕ04.04, ΠΕ06, ΠΕ09, ΠΕ16.01, ΤΕ16.01, και ΠΕ20, πλήρους και μειωμένου ωραρίου σε σχολεία αρμοδιότητας Διεύθυνσης Θρησκευτικής 6 πλήρους-5 μειωμένου | 6 5 μειωμένου | |
269 πλήρους και μειωμένου ωραρίου ΠΕ12, ΠΕ14, ΠΕ17, ΠΕ18 και ΤΕ01.19 259 πλήρους-10 μειωμένου | 259 10 μειωμένου | |
149 πλήρους ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ09, ΠΕ10 και ΠΕ13 | ||
101 πλήρους ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ09, ΠΕ10 και ΠΕ13 | ||
173 μειωμένου |
