Πανελλαδικές 2022 : Παρατηρήσεις για την πορεία διδασκαλίας της Χημείας
Αφού το Υπουργείο αποφάσισε να μην μειώσει τελικά την ύλη έπρεπε να αφήσει τουλάχιστον ακόμα μια εβδομάδα μαθημάτων.

Η μεταρρύθμιση του 2018 που διπλασίασε τις ώρες και την ύλη των μαθημάτων προσανατολισμού στην Γ’ Λυκείου έκανε το λάθος να αυξήσει την ύλη της Χημείας πολύ περισσότερο από όσο έπρεπε. Αυτό φαίνεται εύκολα από τις σελίδες της ύλης στην Φυσική, Χημεία και Βιολογία. Οι σελίδες στην Χημεία είναι περίπου διπλάσιες από τις σελίδες στην Φυσική και την Βιολογία. Ακόμα φαίνεται και από την μείωση της ύλης που έγινε τα δυο προηγούμενα χρόνια λόγω της πανδημίας. Στη Φυσική η μείωση ήταν μόνο 8 σελίδες, στην Βιολογία 19 σελίδες (που περιέχουν όμως πολλά σχήματα και παραθέματα που είναι εκτός ύλης) και στην Χημεία 39 σελίδες.

Η υφυπουργός Παιδείας κ. Ζέττα Μακρή απάντησε την προηγούμενη Δευτέρα στην ερώτηση του βουλευτή κ. Κρίτωνα Αρσένη ότι το ΙΕΠ κρίνει επαρκή τον χρόνο κάλυψης της ύλης. Για την Φυσική και την Βιολογία το ΙΕΠ έχει δίκιο. Παρά τις χαμένες διδακτικές ώρες από τις καραντίνες μαθητών και καθηγητών, από την διενέργεια των rapid test η διδασκαλία της ύλης έχει επιτευχθεί, βέβαια ειδικά στην Φυσική συχνά όχι με τον σωστό τρόπο, αλλά πάντως καλύφθηκε η ύλη.

Για την  Χημεία όμως το ΙΕΠ κάνει λάθος. Ενώ φτάσαμε στο Πάσχα σε πολλά Λύκεια η ύλη ακόμα δεν έχει καλυφθεί. Και δεν καλύφθηκε αν και οι συνάδελφοι προχωρούσαν υπερβολικά γρήγορα, αν και συχνά δούλευαν πολύ πρόχειρα την ύλη με αποτέλεσμα να μην εμπεδώνουν την ύλη οι μαθητές, χωρίς να κάμνουν την ποιότητα και ποσότητα των ασκήσεων που απαιτεί το επίπεδο των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Αυτά νομίζω είναι γνωστά και από επιστολές των μαθητών προς την κ. Κεραμέως.

Και σαν να μην έφτανε αυτό το Υπουργείο Παιδείας σταματάει τα μαθήματα στο Λύκειο στις 20 Μαΐου. Αφού τόσες φωνές ακούστηκαν από κάθε κατεύθυνση, από καθηγητές, μαθητές, γονείς, συλλόγους καθηγητών, ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ, ότι υπάρχει δυσκολία στην κάλυψη της ύλης εξ αιτίας χαμένων διδακτικών ωρών λόγω της πανδημίας, έπρεπε το Υπουργείο να δείξει μια στοιχειώδη ευαισθησία και να αφήσει τα μαθήματα μέχρι το τέλος του Μαΐου. Αφού το Υπουργείο αποφάσισε να μην μειώσει τελικά την ύλη έπρεπε να αφήσει τουλάχιστον ακόμα μια εβδομάδα μαθημάτων. Ξέρετε πόσοι μαθητές και μαθήτριες μόλις άκουσαν την ημερομηνία ξέσπασαν σε κλάματα από την πίεση ότι δεν θα προλάβουν να προετοιμαστούν έγκαιρα ;

Ας το γνωρίζουν και η κ. Ζέττα Μακρή και το ΙΕΠ ότι για την διδασκαλία της Χημείας έκαναν λάθος εκτίμηση. Γιατί η πραγματικότητα που αρνούνται να δεχθούν και τους την φωνάζουν όλα τα Λύκεια είναι ότι χάθηκαν και φέτος διδακτικές ώρες εξ αιτίας της πανδημίας και αυτό κόστισε πολύ στην διδασκαλία της Χημείας επειδή το 2018 η μεταρρύθμιση έκανε λάθος που αύξησε υπερβολικά την ύλη στην Χημεία.  

Όλες οι σημαντικές και έκτακτες ειδήσεις σήμερα

Market Pass 2026: Πώς θα πάρετε το επίδομα για σούπερ μάρκετ

VOUCHER ΔΥΠΑ 750 ΕΥΡΩ: Μάθε αν εγκρίθηκες και ξεκίνα πρώτος

Alfavita.gr: Χρονιά εκτόξευσης το 2025 – Νο1 στην Παιδεία, ανάμεσα στα 10 μεγαλύτερα ενημερωτικά μέσα

Google news logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Google News Viber logo Ακολουθήστε το Alfavita στo Viber

σχετικά άρθρα

Αγορές σε σούπερ μάρκετ
Aισχροκέρδεια: Σε ΦΕΚ το πλαφόν σε καύσιμα και 61 βασικά αγαθά - Όλη η ΠΝΠ
«Καμπάνα» έως 5 εκατ. ευρώ και διαπόμπευση για την αισχροκέρδεια - Στο Εθνικό Τυπογραφείο η Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου
Aισχροκέρδεια: Σε ΦΕΚ το πλαφόν σε καύσιμα και 61 βασικά αγαθά - Όλη η ΠΝΠ
τανκερ
Στενά του Ορμούζ: Έξι επιθέσεις σε πλοία μέσα σε 24 ώρες – Στο στόχαστρο και τάνκερ ελληνικών συμφερόντων
Απειλές για πλήρη διακοπή εξαγωγών πετρελαίου
Στενά του Ορμούζ: Έξι επιθέσεις σε πλοία μέσα σε 24 ώρες – Στο στόχαστρο και τάνκερ ελληνικών συμφερόντων
Θλιμμένη δασκάλα σε τάξη και πίσω σκιές ανθρώπων
Συλλογή στοιχείων και μαρτυριών σχετικά με περιστατικά πιεστικών ή αυταρχικών συμπεριφορών που αντιμετωπίζουν εκπαιδευτικοί στις σχολικές μονάδες
Παρέμβαση της ΕΛΜΕ Ν. Σμύρνης – Καλλιθέας – Μοσχάτου για τις συνθήκες στα σχολεία
Συλλογή στοιχείων και μαρτυριών σχετικά με περιστατικά πιεστικών ή αυταρχικών συμπεριφορών που αντιμετωπίζουν εκπαιδευτικοί στις σχολικές μονάδες