Τα μέτρα που έχει λάβει το Υπουργείο Παιδείας για την ενίσχυση της Φυσικής Αγωγής στα σχολεία παρουσίασε στη Βουλή η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη, απαντώντας σε ερώτηση βουλευτών του ΣΥΡΙΖΑ για την υποκινητικότητα των παιδιών και των εφήβων και την ανάγκη ενός ολοκληρωμένου σχεδίου καθημερινής άσκησης στο σχολείο.
Η υπουργός υπογράμμισε ότι το ΥΠΑΙΘΑ, μέσω της αρμόδιας Διεύθυνσης Φυσικής Αγωγής, στηρίζει τη φυσική δραστηριότητα και τον σχολικό αθλητισμό σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης, οργανώνοντας δράσεις, αγώνες και συνεργασίες με αθλητικές ομοσπονδίες και αναγνωρισμένους φορείς.
Στην απάντησή της, η Σοφία Ζαχαράκη παρέθεσε αναλυτικά στοιχεία για τους μόνιμους διορισμούς, τις προσλήψεις αναπληρωτών, το πρόγραμμα αθλητικού εξοπλισμού «Εμπνέομαι – Αθλούμαι – ΕυΖώ», τη διδασκαλία της κολύμβησης, την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, τα νέα Προγράμματα Σπουδών και το πολλαπλό βιβλίο.
Οι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών Φυσικής Αγωγής
Σύμφωνα με τα στοιχεία που κατέθεσε η υπουργός, το 2025 διορίστηκαν συνολικά 8.900 μόνιμοι εκπαιδευτικοί σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Ειδική Αγωγή και Μουσικά Σχολεία.
Ειδικά για τον κλάδο ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, το 2025 διορίστηκαν 227 εκπαιδευτικοί, εκ των οποίων 210 στη Γενική Εκπαίδευση και 17 στην Ειδική Αγωγή.
Συνολικά, την περίοδο 2020-2025 διορίστηκαν 857 εκπαιδευτικοί Φυσικής Αγωγής, με 761 στη Γενική Εκπαίδευση και 96 στην Ειδική Αγωγή.
Η υπουργός σημείωσε επίσης ότι συνολικά οι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών την περίοδο 2020-2025 ανέρχονται σε 44.753.
1.409 αναπληρωτές Φυσικής Αγωγής το 2025-2026
Για το σχολικό έτος 2025-2026, σύμφωνα με τα στοιχεία του ΥΠΑΙΘΑ, έγιναν συνολικά 35.652 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
Από αυτές, 22.970 αφορούν την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και 12.682 τη Δευτεροβάθμια.
Ειδικά στον κλάδο ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, προσλήφθηκαν 1.409 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών.
Από αυτούς, 1.233 προσλήφθηκαν στη Γενική Εκπαίδευση και 176 στην Ειδική Αγωγή.
Νέοι διορισμοί 5.487 εκπαιδευτικών
Η Σοφία Ζαχαράκη αναφέρθηκε και στον προγραμματισμό των νέων μόνιμων διορισμών, επισημαίνοντας ότι έχει εγκριθεί η κίνηση διαδικασιών για την πλήρωση 5.487 θέσεων μόνιμων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού.
Οι διορισμοί, όπως σημειώνεται, θα γίνουν με βάση τις υφιστάμενες κενές οργανικές θέσεις και μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας των μεταθέσεων.
«Εμπνέομαι – Αθλούμαι – ΕυΖώ»: Αθλητικός εξοπλισμός σε 4.550 σχολεία
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε η υπουργός στο πρόγραμμα «Εμπνέομαι – Αθλούμαι – ΕυΖώ», το οποίο αφορά την προμήθεια σύγχρονου αθλητικού εξοπλισμού σε 4.550 σχολικές μονάδες.
Το πρόγραμμα έχει προϋπολογισμό 9.796.000 ευρώ και στοχεύει, σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ, στην ενίσχυση της άθλησης, της ευεξίας και της υγιεινής ζωής των μαθητών.
Στην παρούσα φάση προχωρούν οι απαιτούμενες διαδικασίες για τη διενέργεια ηλεκτρονικού διεθνούς ανοικτού διαγωνισμού για την προμήθεια εξοπλισμού σε σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Η κολύμβηση στο Δημοτικό
Στο έγγραφο του ΙΕΠ που παρέθεσε η υπουργός γίνεται αναφορά και στη διδασκαλία της κολύμβησης στο πλαίσιο του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.
Το πρόγραμμα εφαρμόζεται υποχρεωτικά και κατά προτεραιότητα στη Γ΄ Δημοτικού για μαθητές σχολείων που βρίσκονται έως 25 χιλιόμετρα από τον χώρο διεξαγωγής του μαθήματος, ενώ όπου υπάρχει δυνατότητα συμμετέχουν και μαθητές της Δ΄ Δημοτικού.
Για το σχολικό έτος 2026-2027 έχει ήδη εκδοθεί πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος προς μόνιμους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής για τη διδασκαλία του αντικειμένου της κολύμβησης.
Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού
Στην απάντηση γίνεται επίσης αναφορά στην Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, η οποία υλοποιείται κάθε χρόνο με ειδικές δράσεις σε σχολικές μονάδες όλης της χώρας.
Για το σχολικό έτος 2025-2026, η 12η Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού συνδέθηκε με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού και πραγματοποιήθηκε με σύνθημα «Κινούμαι, Ενεργώ, Δημιουργώ».
Σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ, ο φετινός εορτασμός έδωσε έμφαση στη σύνδεση του σχολικού αθλητισμού με την έννοια του ενεργού πολίτη.
Οι ώρες Φυσικής Αγωγής στα σχολεία
Το ΙΕΠ σημειώνει ότι τα τελευταία χρόνια παρατηρείται αύξηση των ωρών διδασκαλίας της Φυσικής Αγωγής σε ορισμένες τάξεις.
Σήμερα οι ώρες έχουν ως εξής:
| Βαθμίδα / Τάξη | Ώρες Φυσικής Αγωγής |
|---|---|
| Α΄-Δ΄ Δημοτικού | 3 ώρες |
| Ε΄-ΣΤ΄ Δημοτικού | 2 ώρες |
| Α΄-Γ΄ Γυμνασίου | 2 ώρες |
| Α΄-Β΄ Γενικού Λυκείου | 2 ώρες |
| Γ΄ Γενικού Λυκείου | 3 ώρες |
Στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου καταγράφεται αύξηση κατά μία ώρα από το σχολικό έτος 2020-2021.
Νέα Προγράμματα Σπουδών και πολλαπλό βιβλίο
Η υπουργός παρέθεσε και στοιχεία για τα νέα Προγράμματα Σπουδών στη Φυσική Αγωγή, τα οποία καλύπτουν όλες τις βαθμίδες, από το Νηπιαγωγείο έως το Λύκειο.
Στο Νηπιαγωγείο, η κινητική αγωγή εντάσσεται στο θεματικό πεδίο «Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση», με στόχο τη σωματική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών.
Στο Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο, τα νέα Προγράμματα Σπουδών στοχεύουν στη δια βίου άσκηση, στην υγεία, στην ποιότητα ζωής και στη διαμόρφωση σωματικά εγγράμματων μαθητών.
Παράλληλα, με τον θεσμό του πολλαπλού βιβλίου προβλέπονται νέα διδακτικά πακέτα για τη Φυσική Αγωγή, από την Α΄ Δημοτικού έως την Α΄ Λυκείου, τα οποία θα περιλαμβάνουν και ψηφιακό υποστηρικτικό υλικό.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων και αθλητισμός
Στην απάντηση γίνεται αναφορά και στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, τα οποία περιλαμβάνουν προγράμματα που συνδέονται με τη Φυσική Αγωγή, την υγεία και τον αθλητισμό.
Ενδεικτικά αναφέρεται το πρόγραμμα «Ολυμπισμός σημαίνει ΠαίΖΩ με ασφάλεια», που απευθύνεται σε μαθητές Νηπιαγωγείου και Δημοτικού, με στόχο την καλλιέργεια θετικής στάσης απέναντι στον αθλητισμό, στη φροντίδα του σώματος, στην υγιεινή διατροφή και στην άσκηση.
Το μεγάλο ερώτημα
Η απάντηση της υπουργού επιχειρεί να αποτυπώσει ένα σύνολο παρεμβάσεων για τη Φυσική Αγωγή στα σχολεία: διορισμούς, προσλήψεις, εξοπλισμό, νέα προγράμματα, κολύμβηση, δράσεις σχολικού αθλητισμού και πολλαπλό βιβλίο.
Ωστόσο, το κρίσιμο ερώτημα που παραμένει είναι αν όλα αυτά επαρκούν για να αντιμετωπιστεί στην πράξη η υποκινητικότητα των παιδιών και των εφήβων.
Γιατί η Φυσική Αγωγή δεν είναι ένα δευτερεύον μάθημα.
Είναι ζήτημα υγείας, κοινωνικής ανάπτυξης, αυτοπεποίθησης, συνεργασίας και ποιότητας ζωής.
Και σε μια εποχή όπου τα παιδιά περνούν ολοένα και περισσότερες ώρες μπροστά σε οθόνες, το σχολείο καλείται να ξανακάνει την κίνηση, το παιχνίδι και την άθληση καθημερινή εμπειρία ζωής.
