Ένα πολύ ανησυχητικό φαινόμενο έχει εμφανιστεί τα τελευταία έτη και αφορά την ποιοτική διαφοροποίηση της σχολικής διαρροής κυρίως στα παιδιά της δευτεροβάθμιας.
Παλαιότερα, στην δική μου γενιά, η σχολική διαρροή αφορούσε συχνά μαθητές με αδιαγνωστες μαθησιακές ή άλλες δυσκολίες τα οποία λόγω ακριβώς αυτών των δυσκολιών δεν μπορούσαν να παρακολουθήσουν.
Μια γενιά πιο πίσω στην παραπάνω κατηγορία θα μπορούσαμε να προσθέσουμε και τους μαθητές που παράτησαν το σχολείο για καθαρά οικονομικούς λόγους. Παρότι αυτές οι περιπτώσεις έχουν μειωθεί, φαίνεται ότι εμφανίζεται μια νέα ομάδα μαθητών που δεν πηγαίνει στο σχολείο για ένα φάσμα αιτιών που χρειάζονται διερεύνηση, τεκμηρίωση και φροντίδα ως προς την αντιμετώπιση τους.
Είναι οι αλλαγές στο οικογενειακό πλαίσιο που παίζουν κύριο ρόλο; Είναι οι τεχνολογικές εξελίξεις και οι "νέες" συνήθειες των νέων; Είναι οι απαιτήσεις που έχουν αυξηθεί απ' το σχολείο που μειώνουν το κίνητρο των μαθητών; Είναι το γενικότερο πλαίσιο κατηγοριοποίησης και υποβάθμισης που απωθεί τους μαθητές απ' το σχολείο; Είναι κάτι άλλο που δεν πάει το μυαλό μου που χρειάζεται ενδελεχή διερεύνηση και τεκμηρίωση!
Οποίο και να είναι πάντως το μείγμα του νέου φαινομένου αυτό που χρειάζεται άμεσα είναι η ανάπτυξη νέων εξειδικευμένων υπηρεσιών που θα υποστηρίζουν αυτούς τους μαθητές και αυτές τις οικογένειες συστηματικά και σταθερά τόσο εντός όσο και εκτός σχολικού πλαισίου.
Μιχαήλ Βολκίδης,
ΠΕ 30 Κοινωνικών Λειτουργών
τ. Οργανωτικός Γραμματέας Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Συλλόγων Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού Ειδικής Αγωγής (Π.Ο.Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α.)
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Γιατί τα παράθυρα στις σχολικές αίθουσες μπαίνουν αριστερά των μαθητών
