Σε αμφισβήτηση του παραδοσιακού μοντέλου στις Πανελλαδικές Εξετάσεις προχωρά μέσα από τη σειρά vidcast του alfavita.gr ο γνωστός εκπαιδευτικός Κώστας Θεριανός, καταθέτοντας μια ανατρεπτική πρόταση.
Φιλοξενούμενος στο νέο επεισόδιο vidcast, ο έμπειρος παιδαγωγός ξεκαθάρισε ότι το υφιστάμενο καθεστώς των εξετάσεων έχει πλέον εξαντλήσει τη χρησιμότητά του. Όπως υποστήριξε, οι Πανελλαδικές εξετάσεις είναι εγκλωβισμένες σε ένα γερασμένο μοντέλο που απαιτεί άμεση αντικατάσταση από ένα σύγχρονο ψηφιακό σύστημα αξιολόγησης στα διεθνή πρότυπα.
Αυτή η δυσλειτουργία του συστήματος, άλλωστε, συνδέεται άρρηκτα με τη γενικότερη κρίση που μαστίζει το ελληνικό σχολείο, ένα θέμα για το οποίο ο γνωστός παιδαγωγός προχώρησε σε αποκαλύψεις στο προηγούμενο μέρος της συνέντευξής του για τη «Μεγάλη Παραίτηση» των εκπαιδευτικών.
«Ένα σύστημα δεν αρκεί να είναι αδιάβλητο, πρέπει λοιπόν να είναι και λειτουργικό»
Ανοίγοντας το κεφάλαιο της κριτικής του, ο κ. Θεριανός αναγνώρισε μεν τη διαχρονική αξιοπιστία που έχουν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, ωστόσο κατέρριψε το επιχείρημα ότι αυτό αρκεί για τη διατήρησή τους.
Όπως χαρακτηριστικά αναφέρει, «το μοναδικό επιχείρημα για να παραμένουν οι Πανελλαδικές Εξετάσεις έτσι όπως είναι ότι είναι εξετάσεις αδιάβλητες. Η αλήθεια είναι ότι είναι ένας αδιάβλητος θεσμός, αλλά ένας θεσμός δεν αρκεί να είναι αδιάβλητος. Θα πρέπει να είναι και λειτουργικός».
Συνεχίζοντας το σκεπτικό του, ο γνωστός εκπαιδευτικός χρησιμοποίησε ως παράδειγμα τις λοταρίες. Όπως σημειώνει στο alfavita.gr, «δηλαδή θα σας πω ένα παράδειγμα που μπορεί τώρα σε όσους μας παρακολουθούν να φανεί ακραίο, οι ηλεκτρονικές λοταρίες. Αδιάβλητες είναι. Εάν πάρουμε τα μητρώα των μαθητών και τα βάλουμε σε μια ηλεκτρονική ψηφοφορία αδιάβλητο θα είναι αυτό που θα μας βγάλει.
Δεν διανοούμαστε όμως ότι μπορεί τους αυριανούς φοιτητές στην Ιατρική, στο Πολυτεχνείο, στη σχολή Ικάρων, έτσι να τους πάρουμε απλά και μόνο μέσα από μια κλήρωση. Άρα λοιπόν ένα σύστημα δεν αρκεί να είναι μόνο αδιάβλητο. Πρέπει λοιπόν να είναι και λειτουργικό. Οι Πανελλαδικές λοιπόν είναι ένα σύστημα το οποίο κοστίζει πάρα πολλά χρήματα. Έχει σταματήσει να είναι λειτουργικό».
Η πρόταση για ψηφιακό μοντέλο τύπου SAT/GMAT
Ποια είναι όμως η εναλλακτική λύση; Ο κ. Θεριανός απορρίπτει κατηγορηματικά τις ημίμετρες λύσεις, όπως τη διασπορά της ύλης και στις τρεις τάξεις του Λυκείου με την παραδοσιακή μορφή.
Αντίθετα, προκρίνει ένα ψηφιακό τεστ στον υπολογιστή, το οποίο θα εξασφαλίζει άμεσα αποτελέσματα για τους υποψηφίους, πατώντας πάνω σε διεθνή πρότυπα.
«Το σύγχρονο είναι να πάρουμε ένα συνδυασμό ανάμεσα στα SAT. Δηλαδή τα τεστ που γίνονται στον υπολογιστή σε συνδυασμό με την εμπειρία του GMAT και άλλες δοκιμασίες που υπάρχουν και στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής και σε άλλες χώρες τις οποίες επιλέγονται οι μαθητές οι υποψήφιοι για τα πανεπιστήμια για τις ανώτατες σπουδές» αναφέρει.
Ξεδιπλώνοντας τη δομή της πρότασής του, ο έμπειρος εκπαιδευτικός εξήγησε πώς ο υπολογιστής μπορεί να αντικαταστήσει τις παραδοσιακές κόλλες εξέτασης, εκσυγχρονίζοντας τη διαδικασία. «Και να πάμε λοιπόν σε έναν συνδυασμό όπου θέλετε σε τρεις τάξεις σε μία δοκιμασία να προσέρχονται οι υποψήφιοι να δίνουν ένα τεστ στον υπολογιστή το οποίο μέσα θα χτίζεται σε κάποιους πυλώνες.
Θα περιέχει μέσα και γενικές γνώσεις. Θα περιέχει μέσα και γνώσεις για την ειδικότητα στην οποία πάνε να σπουδάσουν. Θα περιέχει μέσα και γνώσεις επαγωγικού / παραγωγικού συλλογισμού. Θα περιέχει μέσα και δοκιμασία κατανόησης κειμένου».
Παράλληλα, υπογράμμισε την ταχύτητα του νέου μοντέλου, αλλά και τη λύση που προσφέρει για τα τμήματα χαμηλής ζήτησης. Σύμφωνα με τον ίδιο, «βγαίνει άμεσα ο βαθμός επιτυχίας και με βάση αυτό θα πάνε να γράφονται στη σχολή μας. Τώρα για σχολές οι οποίες πραγματικά δεν έχουν υψηλή ζήτηση εκεί θα μπορεί να υπάρχει ελεύθερη πρόσβαση».
Η συγκεκριμένη μεταρρύθμιση, υπογραμμίζει στο alfavita.gr ο Κώστας Θεριανός, θα έβαζε οριστικό τέλος στον υποκειμενισμό των βαθμολογητών, ο οποίος σήμερα κρίνει τη μοίρα χιλιάδων μαθητών. Εστιάζοντας μάλιστα στο πιο «επίμαχο» μάθημα, ο κ. Θεριανός υπενθυμίζει με νόημα «...κάθε χρόνο υπάρχουν παιδιά που έχουν χάσει την Ιατρική λόγω της Έκθεσης».
Δείτε το απόσπασμα για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις:
Παρακολουθήστε την εφ' όλης της ύλης συνέντευξη του Κώστα Θεριανού στο Vidcast του alfavita.gr:
Ο Κώστας Ν. Θεριανός γεννήθηκε το 1966. Σπούδασε στο Πάντειο Πανεπιστήμιο και στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών. Με υποτροφία του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στα παιδαγωγικά στο Πανεπιστήμιο του York (M.Ed) και εκπόνησε διδακτορική διατριβή στο Τμήμα Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Εργάζεται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα επικεντρώνονται στη σχολική αποτελεσματικότητα, την επιμόρφωση και επαγγελματική εξέλιξη των εκπαιδευτικών, τη διδακτική και την εκπαιδευτική πολιτική.
