Ποια είναι η αλλαγή στην Παιδεία που θα ήθελε να αντέξει στον χρόνο; Στο ερώτημα αυτό απάντησε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σκιαγραφώντας το όραμά της για ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα πιο δίκαιο, πιο αποτελεσματικό και περισσότερο προσανατολισμένο στις πραγματικές ανάγκες κάθε μαθητή.
Όπως ανέφερε, η μεγαλύτερη επιτυχία δεν θα είναι ένας ακόμη εκπαιδευτικός νόμος ή μια νέα μεταρρύθμιση, αλλά η δημιουργία ενός σχολείου που αναγνωρίζει έγκαιρα τις ανάγκες των παιδιών, προσφέρει ίσες ευκαιρίες και δίνει σε κάθε μαθητή τη δυνατότητα να χαράξει τη δική του πορεία.
Ένα σχολείο που στηρίζει πριν εμφανιστεί η αποτυχία
Η υπουργός έθεσε στο επίκεντρο την έγκαιρη παρέμβαση και την πρόληψη, επισημαίνοντας ότι το σύγχρονο σχολείο δεν πρέπει να περιμένει να αποτύχει ένας μαθητής για να του προσφέρει υποστήριξη.
Στο πλαίσιο αυτό, υπογράμμισε τη σημασία της ενίσχυσης στην Ειδική Αγωγή, στα Τμήματα Ένταξης, στα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ), καθώς και της παρουσίας ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στις σχολικές μονάδες.
Παράλληλα, στάθηκε στη διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, θεωρώντας ότι αποτελεί βασική προϋπόθεση για την αναβάθμιση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Μείωση των ανισοτήτων μέσω του Ψηφιακού Φροντιστηρίου
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, το οποίο χαρακτήρισε χαρακτηριστικό παράδειγμα πολιτικής που περιορίζει τις εκπαιδευτικές ανισότητες.
Όπως σημείωσε, η δωρεάν πρόσθετη εκπαιδευτική υποστήριξη δίνει τη δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε εκπαιδευτικό υλικό, ανεξάρτητα από τον τόπο κατοικίας τους ή την οικονομική κατάσταση της οικογένειάς τους.
Σύμφωνα με την ίδια, η ισότιμη πρόσβαση στη γνώση αποτελεί βασικό στόχο της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Εκσυγχρονισμός των σχολικών υποδομών
Η υπουργός παρουσίασε επίσης το σχέδιο αναβάθμισης των σχολικών υποδομών, επισημαίνοντας ότι μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» προχωρούν ανακαινίσεις σχολικών μονάδων σε όλη τη χώρα.
Παράλληλα, για το σχολικό έτος 2026-2027 προβλέπεται σημαντική ενίσχυση του εξοπλισμού των σχολείων, με:
- διαδραστικούς πίνακες,
- αθλητικό εξοπλισμό,
- απινιδωτές,
- lockers στα Δημοτικά,
- εργαστηριακό εξοπλισμό για τις Φυσικές Επιστήμες,
- σχολικούς κήπους,
- νέα λογοτεχνικά βιβλία για τις βιβλιοθήκες,
- μουσικά όργανα για τα Μουσικά Σχολεία,
- εξοπλισμό για τα Καλλιτεχνικά Σχολεία,
- σύγχρονα media labs.
Όπως τόνισε, πρόκειται για παρεμβάσεις που σε αρκετές περιπτώσεις πραγματοποιούνται για πρώτη φορά έπειτα από πολλά χρόνια.
Αλλαγή νοοτροπίας και περισσότερες διαδρομές επιτυχίας
Πέρα από τις υποδομές και τις θεσμικές παρεμβάσεις, η Σοφία Ζαχαράκη υποστήριξε ότι απαιτείται και μια βαθύτερη αλλαγή νοοτροπίας γύρω από την έννοια της επιτυχίας.
Όπως επισήμανε, η εκπαιδευτική διαδρομή ενός νέου δεν πρέπει να ταυτίζεται αποκλειστικά με τις Πανεπιστημιακές σπουδές.
Για τον λόγο αυτό έδωσε ιδιαίτερη έμφαση:
- στην αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης,
- στην ενίσχυση του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού,
- στην ανάπτυξη δεξιοτήτων,
- στη μαθητεία,
- στη σύνδεση της εκπαίδευσης με τις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας και της αγοράς εργασίας.
Στόχος, όπως ανέφερε, είναι κάθε μαθητής να γνωρίζει εγκαίρως όλες τις διαθέσιμες επιλογές και να μπορεί να επιλέγει με αυτοπεποίθηση, χωρίς κοινωνικά στερεότυπα.
Δημόσια πανεπιστήμια με μεγαλύτερη εξωστρέφεια
Η υπουργός αναφέρθηκε και στην ανώτατη εκπαίδευση, εκφράζοντας την επιθυμία τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια να αποκτήσουν ακόμη μεγαλύτερη διεθνή παρουσία.
Όπως σημείωσε, η Ελλάδα μπορεί να εξελιχθεί σε εκπαιδευτικό προορισμό για φοιτητές από το εξωτερικό, αξιοποιώντας την ποιότητα των πανεπιστημίων και το εύρος των ακαδημαϊκών επιλογών που προσφέρουν.
«Η επιτυχία μετριέται στη ζωή των ανθρώπων»
Κλείνοντας, η Σοφία Ζαχαράκη υπογράμμισε ότι η επιτυχία μιας εκπαιδευτικής πολιτικής δεν αποτυπώνεται στον αριθμό των νομοθετημάτων ή των προγραμμάτων που υλοποιούνται.
Όπως χαρακτηριστικά ανέφερε, το πραγματικό κριτήριο είναι αν ένα παιδί βρήκε εγκαίρως την υποστήριξη που είχε ανάγκη, αν ένας εκπαιδευτικός απέκτησε καλύτερες συνθήκες για να επιτελέσει το έργο του και αν ένας νέος άνθρωπος απέκτησε περισσότερες ευκαιρίες να σχεδιάσει και να οικοδομήσει το μέλλον του στην Ελλάδα.
Με αυτόν τον τρόπο, όπως τόνισε, μπορεί να δημιουργηθεί μια πραγματική και διαχρονική παρακαταθήκη για το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
