Alfavita Newsroom Με αιφνιδιαστικές μετακινήσεις εκπαιδευτικών σε άλλα σχολεία από αυτά που τοποθετήθηκαν εξακολουθεί το Υπουργείο Παιδείας να προσπαθεί να καλύψει τα χιλιάδες κενά στα σχολεία, παράλληλα με τις απαράδεκτες εν μέσω πανδημίας συμπτύξεις τμημάτων ώστε να στοιβάζονται έως και 28 μαθητές στις τάξεις...
Σύμφωνα με σημερινή ανάρτηση-καταγγελία του Πανελλήνιου Συλλόγου Αναπληρωτών Δασκάλων (ΠΑΣΑΔ) τις τελευταίες ημέρες το φαινόμενο των ξαφνικών μετακινήσεων -με προφορικές μάλιστα εντολές που ανατρέπουν τον προγραμματισμό των εκπαιδευτικών- έχει γίνει έντονο. Πολλές είναι και οι διαμαρτυρίες συλλόγων και ενώσεων εκπαιδευτικών για τις συμπτύξεις Τμημάτων, όμως το υπουργείο Παιδείας δεν απαντά και συνεχίζει αυτή την τακτική...
Οι εκπαιδευτικοί ζητούν καταγραφή των πραγματικών κενών στα σχολεία και κάλυψή τους με προσλήψεις εκπαιδευτικών και όχι με τέτοιες απαράδεκτες, αιφνιδιαστικές περικοπές εις βάρος των μαθητών και των εκπαιδευτικών
Η ανάρτηση του ΠΑΣΑΔ
Τις τελευταίες μέρες λαμβάνουμε μηνύματα συναδέλφων για προφορικές εντολές από τις διευθύνσεις που εργάζονται προκειμένου να μετακινηθούν ξαφνικά σε διαφορετικά σχολεία από αυτά που τοποθετήθηκαν στην αρχή της σχολικής χρονιάς.
Πληροφορούμαστε ότι έχουν έρθει οδηγίες στις διευθύνσεις για συγχωνεύσεις και δημιουργία τμημάτων με 28 μαθητές.
Διαβάζουμε ΦΕΚ για υποβαθμίσεις ή αναστολές λειτουργίας σχολικών μονάδων και μαθαίνουμε για λίστες με "κόκκινα σχολεία" που έχουν δοθεί στις περιφέρειες, τα οποία πρέπει να συμπτυχθούν.
Κι όλα αυτά εν μέσω πανδημίας και ενώ διανύουμε ήδη τον δεύτερο μήνα του σχολικού έτους.
Τέτοιες κινήσεις υπονομεύουν περαιτέρω την εμπιστοσύνη των εκπαιδευτικών στο υπουργείο και δικαιώνουν αυτούς που λένε ότι η αξιολόγηση έχει άλλους σκοπούς.
Ζητάμε καταγραφή των πραγματικών κενών στα σχολεία και κάλυψή τους με προσλήψεις εκπαιδευτικών και όχι με τέτοιες απαράδεκτες, αιφνιδιαστικές περικοπές εις βάρος των μαθητών και των εκπαιδευτικών.
ΠΑΣΑΔ
Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα
Διευθυντές καλούνται να δηλώσουν ποιοι εκπαιδευτικοί δεν έκαναν τηλεκπαίδευση και για ποιο λόγο
