Alfavita Newsroom Την κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής (ΕΒΕ) προβλέπει το Προσχέδιο της υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη για το Εθνικό Απολυτήριο.
Το νέο σύστημα αναμένεται να τεθεί άμεσα σε δημόσιο διάλογο, τόσο εντός της Βουλής όσο και με εκπροσώπους φορέων (Πρυτάνεις, ΟΛΜΕ, ΕΛΜΕ), αλλά και μέσα από ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα όπου θα μπορούν να υποβληθούν προτάσεις από εκπαιδευτικούς, γονείς και οργανισμούς.
Η υπουργός Παιδείας σημείωσε ότι ο διάλογος για το Εθνικό Απολυτήριο θα γίνει «δομημένα και συστηματικά», ενώ τόνισε: «Μέσα στα επόμενα χρόνια θα δούμε σημαντικές αλλαγές και στα βιβλία. Θέλουμε να δώσουμε στα παιδιά μια εναλλακτική, πέρα από τον μονόδρομο των πανελλαδικών εξετάσεων.»
Όπως υποστήριξε η Σοφία Ζαχαράκη, η μετάβαση στο νέο σύστημα βασίζεται σε ένα καλά σχεδιασμένο και σταδιακά εφαρμόσιμο πλαίσιο το οποίο θα περιλαμβάνει:
- Επικαιροποιημένα Προγράμματα Σπουδών
- Επιμόρφωση εκπαιδευτικών
- Ενίσχυση της παιδαγωγικής λειτουργίας κάθε τάξης
- Καθιέρωση προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων και στις τρεις τάξεις
- Αναβαθμισμένη Τράπεζα Θεμάτων
- Διαβαθμισμένες απολυτήριες και προαγωγικές εξετάσεις
- Εσωτερικά και εξωτερικά εργαλεία εποπτείας και αξιολόγησης
- Επέκταση πιστοποίησης ξένων γλωσσών εντός σχολείου
Η Υπουργός υπογράμμισε: «Το Εθνικό Απολυτήριο αποτελεί κορυφαία προτεραιότητα του Πρωθυπουργού και βασικό κομμάτι του κυβερνητικού προγράμματος της Νέας Δημοκρατίας. Με σχέδιο, τόλμη και σεβασμό στην εκπαιδευτική κοινότητα, προχωρούμε βήμα-βήμα στην αναμόρφωση της Γενικής Εκπαίδευσης. Στόχος μας δεν είναι απλώς η εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, αλλά η καλλιέργεια της γνώσης, της αυτογνωσίας και της προσωπικής ανάπτυξης των νέων μας.»
Με άρθρο του στην Καθημερινή, ο υπουργός Επικρατείας Άκης Σκέρτσος έδωσε το έναυσμα για τη δημόσια διαβούλευση σχετικά με τη θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου (ΕθΑπ) .
Οι βασικοί άξονες του σχεδίου Ζαχαράκη
1. Προαγωγικές εξετάσεις με 100% Τράπεζα Θεμάτων
Σύμφωνα με το προσχέδιο, το 100% των θεμάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ και Β’ Λυκείου θα επιλέγεται με κλήρωση από την Τράπεζα Θεμάτων.
Η επιλογή αυτή στοχεύει στην αντικειμενικοποίηση των διαδικασιών, αλλά προκαλεί ανησυχίες για αύξηση της πίεσης στους μαθητές.
2. Ψηφιοποίηση και εξωτερικός έλεγχος των γραπτών
Τα γραπτά θα βαθμολογούνται από τους διδάσκοντες του σχολείου, ωστόσο θα ψηφιοποιούνται και θα ελέγχονται δειγματοληπτικά από εξωτερικούς βαθμολογητές, ώστε να αποτραπούν φαινόμενα υπερβαθμολόγησης.
Το υπουργείο θα λαμβάνει μέτρα εάν εντοπίζονται σημαντικές αποκλίσεις μεταξύ προφορικών και γραπτών βαθμών (πάνω από 5 μονάδες).
3. Κατάργηση της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής
Η ΕΒΕ καταργείται. Στη θέση της θεσπίζεται «βάση εισαγωγής» το 10 στο Εθνικό Απολυτήριο.
Αυτό σημαίνει ότι για να διεκδικήσει κάποιος θέση στα ΑΕΙ, θα πρέπει να έχει μέσο όρο τουλάχιστον 10 στο Εθνικό Απολυτήριο.
4. Υπολογισμός του βαθμού πρόσβασης
Ο τελικός βαθμός θα προκύπτει:
από τον βαθμό του Εθνικού Απολυτηρίου (με συντελεστές 20% για την Α’ Λυκείου, 30% για τη Β’ και 50% για τη Γ’), και
από τις ειδικές απολυτήριες εξετάσεις σε τέσσερα μαθήματα ανά επιστημονικό πεδίο, που θα διεξάγονται σε πανελλαδικό επίπεδο.
Τα ΑΕΙ θα συνεχίσουν να καθορίζουν συντελεστές βαρύτητας ανά μάθημα, ενώ προβλέπεται ενίσχυση του ρόλου των Πανεπιστημίων στις διαδικασίες εισαγωγής.
Πότε θα εφαρμοστεί το νέο σύστημα
Το υπουργείο Παιδείας στοχεύει να εγκαινιαστεί το εθνικό απολυτήριο το 2027 ξεκινώντας με τους μαθητές της Α’ Λυκείου.
Οι λόγοι:
τα νέα βιβλία (του πολλαπλού βιβλίου) θα είναι έτοιμα τον Σεπτέμβριο του 2027,
και η νέα Τράπεζα Θεμάτων, προσαρμοσμένη σε αυτά, δεν θα είναι διαθέσιμη νωρίτερα.
Αντιδράσεις και προβληματισμοί
Η εκπαιδευτική κοινότητα και οι ειδικοί εκφράζουν σοβαρές επιφυλάξεις για το νέο σύστημα. Οι βασικοί άξονες της κριτικής είναι οι εξής:
Ο συνυπολογισμός βαθμών από την Α’ Λυκείου θα εντείνει το φροντιστηριακό άγχος ήδη από τα 15.
Η γενίκευση της Τράπεζας Θεμάτων δημιουργεί σχολική πίεση χωρίς αντίστοιχη ενίσχυση της ουσιαστικής μάθησης.
Η σύνδεση του απολυτηρίου με ξενόγλωσση πιστοποίηση ενδέχεται να ενισχύσει τις ταξικές ανισότητες.
Το διπλό σύστημα εισαγωγής (μέσω απολυτηρίου ή πανελλαδικών) ενδέχεται να οδηγήσει σε ΑΕΙ δύο ταχυτήτων.
Περισσότερες εξετάσεις, λιγότερη ουσία;
Παρότι το αφήγημα του ΥΠΑΙΘ υπόσχεται «ανθρώπινη αξιολόγηση» και «περισσότερες επιλογές», η πραγματικότητα δείχνει μια πολλαπλασιασμένη εξεταστική πίεση.
Η προετοιμασία θα ξεκινά από την Α’ Λυκείου, με τη φροντιστηριακή εξάρτηση να επεκτείνεται ακόμη και στο Γυμνάσιο.
Η βασική φιλοσοφία του «Εθνικού Απολυτηρίου» —ο ενιαίος βαθμός πρόσβασης που προκύπτει από τρία έτη Λυκείου και τις πανελλαδικές— μετατρέπει το σχολείο σε διαρκές εξεταστικό πεδίο, όπου η βαθμοθηρία υπερκαλύπτει τη μάθηση.
Η ειρωνεία, όπως σχολιάζουν εκπαιδευτικοί, είναι ότι ενώ το υπουργείο Παιδείας υποστηρίζει πως «το μέλλον των παιδιών δεν πρέπει να κρίνεται από μια τρίωρη εξέταση», το προτεινόμενο μοντέλο πολλαπλασιάζει ακριβώς αυτές τις εξετάσεις.
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Γροιλανδία: Τι τρώνε στον πιο παγωμένο τόπο της Γης
Ελαιόλαδο και λεμόνι πριν τον ύπνο: Ένα μυστικό που βοηθά σώμα και καρδιά
