Ευαγγελία Ασημακοπούλου Η εκπαιδευτικός Μ. Ηρ., που παρέχει παράλληλη στήριξη σε μαθητή με αυτισμό στο τμήμα Δ΄1 του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης, απέστειλε επιστολή προς τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας, το Υπουργείο Παιδείας και τον Δήμο Νέας Σμύρνης, ζητώντας την παραμονή της αναπληρώτριας δασκάλας Γ. Κ. στο τμήμα.
Στην επιστολή, η εκπαιδευτικός αναφέρει ότι η σταθερότητα του διδασκαλικού προσωπικού είναι σημαντική για την ομαλή μαθησιακή διαδικασία, ιδιαίτερα για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, και τονίζει ότι η κ. Καναβάρου έχει συμβάλει σημαντικά στην πρόοδο και ψυχολογική σταθερότητα των παιδιών.
Η εκπαιδευτικός ζητά να εξεταστεί η δυνατότητα παραμονής της αναπληρώτριας έως το τέλος του σχολικού έτους, ώστε να διασφαλιστεί η συνέχεια της διδασκαλίας, η ψυχολογική ασφάλεια των μαθητών και η παιδαγωγική συνοχή του τμήματος, προτείνοντας παράλληλα και τη δυνατότητα δια ζώσης συνάντησης για περαιτέρω συζήτηση.
Η ανακοίνωση
Προς:
Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δ’ Αθήνας / Νέα Σμύρνη
Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων
Δήμο Νέας Σμύρνης
Θέμα: Αίτημα διατήρησης της αναπληρώτριας δασκάλας κ. Γεωργίας Καναβάρου στο τμήμα Δ΄1 του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης – ΕΠΕΙΓΟΝ
Αξιότιμοι/ες,
Ονομάζομαι Μηλιώνη Ηρώ και εργάζομαι τα τελευταία 4 χρόνια ως παράλληλη στήριξη ενός παιδιού με αυτισμό στο τμήμα Δ’1 του 3ου Δημοτικού Σχολείου Νέας Σμύρνης. Με την παρούσα επιστολή, θα ήθελα να εκφράσω την έντονη ανησυχία μου και να υποβάλλω κι εγώ με τη σειρά μου αίτημα επανεξέτασης της επικείμενης απομάκρυνσης της αναπληρώτριας δασκάλας κ. Γεωργίας Καναβάρου, η οποία μέχρι σήμερα επιτελεί με συνέπεια και αποτελεσματικότητα το εκπαιδευτικό της έργο στο εν λόγω τμήμα.
Έχοντας αποφοιτήσει από το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών και ούσα νηπιαγωγός στην ειδικότητα, αλλά και απόφοιτος του μεταπτυχιακού προγράμματος της ειδικής αγωγής του ΕΚΠΑ, πάντα συζητούσαμε στη σχολή για τον παιδαγωγικό ρόλο των δασκάλων και πόσο σημαντική είναι η δημιουργία ενός σταθερού πλαισίου μάθησης για τα παιδιά. Παρόλα αυτά, το συγκεκριμένο τμήμα έχει ήδη υποστεί διαδοχικές αλλαγές εκπαιδευτικών, γεγονός που έχει διαταράξει ήδη κατά πολύ τη συνέχεια και τη σταθερότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Η προηγούμενη δασκάλα παρέμεινε μόνο ένα σχολικό έτος, καθώς μετακινήθηκε για υπηρεσιακούς λόγους σε διοικητική θέση. Και ενώ ξεκινήσαμε με μία δασκάλα και το τμήμα μπήκε σε μία σειρά και μία ρουτίνα, ξανά γυρνάμε στο μηδέν.
Εκτός αυτού, στο συγκεκριμένο τμήμα φοιτούν μαθητές με διαγνωσμένες ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι έχουν επιτύχει αξιοσημείωτη πρόοδο και σταθερότητα χάρη στη στοχευμένη παιδαγωγική προσέγγιση και τη συνεπή υποστήριξη της κ. Καναβάρου. Η τυχόν αλλαγή εκπαιδευτικού σε αυτό το στάδιο της χρονιάς ενδέχεται να επιφέρει σημαντικές ψυχολογικές και μαθησιακές αναστατώσεις, όπως ήδη παρατηρήθηκε σήμερα στο σχόλασμα. Καμία ισορροπία και σταθερότητα. Κι αν χρειαστεί δηλαδή ξανά; Θα ξαναλλάξουν;
Η διαρκής εναλλαγή διδασκόντων παραβιάζει την αρχή της παιδαγωγικής συνέχειας και σταθερότητας, η οποία αποτελεί θεμελιώδη προϋπόθεση της αποτελεσματικής εκπαιδευτικής διαδικασίας και κατοχυρώνεται τόσο από τις παιδαγωγικές αρχές του Υπουργείου Παιδείας όσο και από το δικαίωμα των μαθητών στην ψυχοσυναισθηματική ασφάλεια και ομαλή φοίτηση (άρθρα 1 και 16 του Συντάγματος, Ν. 1566/1985, Υ.Α. 79942/ΓΔ4/21-05-2019 περί οργάνωσης σχολικής ζωής).
Επιπλέον, καθώς έχω φίλες, συναδέλφισσες και συμφοιτήτριες που βρίσκονται ή έχουν βρεθεί ως αναπληρώτριες στο δημόσιο σχολείο, είτε δημοτικό είτε νηπιαγωγείο, με κάνει να αναρωτιέμαι αν είναι η παραμονή ενός ατόμου και μίας αναπληρώτριας, με την γ΄ φάση των αναπληρωτών προ των πυλών, είναι τελικά τόσο μεγάλο πρόβλημα. Όταν οι συναδέλφισσες μου πήγαιναν σε δημόσια νηπιαγωγεία και τους ανακοίνωναν οι προϊστάμενες τους ότι θα είναι «βοηθητικές». Δηλαδή δεν θα αναλάβουν τμήμα, αλλά θα είναι ΒΟΗΘΟΙ. Όταν πήγαιναν σε σχολεία και τους έλεγαν ότι δεν έχουν κενό, αλλά δήλωσαν ένα για να έχουν βοήθεια στο γραφείο. Και αναρωτιέμαι… πόσο μεγάλο πρόβλημα θα ήταν να παραμείνει μία αναπληρώτρια σε αυτή τη θέση, ειδικά όταν πιθανότατα μπορεί κάτι να ξανασυμβεί και κάποιος ή κάποια να λείψει ξανά. Μία αναπληρώτρια δασκάλα που μόνο καλό έχει προσφέρει στους μαθητές και στις μαθήτριες της, και που προάγει τόσο πολύ ΟΛΑ ΑΥΤΑ που υποτίθεται υπερασπιζόμαστε εμείς της εκπαίδευσης. Εκτός κι αν τελικά, χωριζόμαστε σε «εμείς» και «εσείς».
Κατόπιν των ανωτέρω, αιτούμαι κι εγώ την παραμονή της κ. Γεωργίας Καναβάρου στο συγκεκριμένο τμήμα μέχρι τη λήξη του τρέχοντος σχολικού έτους, προς διασφάλιση:
- της ομαλής συνέχειας της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
- της ψυχολογικής σταθερότητας των μαθητών, και
- της παιδαγωγικής συνοχής του τμήματος.
Παρακαλώ για την άμεση και θετική ανταπόκρισή σας, στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων σας και προς όφελος της εκπαιδευτικής ομαλότητας. Είμαι στη διάθεσή σας για δια ζώσης συνάντηση, προκειμένου να τεκμηριώσω περαιτέρω το αίτημά μου και να συζητήσουμε εναλλακτικές λύσεις που θα εξυπηρετούν το συμφέρον των μαθητών.
Με εκτίμηση,
Μηλιώνη Ηρώ, εκπαιδευτικός
3ο Δημοτικό Σχολείο Νέας Σμύρνης
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Νέο Προσκλητήριο Προσλήψεων Εκπαιδευτών Ενηλίκων: Αφορά όλα τα πτυχία ΑΕΙ-ΤΕΙ - Πιστοποιηθείτε άμεσα
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 13/10
Μοριοδοτούμενο σεμινάριο Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Πατρών με μόνο 60 ευρώ
