Λίγο πριν τις γιορτές των Χριστουγέννων (λίγο καθυστερημένα) πληροφορήθηκα τη θλιβερή απόλυση (εντελώς άγνωστου σε μένα) αναπληρωτή εκπαιδευτικού του ΕΠΑΛ Αχαρνών λόγω βιαιοπραγίας εναντίον μαθήτριας μετά την πρωτοφανή σπουδή του αρμόδιου ΠΥΣΔΕ για εφαρμογή της «εσχάτης των ποινών» και την ακαριαία εκτέλεσή της από την υπουργό Παιδείας.
Προηγήθηκε βέβαια η «τηλεδίκη» και η ετυμηγορία από αγανακτισμένες «ξανθιές» τηλεπαρουσιάστριες με αξιοποίηση αποσπασματικού αποδεικτικού υλικού από βιντεοσκόπηση μέσω κινητού τηλεφώνου. Ωστόσο, η βιντεοσκόπηση είναι αποκαλυπτική και για το περιβάλλον στο οποίο διαδραματίζονταν οι σκηνές με την εκδήλωση δολοφονικής επιθετικότητας με καρέκλες, κλωτσιές κτλ εναντίον του καθηγητή, αλλά και επίδειξη του άγρια βανδαλισμένου αυτοκινήτου του για την «δίκαιη» και παραδειγματική επιπλέον τιμωρία του.
Είναι πασίγνωστο ότι τα σχολεία ή κάποια τμήματα συχνά λειτουργούν εν μέσω σοβαρών εμποδίων και οριακών συνθηκών «εμπόλεμης ζώνης». Πολλοί ευσυνείδητοι εκπαιδευτικοί κατά τη διάρκεια της μάχιμης διαδικασίας έρχονται αντιμέτωποι με πελώριες παιδαγωγικά προκλήσεις, ενώ οι ακραίες καταστάσεις χουλιγκανισμού κτλ. εκδηλώνονται πλέον όλο και πιο συχνά.
Κι αν θεωρήσουμε ως δεδομένο ότι ο απολυθείς εκπαιδευτικός δεν μπόρεσε να διαχειριστεί ψύχραιμα με την αναγκαία αυτοσυγκράτηση μια πρόκληση μέσα στην τάξη και εξετράπη σε χειροδικία ποια ποινή του αναλογεί; Η εσχάτης των ποινών; Η απόλυση;
Στις 23 Δεκεμβρίου έστειλα έτσι επιστολή στο Δ.Σ. της ΟΛΜΕ ζητώντας να παρέμβει.
Γιατί ποιο μήνυμα στέλνει η ίδια η Πολιτεία όταν ένας νέος αναπληρωτής εκπαιδευτικός, οδηγείται αβασάνιστα και με συνοπτικές διαδικασίες στην πυρά με μια εξοντωτική ποινή; Όταν δεν εφαρμόζεται η αρχή της αναλογικότητας;
Κι εφόσον εξαντλείται έτσι εύκολα η αυστηρότητα πώς θα τιμωρηθούν πράξεις μέγιστης κοινωνικής απαξίας π.χ. παιδεραστία, αποπλάνηση ανηλίκου, υπεξαίρεση, απιστία στην υπηρεσία κτλ.; Γιατί το ΠΥΣΔΕ των εκλεκτών (μη αιρετών) και στη συνέχεια η υπουργός επέδειξαν τέτοιον υπερβάλλοντα ζήλο να στείλουν τάχιστα μήνυμα στην κοινωνία και ιδιαίτερα στους εκπαιδευτικούς και στη νεολαία;
Μήπως εντέλει η ανεπάρκεια των δομών του σχολείου, και ο γενικότερος ευτελισμός του συγκαλύπτεται και με ανάδειξη αποδιοπομπαίων τράγων και με θυσία οποιουδήποτε «εγκληματία» εκπαιδευτικού; Βεβαίως οι έφηβοι πρέπει να αντιμετωπίζονται πρωτίστως με παιδαγωγικά κριτήρια. Είναι όμως καταστροφικό να υποθάλπεται η ανευθυνότητα και η ασυδοσία με μονόπλευρη ανοχή η οποία συνιστά μια ιδιότυπη κολακεία κι ενθάρρυνση απαράδεκτων πράξεων. Μήπως αυτά εκτρέφουν περαιτέρω τη βία και τον εκφασισμό στη νεολαία;
Θεωρώ λοιπόν ότι τα συνδικαλιστικά όργανα και ιδιαίτερα το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ πέρα από το γενικό ζήτημα της αυξανόμενης βίας στα σχολεία που έχουν θέσει έχουν χρέος να κινητοποιηθούν περαιτέρω δυναμικά και για το ζήτημα της εξοντωτικής ποινής.
Να μην προσπεράσουν το θέμα ως μεμονωμένη υπόθεση γιατί έχει τεράστια ηθική και συμβολική σημασία. Να αξιώσουν την άμεση ανάκληση της απόλυσης του καθηγητή και την επαναξιολόγηση σφαιρικά όλων των δεδομένων με νηφαλιότητα. Κι εάν μετά από διαφανείς και νόμιμες διαδικασίες καταλογιστούν ευθύνες να επιβληθούν δίκαιες και κυρίως αναλογικές κυρώσεις. Κανείς όμως δεν πρέπει αφήνεται απομονωμένος και να σφαγιάζεται εν μέσω παθητικής αδράνειας ή ανοχής των συναδέλφων του. Γρήγορα θα πάρει σειρά ο επόμενος.
Γιατί ο αγωνιστικός συνδικαλισμός των καθηγητών, η αλληλεγγύη και δημοκρατική παράδοσή του επιβάλλουν να οργανωθεί άμυνα απέναντι στον εκφασισμό και να στηριχθεί έμπρακτα το λειτούργημα του δασκάλου.
* Καθηγητής Φυσικής Αγωγής - Πρώην διευθυντής Γυμνασίου (συνταξιούχος)
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
«Κανόνι» σε μεγάλη ασφαλιστική στην Ελλάδα - Χιλιάδες οδηγοί χωρίς κάλυψη από 1η Ιουλίου!
Πολύ σημαντική ανακοίνωση της Πειραιώς για όλους τους χρήστες- Τι πρέπει να κάνετε
Παν.Πατρών: Tο 1ο στην Ελλάδα Πανεπιστημιακό Πιστοποιητικό Τεχνητής Νοημοσύνης για εκπαιδευτικούς
Πανεπιστήμιο Αιγαίου: Το κορυφαίο πρόγραμμα ειδικής αγωγής στην Ελλάδα - Αιτήσεις έως 18/6
ΕΥΚΟΛΕΣ πιστοποιήσεις ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ - ΙΤΑΛΙΚΩΝ για ΑΣΕΠ - Πάρτε τις ΑΜΕΣΑ
