Επαγγελματική Εκπαίδευση: Όχι και από την ΕΕΤΕΚ στο νέο νομοσχέδιο
Παρατηρήσεις στο Ν/Σ Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης από την Επιστημονική Ένωση Τεχνολογικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.)

"Η αγορά προτάσσεται και η εκπαίδευση ακολουθεί".

Με αυτή την αρχική επισήμανση, ξεκινά η εκτίμηση και οι παρατηρήσεις της ΕΕΤΕΚ για το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την επαγγελματική εκπαίδευση, που πήρε το δρόμο για την Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής όπου θα συζητηθεί από την ερχόμενη Πέμπτη, με σκοπό να ψηφιστεί σε περίπου 10 ημέρες.

Η ανακοίνωση της ΕΕΤΕΚ:

• Στο Ν/Σ, η σχέση εκπαίδευσης και αγοράς δεν προτείνεται με όρους ισοτιμίας. Η αγορά προτάσσεται και η εκπαίδευση ακολουθεί.

• Είναι χαρακτηριστικό ότι κανένα άρθρο του νομοσχεδίου δεν αναφέρεται στα ΕΠΑ.Λ. και σε οποιαδήποτε προσπάθεια ενίσχυσης τους ή/και ανανέωσης και προμήθειας σύγχρονου εργαστηριακού εξοπλισμού.

• Ουσιαστικά, οι προτάσεις που διατυπώνει το νομοσχέδιο για τα ΕΠΑ.Λ. θα έχουν ως συνέπειες: Τη σημαντική μείωση μαθητικού δυναμικού της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, το οποίο θα μετακινηθεί στην πρόωρη Κατάρτιση ανηλίκων προς τις Ε.Σ.Κ., τη δημιουργία πλεονάσματος καθηγητών σε διάφορες ειδικότητες λόγω έλλειψης μαθητών και μείωσης των θέσεων Υπεύθυνων Τομέων.

• Το Υπουργείο Παιδείας, αντί να στηρίξει τον βασικό θεσμό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης τα ΕΠΑ.Λ., επιλέγει να ενισχύσει την πρόωρη Κατάρτιση των Ε.Σ.Κ. και να καταργήσει μια δομή Κατάρτισης τα Ι.Ε.Κ., με σκοπό την προώθηση των καταρτιζόμενων προς τα Πανεπιστήμια, όπου η χώρα μας έχει το μεγαλύτερο αριθμό φοιτητών σε όλη την Ε.Ε., με αποτέλεσμα να έχουμε την μετανάστευση εκατοντάδων χιλιάδων πτυχιούχων.

• Το Ν/Σ δεν αναβαθμίζει την Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΕΠΑ.Λ.) τα οποία είναι η βάση για την περαιτέρω Κατάρτιση – εξειδίκευση. Αντίθετα με τις ρυθμίσεις που προτείνονται υποβαθμίζεται ο ρόλος της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και δημιουργούνται συνθήκες δυσλειτουργίας οι οποίες θα καταστήσουν ανεφάρμοστες πολλές διατάξεις του.

• Το Ν/Σ αφήνει μετέωρα καίρια θέματα τα οποία θα έπρεπε να αναφέρονται, αλλά προβλέπεται η ρύθμισή τους με Υ.Α.

• Δημιουργεί πολλά νέα όργανα (Ε.Σ.Ε.Ε.Κ., Κ.Σ.Ε.Ε.Κ., Σ.Σ.Π.Α.Ε., Κ.Ε.Ε.) τα οποία εμπλέκουν πληθώρα φορέων με αποτέλεσμα ο συντονισμός τους να είναι προβληματικός έως αδύνατος.

• Διαμορφώνει ένα εκτεταμένο πεδίο μεταγυμνασιακής κατάρτισης, των Επαγγελματικών Σχολών Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.), το οποίο αποτελεί και την αιχμή του δόρατος του Ν.Σ. Αυτή η μορφή κατάρτισης δημιουργεί σοβαρά προβλήματα. Οι μαθητές στην ηλικία των 15 ετών, στο τέλος του γυμνασίου, δεν έχουν την ωριμότητα για να κάνουν οριστικές επαγγελματικές επιλογές, θα έπρεπε να βρίσκονται μέσα σε σχολικό περιβάλλον Γενικού ή Επαγγελματικού κυρίως, Λυκείου. Η πρόωρη κατάρτιση, χωρίς το απαραίτητο γνωστικό τεχνολογικό υπόβαθρο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, έχει εγκαταλειφθεί από το σύνολο σχεδόν των εκπαιδευτικών συστημάτων.

Οι νέοι, που έχουν πολλά μορφωτικά εφόδια, έχουν πολύ καλύτερη δυνατότητα να αναδιατάσσουν τις όποιες επαγγελματικές δεξιότητές τους, να αναπροσαρμόζονται και να σταθμίζουν καλύτερα τις αποφάσεις και τις επιλογές της ζωής τους, ενώ η πρόωρη εξειδίκευση εύκολα μπορεί να αχρηστευτεί.

• Δεν αναδεικνύει τον διττό ρόλο της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης για έξοδο προς την αγορά εργασίας αλλά και για όσους μαθητές επιθυμούν τις πανεπιστημιακές σπουδές σε σχολές και τμήματα αντίστοιχα των ειδικοτήτων τους.

• Σε πλήθος άρθρων του Ν/Σ γίνεται σύγχυση μεταξύ του συστήματος της επαγγελματικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής Κατάρτισης. Η κοινή αντιμετώπιση των δύο συστημάτων όταν και όπου επιχειρήθηκε τα αποτελέσματα ήταν αρνητικά.

• Η από κοινού νομοθέτηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης με την κατάρτιση και όχι με τη γενική εκπαίδευση έχει μια συγκεκριμένη σημειολογία. Η μη συνεξέταση των ΕΠΑ.Λ. με τα ΓΕ.Λ., που από κοινού συνιστούν την λυκειακή βαθμίδα, δείχνει ότι δεν υπάρχει “ισοτιμία” των δύο τύπων λυκείου.

• Εδώ το θέμα δεν είναι μόνο εκπαιδευτικό αλλά και κοινωνικό - πολιτικό: Θέλουμε επαγγελματική εκπαίδευση για εργαζόμενους με απαιτήσεις και για πολίτες με μορφωτικά εφόδια ή κατάρτιση για εργαζόμενους με χαμηλό κόστος και πολίτες ευάλωτους σε κάθε φύσημα του ανέμου της αγοράς εργασίας;

• Η βασική επιλογή για την ενίσχυση της μεταγυμνασιακής κατάρτισης θα αποψιλώσει τα ΕΠΑ.Λ., γιατί αυτή η μορφή κατάρτισης θα δίνει πιο εύκολες λύσεις στην αγορά εργασίας.

• Το Ν/Σ αποτελείται από πάρα πολλές γενικές προτάσεις με σκοπό τη δημιουργική ασάφεια και απώτερο στόχο την αποδοχή του, έχοντας πετύχει τις ελάχιστες δυνατές αντιδράσεις.

Ο μεγάλος κερδισμένος του Ν/Σ είναι η ιδιωτική εκπαίδευση. Ουσιαστικά εξασφαλίζει μεγάλο κομμάτι της κατάρτισης με τους όρους που η ίδια είχε ζητήσει και τελικά ικανοποιούνται.

• Τα τοπικά συμβούλια επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, στα οποία οι εκπρόσωποι των μελών της επαγγελματικής εκπαίδευσης αποτελούν μία ελάχιστη μειοψηφία, θα προτείνουν στο Κεντρικό Συμβούλιο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Σ.Ε.Ε.Κ.), το οποίο και θα αποφασίζει ποιος τομέας και ποια ειδικότητα θα λειτουργήσει σε ποιο σχολείο. Ουσιαστικά το Υπουργείο παραχωρεί την οργάνωση της λειτουργίας της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης της χώρας, σε επιτροπές των οποίων η σύνθεση θα συστήνεται με κομματικά, συντεχνιακά και τοπικά κριτήρια.

• Σε αρκετά σημεία του Ν/Σ, είναι ξεκάθαρο ότι επιδιώκεται η τάξη της μαθητείας να συμπλέει με τα Ι.Ε.Κ. με απώτερο στόχο να υπάρξει κοινή πιστοποίηση προσόντων, μιας και οι δύο αυτοί εκπαιδευτικοί δρόμοι οδηγούν σε πτυχίο επιπέδου 5. Ο ενδεχόμενος στόχος στην περίπτωση αυτή είναι να καλυφθεί το τεράστιο ποσοστό αποτυχίας των αποφοίτων Ι.Ε.Κ. έναντι του μεγάλου ποσοστού επιτυχίας των αποφοίτων του Μεταλυκειακού έτους – Τάξη Μαθητείας του ΕΠΑ.Λ.

• Η ρύθμιση για τη δημιουργία Γραφείου Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (Γ.Ε.Α.Σ.) στις Ε.Σ.Κ. και στα Ι.Ε.Κ. είναι προς τη σωστή κατεύθυνση. Η ρύθμιση αυτή θα πρέπει να επεκταθεί και στα ΕΠΑ.Λ.

• Είναι απαράδεκτη η ρύθμιση για την αναστολή λειτουργίας Ι.Ε.Κ. με αριθμό καταρτιζόμενων κάτω του 100 ή κάτω του 250, θα ανασταλεί η λειτουργία μεγάλου αριθμού Ι.Ε.Κ.

• Οι ρυθμίσεις για το Π. ΕΠΑ.Λ. δημιουργούν ένα σχολείο με τα στοιχεία επαγγελματικής κατάρτισης. Εάν εφαρμοστούν όσα αναφέρονται στο Ν/Σ τότε θα δημιουργηθούν σοβαρά προβλήματα στην ισοτιμία των δύο τύπων λυκείου με καταστρεπτικές συνέπειες για τα ΕΠΑ.Λ. τα οποία θα μετατραπούν σε δομές κατάρτισης με το Ψευδώνυμο «Λύκειο»

• Ο ρόλος του ΕΟΠΠΕΠ απομειώνεται με την εκχώρηση τουτου δικαιώματος της πιστοποίησης σε ιδιώτες.

• Στο σύνολό του το Ν/Σ δεν αναβαθμίζει, αλλά υποβαθμίσει πολλαπλώς την επαγγελματική εκπαίδευση, τα ΕΠΑ.Λ.

• Ο μεγάλος ωφελούμενος αναδεικνύεται ο ιδιωτικός τομέας, εις βάρος της ποιότητας της ΕΕΚ

 

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Αδιανόητη αυθαιρεσία: Διευθυντής Π.Ε αδικεί υποψήφιο Διευθυντή σχολείου και δημιουργεί «μπάχαλο» με εμπλοκή της δικαιοσύνης!

Κατάρτιση 500.000 ενηλίκων: 10.000 προσλήψεις εκπαιδευτών ενηλικών με έως 22 ευρώ την ώρα

Παν.Πατρών: Μοριοδοτούμενο σεμινάριο ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗΣ με μόνο 65Є εγγραφή - Ξεκινάει 28 Μαρτίου

Μοριοδοτούμενο σεμινάριο Ειδικής Αγωγής (ΕΛΜΕΠΑ) με μόνο 50Є εγγραφή- αιτήσεις ως 28/3

2ος Πανελλήνιος Γραπτός Διαγωνισμός ΑΣΕΠ: Τα 2 μαθήματα εξέτασης και η ύλη

Proficiency και Lower μόνο 95 ευρώ σε 2 μόνο ημέρες στα χέρια σας (ΧΩΡΙΣ προφορικά, ΧΩΡΙΣ έκθεση!)

ΕΥΚΟΛΕΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ ΙΣΠΑΝΙΚΩΝ και ΙΤΑΛΙΚΩΝ για εκπαιδευτικούς - Πάρτε τις άμεσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΑΔΑ
Είμαι επί ξυρού ακμής και δεν κομίζω γλαύκα εις Αθήνας! Τι σημαίνει αυτός ο συνδυασμός νεοελληνικής και αρχαίας γλώσσας
Εκφράσεις από τα Αρχαία Ελληνικά που χρησιμοποιούμε σήμερα
Είμαι επί ξυρού ακμής και δεν κομίζω γλαύκα εις Αθήνας! Τι σημαίνει αυτός ο συνδυασμός νεοελληνικής και αρχαίας γλώσσας
paidia glossa
Δέκα παγκόσμιες λέξεις που είναι… ελληνικές και κάνουν τη δική τους "καριέρα" στο εξωτερικό
Δέκα λέξεις με ελληνική ρίζα, που κάνουν τη δική τους "καριέρα" στο εξωτερικό
Δέκα παγκόσμιες λέξεις που είναι… ελληνικές και κάνουν τη δική τους "καριέρα" στο εξωτερικό
anergoi-oaed-epidoma-anergia.jpg
Δωρεάν εργαστήρια συμβουλευτικής ΔΥΠΑ: Ξεκινούν αύριο οι αιτήσεις- Οι θεματικές
Αύριο ξεκινούν οι αιτήσεις για τα διαδικτυακά εργαστήρια συμβουλευτικής της ΔΥΠΑ για τον Απρίλιο, με νέες θεματικές ενότητες
Δωρεάν εργαστήρια συμβουλευτικής ΔΥΠΑ: Ξεκινούν αύριο οι αιτήσεις- Οι θεματικές