Λεωνίδας Βουρλιώτης Τον θεσμικό ρόλο του σχολείου και του κράτους στον σχεδιασμό της αγωγής του πολίτη και των σύγχρονων δεξιοτήτων υπερασπίζεται το υπουργείο Παιδείας, απαντώντας σε κοινοβουλευτική ερώτηση για τη συνεργασία με εξωτερικούς φορείς και ειδικότερα με μη κυβερνητικές οργανώσεις.
Στην απάντησή της, η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη διευκρινίζει ότι οι θεματικές που αφορούν την ενεργό πολιτειότητα, τη συμπερίληψη, την κοινωνική ευθύνη, την περιβαλλοντική προστασία και την πρόληψη κινδύνων δεν εισάγονται αποσπασματικά ή εκτός θεσμικού πλαισίου, αλλά εντάσσονται σε θεσμοθετημένα προγράμματα σπουδών και διδακτικές ενότητες που εφαρμόζονται ήδη σε όλες τις βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
Όπως επισημαίνεται, τα «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» αποτελούν από το 2021 αναπόσπαστο μέρος του ωρολογίου προγράμματος σε νηπιαγωγεία, δημοτικά και γυμνάσια, με σαφή σκοπό την καλλιέργεια δεξιοτήτων ζωής, κοινωνικών και τεχνολογικών δεξιοτήτων. Το περιεχόμενο, οι θεματικοί κύκλοι, ο τρόπος διδασκαλίας και αξιολόγησης, καθώς και η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών καθορίζονται με υπουργικές αποφάσεις κατόπιν εισήγησης του Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, το οποίο διατηρεί τον κεντρικό επιστημονικό ρόλο στον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής.
Παράλληλα, από το σχολικό έτος 2024–2025 εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το νέο Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη». Πρόκειται για ένα ενιαίο και υποχρεωτικό πλαίσιο, το οποίο ενσωματώνει τους 17 Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του ΟΗΕ και στοχεύει στη διαμόρφωση πολιτών με κριτική σκέψη, κοινωνική υπευθυνότητα και συμμετοχική στάση απέναντι στα κοινά. Το πρόγραμμα καλύπτει ηλικιακά όλες τις βαθμίδες, από το Νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο.
Το υπουργείο υπογραμμίζει ότι αντίστοιχες θεματικές περιλαμβάνονται ήδη και στην επαγγελματική εκπαίδευση, μέσα από μαθήματα όπως η «Πολιτική Παιδεία» και η «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» στα ΕΠΑΛ, όπου δίνεται έμφαση σε ζητήματα κοινωνικής ένταξης, ανθρώπινων δικαιωμάτων, δημοκρατικής συνείδησης, αλλά και ενεργού συμμετοχής των μαθητών στη σχολική και τοπική κοινότητα.
Ο ρόλος του ΙΕΠ
Σε ό,τι αφορά τη συνεργασία σχολικών μονάδων με εξωτερικούς φορείς, η απάντηση παραπέμπει στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο, σύμφωνα με το οποίο οι διευθυντές των σχολείων μπορούν να συνάπτουν τέτοιες συνεργασίες μόνο υπό συγκεκριμένες προϋποθέσεις και με την έγκριση των αρμόδιων οργάνων, ενώ το περιεχόμενο των δράσεων οφείλει να πληροί τις προδιαγραφές που θέτει το ΙΕΠ. Σε καμία περίπτωση, τονίζεται, δεν υποκαθίσταται ο ρόλος του κράτους στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Τέλος, η υπουργός επισημαίνει ότι τα προγράμματα αγωγής υγείας, πολιτικής προστασίας, πρόληψης της βίας και ενίσχυσης της δημοκρατικής συνείδησης υλοποιούνται διαχρονικά στις σχολικές μονάδες βάσει εγκυκλίων του Υπουργείου και σε συνεργασία με δημόσιους και εποπτευόμενους φορείς, στο πλαίσιο ενός συνολικού και θεσμικά κατοχυρωμένου σχεδιασμού.
Η ερώτηση και η απάντηση όπως κατατέθηκαν στη Βουλή
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Το απλό βήμα που πρέπει να κάνετε πάντα στο μπρόκολο πριν το μαγείρεμα
«Κάλτσα»: Πώς λέγεται στα ελληνικά;
Γιατί δεν πρέπει να ξεφορτώνεστε τα γρατζουνισμένα πιάτα σας
