Σε μια περίοδο όπου η πανεπιστημιακή καθημερινότητα συνδέεται συχνά με προκλήσεις και απαιτητικές εξετάσεις, ένα ιδιαίτερο περιστατικό από ελληνικό ίδρυμα έρχεται να ανατρέψει τα δεδομένα και να προκαλέσει έντονο ενδιαφέρον.
Πρόκειται για μάθημα του χειμερινού εξαμήνου σε τμήμα του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, όπου σημειώθηκε ένα αξιοσημείωτο –αν όχι πρωτοφανές– αποτέλεσμα: και οι 176 φοιτητές που συμμετείχαν στις εξετάσεις κατάφεραν να περάσουν επιτυχώς, καταγράφοντας μάλιστα έναν εντυπωσιακά υψηλό μέσο όρο βαθμολογίας που αγγίζει το 9,7.
Το γεγονός αυτό, που υπό διαφορετικές συνθήκες θα μπορούσε να αποτελέσει ακόμη και υποψήφιο για κάποιο διεθνές ρεκόρ, έχει ήδη πυροδοτήσει συζητήσεις τόσο εντός της ακαδημαϊκής κοινότητας όσο και εκτός αυτής. Πώς είναι δυνατόν να επιτύχουν όλοι οι εξεταζόμενοι; Και τι σημαίνει αυτό για το επίπεδο δυσκολίας ή τη μεθοδολογία αξιολόγησης;
Σύμφωνα με το Kozanimedia, η εξήγηση φαίνεται να βρίσκεται εν μέρει στον τρόπο εξέτασης που επιλέχθηκε από τον διδάσκοντα. Συγκεκριμένα, στο πλαίσιο της λεγόμενης «προόδου» –μιας ενδιάμεσης αξιολόγησης που συνυπολογίζεται στον τελικό βαθμό– εφαρμόστηκε η πρακτική των εξετάσεων με ανοιχτά βιβλία. Η μέθοδος αυτή, αν και δεν είναι άγνωστη στη διεθνή ακαδημαϊκή πρακτική, δεν παύει να δημιουργεί ερωτήματα ως προς το πώς επηρεάζει την τελική επίδοση των φοιτητών.
Το μάθημα διδάσκεται στο Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών, το οποίο ανήκει στη Σχολή Οικονομικών Επιστημών και εδρεύει στα Κοίλα Κοζάνης. Παρότι η επιτυχία όλων των φοιτητών μπορεί να ερμηνευθεί ως ένδειξη καλής προετοιμασίας ή αποτελεσματικής διδασκαλίας, δεν λείπουν οι φωνές που ζητούν περαιτέρω διευκρινίσεις για τις συνθήκες υπό τις οποίες επιτεύχθηκε το αποτέλεσμα.
