Παναγιώτης Παραμυθιώτης 
Νέος προβληματισμός προκύπτει από τις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, αυτή τη φορά στο μάθημα της Ανατομίας – Φυσιολογίας των ΕΠΑΛ, καθώς υποψήφιοι, γονείς και εκπαιδευτικοί εκφράζουν έντονες διαμαρτυρίες για το ερώτημα Δ3, υποστηρίζοντας ότι η διατύπωσή του ήταν ασαφής και επιδεχόταν περισσότερες από μία επιστημονικά τεκμηριωμένες απαντήσεις.
Οι διαμαρτυρίες έφτασαν στο alfavita.gr αμέσως μετά την ολοκλήρωση της εξέτασης, με τους υποψηφίους να ζητούν να εξεταστεί εκ νέου ο τρόπος βαθμολόγησης του συγκεκριμένου ερωτήματος, το οποίο μάλιστα είχε ιδιαίτερα υψηλή βαθμολογική βαρύτητα, καθώς αντιστοιχούσε σε 10 μονάδες.
«Μας μπέρδεψε η διατύπωση»
Σύμφωνα με όσα υποστηρίζουν οι υποψήφιοι, το πρόβλημα δεν βρισκόταν στο επιστημονικό περιεχόμενο της άσκησης αλλά στον τρόπο με τον οποίο διατυπώθηκε το ερώτημα.
Όπως αναφέρουν, η εκφώνηση δεν αποσαφήνιζε επαρκώς ποιο ακριβώς χαρακτηριστικό των οργάνων ζητούσε να εντοπιστεί, με αποτέλεσμα αρκετοί μαθητές να οδηγηθούν σε διαφορετικές, αλλά επιστημονικά αιτιολογημένες απαντήσεις.
Η αγωνία τους είναι ακόμη μεγαλύτερη καθώς πρόκειται για ένα ερώτημα που μπορούσε να επηρεάσει καθοριστικά τον τελικό βαθμό, ακόμη και υποψηφίων που είχαν απαντήσει σωστά στα υπόλοιπα θέματα.
«Η πιο ασαφής ερώτηση του διαγωνίσματος ήταν και η πιο υψηλά βαθμολογούμενη», αναφέρουν χαρακτηριστικά αρκετοί υποψήφιοι.
Οι διαφορετικές ερμηνείες
Το βασικό σημείο της διαφωνίας αφορά τα όργανα που θα μπορούσαν να θεωρηθούν σωστές απαντήσεις.
Σύμφωνα με τις διαμαρτυρίες, ως αναμενόμενες απαντήσεις φαίνεται να θεωρήθηκαν ο πνεύμονας και το ήπαρ. Ωστόσο, αρκετοί εκπαιδευτικοί και υποψήφιοι υποστηρίζουν ότι η διατύπωση του θέματος επιτρέπει να συμπεριληφθούν και άλλα όργανα, όπως η σπλήνα ή ακόμη και οι νεφροί.
Το επιχείρημά τους βασίζεται στο γεγονός ότι τα συγκεκριμένα όργανα διαθέτουν τόσο αρτηριακή όσο και φλεβική αγγείωση και συνεπώς, ανάλογα με τον τρόπο ερμηνείας της εκφώνησης, μπορούν να ενταχθούν στη λογική της απάντησης.
Όπως σημειώνουν, η αναφορά σε αγγείο που μεταφέρει μη οξυγονωμένο αίμα δεν διευκρίνιζε επαρκώς αν ζητείται συγκεκριμένη λειτουργική ή ανατομική ιδιότητα, αφήνοντας περιθώριο για διαφορετικές προσεγγίσεις.
Παρεμβάσεις εκπαιδευτικών
Οι διαμαρτυρίες ενισχύθηκαν από το γεγονός ότι αρκετοί εκπαιδευτικοί που ασχολούνται με το μάθημα εξέφρασαν επιφυλάξεις για τη διατύπωση του ερωτήματος.
Υποψήφιοι επικαλούνται δημόσιες τοποθετήσεις και σχόλια εκπαιδευτικών, οι οποίοι θεωρούν ότι το ερώτημα δεν ήταν επαρκώς σαφές και μπορούσε να οδηγήσει σε παρερμηνείες.
Παράλληλα, αναφέρουν ότι εκπαιδευτικές ομάδες παρουσίασαν εναλλακτικές προσεγγίσεις στις λύσεις, γεγονός που ενίσχυσε ακόμη περισσότερο τη συζήτηση γύρω από το συγκεκριμένο θέμα.
Ο φόβος της αδικίας
Πέρα από την επιστημονική διάσταση, οι υποψήφιοι αναδεικνύουν και την ανθρώπινη πλευρά του ζητήματος.
Πολλά από τα παιδιά που διαμαρτύρονται υποστηρίζουν ότι είχαν προετοιμαστεί συστηματικά επί μήνες και θεωρούν ότι κινδυνεύουν να χάσουν πολύτιμα μόρια όχι λόγω άγνοιας αλλά λόγω διαφορετικής ερμηνείας μιας αμφίσημης διατύπωσης.
Ιδιαίτερα σε ένα μάθημα αυξημένης βαρύτητας, όπου λίγα μόρια μπορούν να καθορίσουν την εισαγωγή σε μια σχολή, κάθε βαθμολογική μονάδα αποκτά ξεχωριστή σημασία.
«Δεν ζητάμε ευνοϊκή μεταχείριση, αλλά να αναγνωριστούν όλες οι επιστημονικά τεκμηριωμένες απαντήσεις», αναφέρουν χαρακτηριστικά.
Το ζητούμενο
Οι υποψήφιοι και οι οικογένειές τους ζητούν από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων και τους βαθμολογητές να εξετάσουν με ιδιαίτερη προσοχή το συγκεκριμένο ερώτημα κατά τη διαδικασία της βαθμολόγησης.
Όπως τονίζουν, όταν ένα θέμα επιδέχεται περισσότερες από μία λογικές και επιστημονικά αποδεκτές ερμηνείες, η βαθμολόγηση οφείλει να κινηθεί με τρόπο που δεν θα αδικήσει κανέναν υποψήφιο.
Το αν τελικά θα δοθούν διευκρινίσεις ή ειδικές οδηγίες προς τα βαθμολογικά κέντρα είναι κάτι που αναμένεται να φανεί τις επόμενες ημέρες. Μέχρι τότε, το θέμα Δ3 της Ανατομίας παραμένει στο επίκεντρο της συζήτησης μεταξύ μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών, οι οποίοι ζητούν να διασφαλιστεί ότι η προσπάθεια των υποψηφίων θα αξιολογηθεί με τον δικαιότερο δυνατό τρόπο.
Όλες οι σημαντικές ειδήσεις
Σκάει στην Εκπαίδευση νέα μεγάλη "Βόμβα" για Ιταλικό Πανεπιστήμιο
Πανελλήνιες 2026: Θέματα, Λύσεις, Αποτελέσματα και Bάσεις στο google
